普通高中新章节程高三生物教学策略

普通高中新课程 高三生物教学策略 广东省教育厅教研室 杨计明 020 83354701（办） 辨证处理生物教学与高考的四大关系 2007年国家 生物科考试大纲 及（广东卷）生物科 考试大纲的说明 普通高中课程标准实验 教科书 普通高中生物课程标准 (实验 ) 2006年广东 生物高考卷 2006年国家 生物科考试大纲 普通高中新课程 2007年生物教学与高考内容比较 考核目标与要求比较 （一） 2006年普通高等学校招生全国 统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版 ) 2007年普通高等学校招生全国 统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版 ) 变化 1理解能力 （ 1）能 阐述 所学知识的要点， 把握知识间的内在联系，形 成知识的网络结构。 （ 2）能运用所学知识与观点， 对某些生物学问题进行解释 、推理 ，做出合理的判断或 得出正确的结论。 1理解能力 （ 1）能 理解 所学知识的要点， 把握知识间的内在联系，形 成知识的网络结构。 （ 2）能用文字、图表以及 数学 方式 等多种表达形式准确地 描述生物学方面的内容。 （ 3）能运用所学知识与观点， 通过比较、分析与综合等方 法 对某些生物学问题进行解 释、推理 ，做出合理的判断 或得出正确的结论。 考核目标与要求比较 （二） 2006年普通高等学校招生全国统 一考试生物科考试大纲 (教学大纲版 ) 2007年普通高等学校招生全国统一 考试生物科考试大纲 (课程标准实验版 ) 变化 2.实验与探究能力 （ 1）能独立完成“生物知识内容 表”所列实验，包括理解实验 目的、原理、方法和操作步骤 ，掌握相关的操作技能，并能 将这些实验涉及的方法和技能 进行综合的运用。 （ 2）具备验证简单生物学事实的 能力，并能对实验现象和结果 进行解释、分析和处理。 （ 3）具有对一些生物学问题进行 初步探究的能力，包括 确认变 量、作出假设和预期、设计可 行的研究方案、处理和解释数 据、根据数据作出合理的判断 等 。 （ 4）能对一些简单的实验方案做 出恰当的评价和修改。 2.实验与探究能力 （ 1）能独立完成“生物知识内容 表”所列的生物实验，包括理 解实验目的、原理、方法和操 作步骤，掌握相关的操作技能 ，并能将这些实验涉及的方法 和技能进行综合的运用。 （ 2）具备验证简单生物学事实的 能力，并能对实验现象和结果 进行解释、分析和处理。 （ 3）具有对一些生物学问题进行 初步探究的能力，包括 运用观 察、实验与调查，假说演绎、 建立模型与系统分析等科学研 究方法 。 （ 4）能对一些简单的实验方案做 出恰当的评价和修订。 考核目标与要求比较 （三） 2006年普通高等学校招生全国 统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版 ) 2007年普通高等学校招生全国 统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版 ) 变化 3获取信息的能力 （ 1） 会鉴别、选择试题给出 的相关生物学信息 ，并能运 用这些信息，结合所学知识 解决相关的生物学问题。 （ 2） 能用文字、图表等多种 表达形式准确地描述生物学 方面的内容 。 （ 3）关注对 科学、技术和社 会 发展有重大影响和意义的 生物学新进展。 3获取信息的能力 （ 1） 能从课外材料中获取相关 的生物学信息 ，并能运用这 些信息，结合所学知识解决 相关的生物学问题。 （ 2）关注对 科学、技术和社会 发展有重大影响和意义的生 物学新进展以及 生物科学发 展史上的重要事件 。 考核目标与要求比较 （四） 2006年普通高等学校 招生全国统一考试 生物科考试大纲 (教学大纲版 ) 2007年普通高等学校 招生全国统一考试 生物科考试大纲 (课程标准实验版 ) 变化 4综合运用能力 理论联系实际，综 合运用所学知识解 决 自然界和社会生 活中的 有关 生物学 问题。 4综合运用能力 理论联系实际，综 合运用所学知识解 决 自然界和社会生 活中的 一些 生物学 问题。 