口语交际我们做朋友

口语交际我们做朋友教学设计 教学目的: 、激发学生交流的爱好与愿望，使学生积极积极地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2、学习使用一般话，引导学生逐渐养成讲一般话的习惯。 、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并理解别人的发言内容；态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。(重点) 4、能讲清晰想和谁交朋友及因素；能在交际中精确体现自己的情感；能学会自我赏识及赏识她人;能快乐和谐地和她人进行沟通。(重点） 课前准备: 1、多媒体课件。(教师) 2、学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一种长处)。（学生) 教学时数: 学时 教学过程： 一、创设情境,导入课题 师激趣：同窗们,从坐姿上教师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么,我可要考考你们喽!请听题：从入学到今天,你都获得了哪些进步？ 来，我们分享一下！（课件出示：和你分享我的进步) 1、分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的体现，说一说自己获得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领,例如:踢毽子、跳绳、排球分享自己的点滴进步，做到声音洪亮,说话流利,不能反复。 生1：我学会了拼音。 生2:我学习了诸多生字,还会写呢! 生3:体育课上,我学会了如何踢毽子，教师还表扬我了,我特别快乐！ 生4:我把自己喜欢的书借给了朱明明同窗。 （2）师小结：同窗们,分享了你们的进步,教师打心眼儿里佩服你们，因此我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2、板书课题或出示课件,训练学生说话:我们做朋友。 课件出示规定： (1）对的、流利地说出“我们做朋友”五个字。 （2）声音要洪亮。 生1:我们做朋友。 生2：我们做朋友! 、说话训练。(课件出示：我和教师做朋友） 师：接下来,我可要加大难度,谁能把这句话里的“我们”换成“我和教师”再说一遍?并说说乐意和教师交朋友的因素。 生：我和教师做朋友,我喜欢听您授课。 师：谢谢你，朋友!来,握个手吧! 生：我和教师做朋友，我喜欢教师。 师:能成为你的朋友,我真荣幸! 师(环顾四周):谁还想说?你们都想说？ 师：那就请对照大屏幕,大声将这句话说给教师听。 生齐：我和教师做朋友。 师结:谢谢你们！目前我宣布：你们都是我的好朋友了。 二、说长处,简介自己 1、谈交友原则。 过渡:除了要和教师交朋友，同窗们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。 课件出示一种平时较为羞怯的学生的照片。 师:谁结识这个同窗？谁是她的好朋友? 学生举手。 师：瞧,多可爱！同窗们,你们觉得她最可爱的地方是什么? 生1：她特别乐意协助别人。 生2:有一次，我忘掉带橡皮了,就是她借给我的。 师：她也是教师的好朋友。我觉得她上学时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。 那么，你想和什么样的同窗成为好朋友呢? 学生各抒己见,纷纷说出自己的交友原则: 生1:我的朋友要爱学习、会思考问题。 师:你喜欢爱学习、会思考的朋友。 生2：我的朋友应当有爱心、爱协助别人。 师:你想和有爱心,乐于助人的同窗成为朋友,阐明你也是一种有爱心,乐于协助她人的好孩子。 生3:我的朋友呀，她应当讲文明、有礼貌。 师:你乐意结识讲文明、有礼貌的朋友。 生:我觉得,我的朋友上学时应当认真听讲,下学时还不能在教室里打闹。 师:看来,你是一种遵守纪律的好孩子,教师喜欢你! 生:我喜欢和会踢毽子的同窗交朋友，下学时我们能一起玩。 师：我明白了，你的意思是，要有一种爱好相似的朋友，是吗？ 生5：是的。 师结：哇！好高的交友原则!其实每个同窗均有可爱的、让人喜欢的地方，有的同窗有忽闪忽闪美丽的大眼睛，有的同窗有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同窗字写得很美丽，有的同窗说话声音甜甜的,有的同窗喜欢和人们分享好看的书,有的同窗特别讲卫生 、找自己的长处。 师:看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的长处。在教师的心目中，我们班的每个同窗均有自己的长处，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人简介自己。请同窗们认真观看大屏幕，赶紧找找自己的长处,好好简介自己。(课件出示:自我简介) 、说话训练。 师:我相信每个同窗都找到自己的长处了，请你对照自己的长处,完毕句式练习。课件出示:你好，我是一年级(4)班的(),我的长处是()。 4、简介我自己。(学会自我赏识) 师：同窗们已经完毕句式练习，接下来你可要好好简介你自己。怎么简介呢?请看大屏幕。(课件出示：向别人简介自己。规定:说清晰，听仔细。) （1)对同桌简介自己。 师:来，我们先面对同桌简介自己,请你俩给人们做个示范。对，就是这样,对照大屏幕上的句式,把自己的长处说给同桌听。 生1：刘子嘉你好，我是一年级(4)班的李阳,我的长处是爱读书。 生：李阳你好，我是一年级(4）班的刘子嘉,我的长处是讲卫生。 （2）在四人小组简介自己。 师：接下来，我们要在四人小组中简介自己，每个四人小组中的1号同窗都是小组长,从小组长开始，按顺序一一简介自己吧。 (3)面向全班简介自己。 师：刚刚,同窗们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必须让全班同窗都懂得你的长处。谁想第一种站起来把你的长处简介给人们。 生1：人们好，我是一年级(2）班的刘子彤，我的长处是讲文明、懂礼貌。 生2：人们好,我是一年级（)班的李佳明,我的长处是爱踢足球。 生3:同窗们好,教师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的长处是爱劳动。 