《地球爷爷的手》教学设计

?地球爷爷的手?教学设计教学目标：一、知识能力：1、认识“俩、摘等7个生字 ,正确书写“球、玩等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力的科学常识。二、过程方法：1、通过多种形式的朗读 ,读好对话语句的不同语气。2、通过收集资料 ,了解科学知识。三、情感、态度、价值观：激发学生探索科学奥秘的愿望。四、课前准备：“磁石引力实验、“两个地球同时落地的实验用具。教学过程:第一课时一、激趣导入。1、老师将自己的手贴在黑板上 ,用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？学生自由答复2、今天我们要一起来了解一双特殊的手板书：地球爷爷的手“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。二、自读课文 ,了解大意。1、自读课文 ,勾画生字 ,把生字多读几遍 ,并记下来。2、检查学生自识生字的情况 ,并进行正音。提醒易错字音：俩li、引yn。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。5、自读课文 ,读正确 ,读通顺。6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文 ,帮小白兔找找答案。三、讨论交流 ,领会内容。1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验 ,结合课文内容引导学生了解“地心引力。请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮 ,看看有什么感觉？像这种吸引其他东西 ,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。演示“牛顿观察苹果落地 ,发现万有引力的动画。在课文里 ,找出“地心引力的例子。第二课时一、趣味朗读 ,深入领会。1、选择一个你喜欢的角色 ,自己读一读 ,注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪；小兔有礼貌、惊奇；猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、讨论交流。鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。三、指导书写。1、认读生字。2、观察要写的字 ,看课件学习书写笔顺。本课全是左右结构的字3、老师范写“球、“刚 ,同时提醒：注意区别“王与“王字旁的异同；“足作偏旁时 ,“捺要变“提；“木作偏旁时“捺要变“点。4、学生练写 ,老师巡视辅导。四、拓展实践。小试验：地球的引力1、想想、做做 ,小组讨论讨论 ,举出一些说明地球有“手的例子。2、试验：跳一跳 ,看自己能跳多高。3、查找资料了解：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？3 / 3