课程标准与 2007年考试大纲的 知识内容掌握程度比较（一） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要求 要求程度 变化 提高 降低 （ 1）细胞学说的建立过程 （ 3）细胞膜系统的结构和功能 + （ 4）主要细胞器的结构和功能 + （ 5）影响光合作用速率的环境因素 （ 3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 的关系 + （ 4）癌细胞的主要特征及防治 + 课程标准与 2007年考试大纲的 知识内容掌握程度比较 （二） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要求 要求程度 变化 提高 降低 （ 1）人类对遗传物质的探索过程 （ 1）孟德尔遗传实验的科学方法 （ 5）转基因食品的安全 （ 3）人类基因组计划及意义 （ 3）人脑的高级功能 （ 4）动物激素的调节 + 课程标准与 2007年考试大纲的 知识内容掌握程度比较（三） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要求 要求程度 变化 提高 降低 （ 5）动物激素在生产中的 应用 + （ 3）体温调节、水盐调节和血糖调节 + （ 5）艾滋病的流行和预防 （ 4）群落的演替 （ 2）生态系统中物质循环和能量流动的 基本规律及应用 （ 3）生态系统中的信息传递 + 课程标准与 2007年考试大纲的 知识内容掌握程度比较（四） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要求 要求程度 变化 提高 降低 （ 2）全球性的环境问题 （ 3）生物多样性保护的意义和措施 （ 2）基因工程的原理及技术 + （ 3）基因工程的 应用 + （ 1）植物的组织培养 + （ 3）细胞融合与单克隆抗体 + （ 3）胚胎工程的 应用 + 变化特点： 应用类（提高） ； 热点类（降低） 13项 12项 建议 “ 学期 +学段 ” 模式排课表 年级 高一 高二（方案 1） 学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 学段 开设 模块 必修 1 必修 2 必修 3 选修 1 周课时 2课时 /周 4课时 / 周 2课时 /周 年级 高二（方案 2） 高三 学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 学段 开设 模块 必修 3 选修 1 选修 2 选修 3 周课时 4课时 / 周 2课时 /周 4课时 / 周 4课时 / 周 选修一的知识内容表 生物技术实践 实验 要求 7 1微生物的利用 7 2酶的应用 7 3生物技术在 食品加工 及 其他 方面的 应用 掌握程度参考本 考试大纲中的： 一、考核目标与 要求 2.实验与探究能 力。 4. 1微生物的利用 具体内容标准 活 动 建 议 要点 水平 要求 项目 水平 要求 进行微生物的分离和培养 （ 大肠杆菌培养的条件和 操作要求的原理， 细菌培养基的配制， 大肠杆 菌的扩增，固体平面培养基进行细菌的划线培 养，大肠杆菌的分离与纯化 ） 。 用大肠杆菌为材料进行平面 培养，分离菌落（ 要 求 ）。 测定某种微生物的数量 （ 使用以尿素为氮源的培养 基，培养和分离能利用尿素的细菌（有脲酶的 细菌）， 使用指示剂颜色的变化检知脲酶所催 化的反应，菌落数的观察， 微生物数量的统 计 ） 。 用土壤浸出液进行细菌培养， 仅以尿素为氮源，测定 能生长的细菌的数量 （ 要求 ）。 研究培养基对微生物的选择作用 （ 全营养培养基与 单一培养基上的菌落数的差异分析，纤维素分 解菌的筛选原理，琼脂糖和琼脂果胶在配制固 体培养基的作用，专一的培养基进行微生物的 选择实验 ） 。 探讨微生物的利用 （ 纤维素酶的作用、 应用，具有 纤维素酶的微生物的应用价值 ） 。 观察并分离土壤中能分解纤 维素的微生物，观察该 微生物能否分解其它物 质，讨论这类微生物的 应用价值（ 建议 ）。 尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物 （ 微生 物进行发酵的条件， 微生物的分离和培养，利 用微生物进行发酵来生产特定的产物 ） 。 4. 2 酶的应用 具体内容标准 活 动 建 议 要点 水平 要求 项目 水平 要求 研究酶的存在和简单制作方法 （ 果胶在植物组织中 的主要作用，从植物组织中提取粗酶液的方 法 ） 。 尝试利用酶活力测定的一般原理和方法 （ 利用苹果 匀浆制成果汁的最佳条件的实验，果胶酶的活 性测定，果胶酶对果汁形成的作用，果胶酶在 其它方面的利用 ） 。 探究利用苹果匀浆制成果汁 的最佳条件，检测果胶 酶的活性，观察果胶酶 对果汁形成的作用。搜 集果胶酶其它方面利用 的资料（ 要求 ）。 探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用 （ 酶在 食品 制造方面的资料， 加酶 洗衣粉去除衣服污渍的 原理， 将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办 法，加酶 洗衣粉与未加酶洗衣粉对沾有鸡血的 棉织品的 洗涤效果比较，不同温度条件下加酶 洗衣粉的洗涤效果 ） 。 研究并试验将有油渍、汗渍、 血渍的衣物洗净的办法。 