师小结:刚刚有那么多勇敢的同窗向我们说出了自己的长处，给教师和同窗留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最佳的朋友。 三、看长处，选朋友 1、过渡:看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的简介,我想同窗们心中肯定均有了自己的好友目的,那么，你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看长处,选朋友。 2、多媒体课件出示:我想和(）交朋友,由于她(她）(）。我还想和()交朋友，由于她(她)()。 3、学生认真看大屏幕,细心听教师读规定。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择她的因素。 生1：我想和张雨诺交朋友,由于她是个爱读书的好孩子,我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友,由于她特别喜欢协助别人，今天还借给我铅笔了呢。 生:我想和王博交朋友,由于她和我同样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，由于她特别遵守纪律,上课历来不搞小动作。 生3:我想和张曦文交朋友,由于她学习好,字也写得美丽。我还想和王丽雪交朋友,由于她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。 、过渡:人们既然均有了好朋友的目的，就让我们进入交友的第三步:用诚心,交朋友。多媒体课件出示：你好（),我叫（),我的长处是()。由于你()，因此我想和你交朋友。 让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画,可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事,也可以一起玩玩具 在此过程中，教师要让所有学生都参与进来,不要冷落了任何一种学生。 、师:谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？ 李明:你好王博,我叫李明，我的长处是爱踢球。由于你也特别喜欢踢球，因此我想和你交朋友。 师：你的体现真清晰,态度非常诚恳,我先交了你这个朋友,一张笑脸作为会面礼！那王博同窗,你乐意和李明成为好朋友吗? 王博:我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我乐意和她成为好朋友。 师：请你俩带上交友卡到前边来,表演给人们！ (王博和李明到前面互换交友卡，学生予以掌声作为鼓励。） 师:我宣布：交友成功,一人一张笑脸作为祝贺！ 师：尚有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐! 宋颖：你好张曦文,我叫宋颖,我的长处是喜欢书法,更喜欢绘画。由于你的书法太好了，我要向你学习，但愿你协助我,我们共同进步。因此,我想和你交朋友。 师:你的语言很流利,态度真诚,一张笑脸作为会面礼!张曦文同窗,你乐意和宋颖同窗成为好朋友吗? 张曦文:其实，你的书法已经较好了，我也特别喜欢你的小朋友画，真美丽。后来，我们共同进步。我乐意和你成为好朋友。 师:祝贺宋颖同窗和张曦文同窗交友成功，一人一张笑脸作为贺礼!愿你们笑口常开! 、音乐交友会。 师：同窗们，你们想不想也像李明、宋颖同窗那样,把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友? 生：想！ 师：接下来教师就给人们这个机会。 请看交友规则： (1)找朋友的音乐结束，必须回到座位坐好。 （)交朋友时，千万别忘了交流语和互换交友卡。 （3)要有诚意,注意礼貌用语。 师:赶紧准备好你的名片,听着欢快的音乐,和你的朋友面对面交流吧! 音乐响起，交友大会开始。 在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来,并相机带动那些胆小、羞怯的同窗积极参与，积极夸夸这些同窗，不要冷落了任何一种孩子。 四、诚交友,谈收获 (找朋友的音乐停止） 师：音乐已经停止，请同窗们赶紧回到座位坐好，交到朋友的同窗请举手!哇！这样多!赶紧数数你的交友卡,看看你交到了几位好朋友。 同窗们迅速数出自己的交友卡。 师：恭喜王博同窗成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。 师:你想对你的朋友说些什么? 生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，此后我会更加努力,积累更多的长处,成为人们心目中最棒的朋友! 师:感谢王博同窗精彩的获奖感言,相信你一定会成为全班同窗最棒的朋友。同步，祝贺所有交到了好朋友的同窗。 师小结：今天我们都将自己的长处告诉了自己的朋友,又看到朋友身上均有那么多可爱的地方，每个同窗也都懂得了自己身上同样有诸多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同窗都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地结识更多更好的朋友。请每个同窗在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友，作为你们友谊的见证,好吗？ 教学反思 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，规定学生把自己想和哪位同窗交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同窗之间的理解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养她们良好的据说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同步，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。