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课 题Unit 2 Colours A Lets talk主备时间教学目标1 能用英语进行简洁的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。3 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点This is 句型的学习。教学难点1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 及th的发音不简洁到位。教学打算教学过程备 注Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)播放歌曲Good morning,让学生跟唱,集中学生留意力,调动学生学习爱好。(2)嬉戏 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。(3)师生同唱歌曲 Hello。老师边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)老师用头饰介绍人物。例如:老师举起Miss White的头饰说:This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说: Good morning, boys and girls. Im Miss white (5)请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式相互问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation)(1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,老师提问: T: What are they doing? (3)老师演示 Lets talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:老师戴上Miss White 的头饰,左手举起Mr. Jones的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,老师强调This is。(4)老师提问:Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。(5)听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音,如:This is一句中的元音字 i 的读音是i ,提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时,要让舍尖顶住上齿,老师可以夸大口型,让学生了解发音方法。老师要适当订正,切不行一味的订正发音,打击孩子学习的主动性。(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。Step3画一画,说一说(Draw and say )( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟识的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型:This is介绍自己所画的人物。( 3 )、分四个大组用句型:This is介绍自己所画的人物大组进行竞赛,赐予表现好的小组嘉奖小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的嬉戏扩展为bingo嬉戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 分辨,由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行嘉奖。Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)( 1 ) 老师小结本节课学生的表现(获得贴纸的数量)。(2)老师让学生依据自己本节课的获奖状况,制定本单元获奖目标。(3)自己画喜爱的头饰,并用句型This is 介绍,并把此句型抄写下来。板书设计:教学后记:课 题Unit2 Colours A Lets learn主备时间教学目标1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语,并能依据指示语做出相应的动作。教学重点学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red。教学难点green一词的 gr 发音较难,老师要多带读。教学打算教学过程备 注1 、Warm-up/Revision(1)师生之间相互问候:T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.(2)嬉戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。(3)嬉戏 Simon says老师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation(1)老师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:老师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后,强调 green ,课件中的 green tree 也随着老师说green 闪动。老师代读green 。其后,点击湖水说:This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,老师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪耀,每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。(2)用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。留意:green一词的发音较难,老师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的学问。(3)让学生听录音,跟读Lets learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。(4)巩固新学问:用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。(5)听录音,做Lets do 部分的嬉戏。(6)老师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如: 老师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice (1)老师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。(2)嬉戏:猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。(3)老师为学生打算一张白纸,让学生按老师的指令涂色、画画。如:老师说 Draw a nose. Color it red.(4)让学生把蜡笔打算好,分小组练习指令语。Show me 板书设计:教学后记:课 题Letters and sounds主备时间教学目标1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点印刷体与手写体的区分; Its an apple. An的用法。教学打算教学过程备 注(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习:A: Good morning. . B: Good morning. . 2请学生表演A部分Lets do.(二)呈现新课(Presentation)1学习字母Aa和单词ant, apple。1)老师播放ant, apple的录音,让生跟读仿照。2)老师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:What are these?3)老师读一遍这两个单词。4)让学生用英文回答这两样东西的名称。5)老师教读单词ant, apple6) 老师问:你相识这两个单词的第一个字母吗?7)老师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。8)老师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生细致视察后,做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。老师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)老师可订正学生的错误发音,让学生仿照录音跟读单词。老师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么? 学生回答:b。老师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。老师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生细致视察后,做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。1)老师出示卡片,让学生说出英文单词。2)老师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 老师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。4)老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母,学生开火车认读。3)老师指着字母D旁的趣味图片,问:“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。老师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。老师在教室中巡察,刚好给学生进行辅导。6播放录音,让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。(三)趣味操练(Practice)嬉戏1:看谁拿得快老师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。老师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最终结果,给与优胜小组嘉奖。嬉戏2:拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片,问学生:Whats this?学生回答:Its an appleIts a bag.(五)家庭作业(Homework)1.听录音,跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行,每行八个。3.完成配套练习。学生或许相识其中一些单词,这时老师引导他们用完整的句子回答。板书设计:教学后记:课 题Unit2 Colours B Lets talk主备时间教学目标听懂,会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确,语调自然。教学重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读,以及 afternoon 的发音。教学打算教学过程备 注1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演。(2)嬉戏:Point and say看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语: Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。(3)老师随意拿出一张学生的自画像,同时给出时间,让全班同学依据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)老师出示钟表,使学生了解到时间-下午,引出 Good afternoon! 的学习。学生操练Good afternoon!让学生听录音,跟读 B 部分Lets talk的内容。老师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区分。分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) (1)认一认,读一读,排一排老师将B 部分Lets talk的句子内容打乱依次,写在卡片上,贴于黑板。(2)老师给学生分小组,三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。(3)老师激励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读Lets talk的对话。(2)创设情景,依据Lets talk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。板书设计:教学后记:课 题Unit2 Colours B Lets learn主备时间教学目标1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。教学重点表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难.2、Lets do部分的指令语,听懂、会做即可。教学打算教学过程备 注1、Warm-up/Revision(1)师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.(2)嬉戏:Lets do(3)老师建议:T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear ,边唱边做动作。(4)嬉戏: 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭, 颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red)2、Presentation(1)在猜颜色嬉戏中,老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white ,老师在出示白彩笔之后带读white ,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,老师要提示学生张开口,发好音。(2)老师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange。方法:老师举起粉色水彩笔或蜡笔说:black, black, this is black. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。留意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。(3)利用颜色卡片,老师再次带读 white, black, brown, orange ,提示 white, black, brown 的发音。(4)学生听Lets learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。(5)嬉戏 BINGO 老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,老师随意说颜色,学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:BINGO ,为嬉戏的成功者,老师可发小奖品。3、Practice(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange(2)老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。 (3)让学生听Lets do部分的录音,依据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。(4)老师举起打算好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,老师说指令,学生做动作。如:老师举白色牌子时,学生说:White, white , 老师说:Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 做活动手册本单元第5 部分的练习。5、Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看 的颜色。这时,老师可充分发挥学生的实力,做事情、说英语。板书设计:教学后记:课 题Start to read主备时间教学目标1、复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的驾驭状况。教学重点复习本单元学问,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学打算教学过程备 注1 、Warm-up/Revision(1)师生进行口语对话活动。老师和学生做对话,为下面的生生对话做引路。 (2)生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。(3)嬉戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为其次、三单元的指令语。如: Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。(4)师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation(1)老师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型,说说图上的内容,如:I can see trees. I can see blue.老师重复颜色单词,并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.老师带读rainbow,I can see a rainbow.。(2)老师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来,让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。(3)老师拿出橙、棕、绿色的小球各一个,举起其中之一,如:紫色小球This is a ball. Its a purple ball. ,全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、Practice(1)嬉戏:比比谁的记忆好。请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如blue,其次个同学重复前一个同学说的颜色,还要在加一种颜色,如black,white每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。(2)嬉戏:Touch game将老师打算的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,老师说一个 色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。可请学生来代替老师发指令。 (3)听力练习:Lets check:要求学生依据听到的句子,圈出相应的图A或图B。4、Assessment 本课的练习是让学生依据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词驾驭的状况。5、Add-activities嬉戏:抽牌嬉戏让学生两人一组,将颜色卡片背面对上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。接着这个嬉戏。嬉戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。板书设计:教学后记:
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