尝试应用脂肪酶、蛋白 酶的洗涤效果。用实验 找出在什么条件下使用 加酶洗衣粉效果最好 （ 要求 ）。 尝试制备和应用固相化酶 （ 固相化酶的概念， 酶固 定化的方法，用吸附法制成固定化 -淀粉酶及 其对淀粉分解的测定，固定化酶的应用价值 ） 。 制成固相化乳糖酶并检测牛 奶中乳糖的分解。通过 此实验了解并探讨固相 化酶的应用价值（ 建 议 ）。 4. 3 生物技术在食品加工中的应用 具体内容标准 活 动 建 议 要点 水平 要求 项目 水平 要求 研究从生物材料中提取某些特定成分 （ 植物芳香油 的提取方法， 蒸气蒸馏法的原理， 设计一种简 单装置，利用 蒸气蒸馏法 从芳香植物中提取芳 香油 ） 。 设计一种简单装置，从芳香 植物材料（如橘皮、玫 瑰花、薄荷叶等）中提 取芳香油（ 要求 ）。 运用发酵食品加工的基本方法 （ 发酵的原理，酵母 菌的代谢特点， 利用简单的装置制作果汁酒和 醋， 腐乳制作的原理，腐乳的 制作 ，影响腐乳 品质的制作条件 ） 。 利用酒酵母由果汁制酒，再 利用乙酸菌由酒制醋。 设计并安装简单的生产 果汁酒以及生产醋的装 置（ 要求 ）。 制作腐乳，并分析制作过程 的科学原理及影响腐乳 品质的条件（ 建议 ）。 测定食品加工中可能产生的有害物质 （ 泡菜制作的 原理，泡菜的制作，比色法原理，用比色法对 食品中亚硝酸盐含量变化的测定，食品安全的 问题 ） 。 制作泡菜，尝试用比色法测 定其亚硝酸盐含量的变 化，并讨论与此相关的 食品安全问题（ 建议 ）。 4. 4 生物技术在其它方面的应用 具体内容标准 活 动 建 议 要点 水平 要求 项目 水平 要求 尝试植物的组织培养 （ 组织培养技术的 基本原理，生长素和细胞分裂素在组 织培养中的作用， MS培养基的的配方 和制作方法，进行植物的组织培养 ） 。 用组织培养法培养花 卉等幼苗，并进行 露地栽培（ 建议 ）。 尝试蛋白质的提取和分离 （ 蛋白质提取 和分离的基本原理，乳糖脱氢酶的提 取并及其同工酶的分离，乳糖脱氢酶 同工酶的特点，蛋白质的提取和电泳 分离 ） 。 以动物血清为材料， 提取其中的乳糖脱 氢酶并分离其同工 酶（ 要求 ）。 尝试 PCR（ DNA多聚酶链式反应）技术的 基本操作和应用 （ PCR技术的原理、 用途、基本操作步骤， DNA片段的 PCR 扩增 ） 。 用某一 DNA片段进行 PCR扩增（ 建议 ）。 2007年普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷 ) 生物科考试大纲（ 考试范围 ）的说明 必修必考必做（生物 1、 2、 3） 选修选考选做（选修 1或 3） 2007年普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷 ) 生物科考试大纲（ 选修 1）的说明 国家教育部 考试大纲 广东省对生物科 考试大纲的说明 广东省模块教学与 考核要求 6 1微生物的利用 1微生物的分离和培养 2测定某种微生物的数量 1进行微生物的分离和培养 2测定某种微生物的数量 6 2酶的应用 3利用酶活力测定的一般原 理和方法 4探讨酶在食品制造和洗涤 等方面的应用 3尝试利用酶活力测定的一 般原理和方法 4探讨酶在食品制造和洗涤 等方面的应用 6 3生物技术在 食 品加工 及 其他方面 的 应用 5植物的组织培养 6蛋白质的提取和分离 7技术的基本操作和应用 5研究从生物材料中提取某些特 定成分 6运用发酵食品加工的基本方法 7尝试蛋白质的提取和分离 内容 比例 生物知识内容表 （一） 90% （生物 1、 2、 3） 80%理论 +20%实验 生物知识内容表 （二） 10% （选修 1或 3） 2007年普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷 ) 生物科考试大纲（ 占分比例 ）的说明 2007年普通高等学校招生全国统一考试 (广东卷 ) 生物科考试大纲（ 试卷结构和题型 ）的说明 2001-2006年高考 （全国、广东卷） 2007年高考 （广东卷） 选择题 （单选题） 26题 （必做） 20题 （必做） 选择题 （多选题） 6题 （必做） 10题 （必做 ） 非选择题 10题 （必做） 10题 （ 9题必做 +1题选做 ） 2007年生物教学与复习建议 一、全面复习 ,突出重点 ,全面提高生物科学素养 二、生物专业术语、符号的准确运用 ,注重理论联系实际 三、注重图文并茂生物内容的理解、描述和表达 四、加强实验与探究 五、了解生命科学最新成果 ,关注社会热点 六、以 普通高中生物课程标准（实验） 、国家 考试大纲 及（广东卷）生物科考试大纲的说明、 广东省普通高中生 物模块教学与考核要求 、 主流教科书 为教学与复习的依据 祝江门市 高三生物教学取得优异成绩！