六年级下册语文教案13海水为什么是蓝的_语文S版

13 海水为什么是蓝的教学目标 .认读“惰、忌、讳、液”个生字，会写“惰、稚、疚、液”个生字，掌握“惰性气体、愧疚、液体”等词语。.了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。.引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼勇于探索的精神。.指导学生朗读课文，把握课文内容。教学重点拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点理解拉曼的发现给予人的警示， 感悟拉曼不断追求、勇于探索的精神。教学准备查找印度科学家拉曼的资料。预习课文，初步了解课文主要内容。教学时长课时教学过程第一课时一、提问引入，揭示课题 .海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝的）第 1页 .印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究， 探明了“海水为什么是蓝的”的原因， 由此获得了诺贝尔物理学奖。简介拉曼的资料。【从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度科学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫。 】二、初读课文，整体感知.初读课文，读准字音，读通句子。 .交流哪些字词的读音需要提醒大家注意， 如：讳 （）、疚 （）等。.指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。（课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 再写拉曼对自己的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而呈现蓝色， 从而发现了一种普遍存在的光散射效应。 最后写男孩的故事提醒人们： 新的发现就在“已知”的“未知”之中。）【在学生充分自由读课文的基础上， 指导学生理清文章的思路， 了解课文的主要内容，培养学生的概括能力、思维的条理性。 】三、默读课文，感受男孩的“好奇心”.指名朗读自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？（）抓住男孩的问题， 感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解自己不知道的东西的形象。第 2页（）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。.分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。 .男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应” 。这一发现被英国皇家学会称为“年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心”的看法。我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。【由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“好奇心” ，这为学生步步深入学习全文奠定基础。 】四、布置作业.教师范写“惰、稚、疚、液”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。第二课时一、复习导入.说说课文的主要内容。 .拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学地探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”的原因。由此，拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用第 3页 .默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？.小组讨论。交流汇报：预设：（）探究“男孩的问号” ，了解拉曼的心路历程。导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？指名读课文 911 自然段，理解句子：那个充满好奇心的稚童， 那双求知的大眼睛， 那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？（拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。 “他的心不禁一震”，这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。 ）小结：正是由于拉曼从男孩的问号中发现了自己的问题， 才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔物理学奖。【好奇心使拉曼登上了诺贝尔物理学奖的奖台， 在教学中要引导学生通过朗读、思考、 感悟好奇心对拉曼的作用。对课文中难以理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思，有助于帮助学生了解第 4页拉曼的心路历程以及他取得成功的原因。】（）研读“拉曼效应” ，体会拉曼的科学研究精神。读 12 自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝的”的经过和结果。首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应” 。拉曼发现了“散射效应” ，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的领奖台， 成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。 你认为拉曼能取得这样的研究成果， 最关键的是什么？结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。（关键是：拉曼在“已知”中追求“未知的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。 ） .朗读课文最后一段，结合课文内容回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？（失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳， 会带来闭目塞听、 止步不前的可怕后果。）教师简介约里奥 居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。【在学生研读拉曼研究的经过和结果时，通过默读、思考，让学生感悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神。之第 5页后，举例说明科学家失去好奇心带来的后果， 让学生进一步了解好奇心的作用，加深对课文的领悟。 】 .为什么说“也许新的发现就在已知的未知之中”？（对于已知的世界万物， 也许我们早已习以为常， 其实我们对于整个世界的认识总是不停的变化着，因此对于“已知”的一切，我们也应该像儿童那样充满好奇，只有这样才有可能发现新的“未知” ，推动科技和社会向前发展， 而失去好奇心是科学与发明的最大忌讳， 会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。 ）三、总结课文，拓展延伸.读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。.介绍科学家拉曼的相关资料。拉曼（ 18881970），印度人，因为在光散射方面的研究和“拉曼效应”的发现，获得了 1930 年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。 拉曼还是一位教育家， 他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才送到印度许多重要岗位。拉曼很重视发掘人才， 从印度科学教育协会到拉曼研究所， 在他的周围总是不断涌现着一批批富有才华的学生和合作者。 就以光散射这一课题统计，在三十年中，前后就有 66 名学者从他的实验室发表了 377篇论文。他对学生循循善诱，深受学生敬仰和爱戴，拉曼爱好音乐，也爱鲜花异石。晚年致力于对花卉进行光谱分析。在他寿辰时，出版了他的专集视觉生理学 。第 6页四、写法指导什么是叙议结合？叙议结合就是在记叙的过程中， 对所记叙的人或事进行议论， 通过议论发表感想，点明文章主题思想，升华文章的情感价值。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事， “议”是体悟事中“情” ，发现事中“趣”，提炼事中“悟”，挖掘事中“意”，阐发事中“理”。写作中如何运用叙议结合的方法？.先叙后议（本文就属于这种） 。 .先议后叙。即在文章的开头就提出所要记叙的中心，并以此统率全文。.夹叙夹议。即一边叙述，一边议论，叙述和议论穿插，灵活多变。五、名句积累关于好奇心的名言警句.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。 .好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。.好奇心是学者的第一美德。 .人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。好奇心造就科学家和诗人。六、布置作业.抄写生字新词。第 7页 .摘抄课文中你认为对自己有启迪或教益的句子。.积累有关科学探索的名人名言。板书设计教学反思让学生自读课文，检查反馈，夯实字词，在读书实践的基础上，说说课文主要内容。初步了解科学家拉曼发现“拉曼效应”的原委，感受好奇心的作用。由于男孩的好奇心唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此，教学紧扣好奇心来展开。先默读课文第一部分内容，通过思考、讨论，引导学生感受男孩的好奇心。然后研读课文，通过读、思、议，引导学生了解拉曼从男孩的好奇心中得到启示，研究出“海水为什么是蓝的” 的原因，并从中发现了一种普遍存在的光散射效应即“拉曼效应”。指导学生思考“已知”与“未知”的关系，领悟好奇心在科学探究中的作用。让好奇心成为学生求知的不竭动力， 树立勤学好问的求学观念。第 8页