ie ue er教案..

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ie ue er教案教学目标1、学会复韵母ie e,特殊韵母er及其四声、读准音,认清形,正确书写, 2、学会整体认读音节ye yue,3、学会拼读带有复韵母ie e的拼音,4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌重点、难点重点:学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。难点:使学生能够区别ie e和ye yue,掌握上两点的省略 规则。教学准备字母卡片,音节卡片。课时安排 计划2课时教学过程 第一课时课时目标1、学会复韵母ie e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节Yeyue .3、学习声母与复韵母ie e er组成的音节,并能准确拼读。教学过程:一、创设情境、复习导入1、师:孩子们,咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友,猜一猜他们是谁?(课件拼音表)b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w2、师:我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了,快来跟他们打打招呼吧。(卡片出示)全班齐读:ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了,您们瞧,他们是谁?(卡片出示)(学习委员)领读:yuwuyi4、(学习委员)认读音节:n l和ju qu xu,复习上两点省略规则的儿歄。(小见了j q x,去掉两点还读。)二、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。2、教学ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)分组读、齐读。3、教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。(生标调,自由读、抽读、组词读)y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子三、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图,说说图上画着什么?2、教师范读e,出示复韵母e。3、看老师念e,谁能说说口形是怎样变化的?(先发音,很快地向e滑动。重e轻,就成了e。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与e的读音相同,复韵母e,整体认读音节yue。写yue时,要把e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,见了谁也把两点给藏起来了?(小见了j q x,去掉两点还念。)7、练习e与声母的拼音(nue lue jue que xue) 。8、四声练习:qu(缺点)qu(瘸子)qu(退却)(喜鹊)四、学习特殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节,可是,er是个小淘气,他和谁也不团结,只能自己独立成音节了。3、读er,练习er的四声。r(儿童)r(耳朵)r(第二)小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。五、复习部分声母与韵母相拼的音节1)复习整体认读音节ye的四声练习,(y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子)2)四人小组合作学习部分声母与e相拼的音节。它在书上找找,看谁和小e都是好朋友,也就是 能跟哪些韵母相拼。学生自己先读,再在四人小组里进行交流,并且用其中的一、二个音节组词,说话。全班交流jqx与 e 相拼的音节,师板书。巩固上省去两点的规则。出示:nenejejueleleqequexexue (复习j q x碰上,两点省略规则。)六、巩固练习。1、看卡片认读:ie e ye yue2、打乱次序认读带调ie e ye yue七、指导书写。1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格?3学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。八、自我小结、巩固提高1、这节课,你学到了什么?有哪些收获?2、我们认识了这么多好朋友,让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书,再次巩固本节课所学的知识。板书设计:ieeer ye yueer第二课时课时目标能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,能够自己拼读儿歌,做到词语连读。教学过程:一、复习检查。1、出示卡片,复习ieeer(将卡片贴在黑板上)2、师:我们一共学习了几个复韵母?9个,生齐读。3、出示:比一比,读一读ie-eier-eiiu-uiie-e(1) 生自由认读,想:怎么区别这些相似的复韵母。(2) 生答,师总结:发音时由前一个音迅速滑向后一个音,先发第一个字母的音,注意口型的变化。(3)小老师领读,小组合作读。4、师:特殊韵母er为什么特殊呢?生答:不与声母相拼,独立成音节。(1)出示:er的四声,生读并口头组词。(r儿童r耳朵r一二三四)(2)认字“儿”,读第二声。5、出示整体认读音节ye和yue,让学生贴在相对应的复韵母下面。相应的整体认读音节并用四声组词。(y椰子y爷爷y田野y树叶)r儿童r耳朵r一二三四)二、看图拼读音节。1、看插图,指导生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?生练习看图说话,学会说完整的句子,并带出四个音节词。2、出示音节。sh yx quh dir j 自由读、指名读、练习用词语看图说一句话,编故事,齐读。课间休息:学了这么久了,下面我们来轻松,到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。三、学习句子1、 出示图,指引学生看图说话,注意看图的顺序。2、 指名说,师指引。师:解释什么是“做贴画”。3、学生练习拼拼音读句子。4、指名读句子,生评价,注意标点符号的停顿。5、齐读句子。6、认读生字“家、飞、机、有”,指名带读,生字组词。四、拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯,生看图,说说你看到了什么?师归纳:有月儿、小溪、大河、街道,他们的特点都是弯弯的。2、老师带读题目,你从题目中发现了什么?“儿”字的读音是er轻声。师解释:“儿”字单独出现或在词头读“r”,如,儿童、儿女;在词尾有的读轻声,如,花儿、鱼儿、月儿。3、生自由拼读儿歌,注意读准红色音节。4、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。5、指名带读红色的音节。6、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)7、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)8、生配上自己的动作美美的读一读。9、分男女生比赛读。(评价:是否读准字音,是否读得流利,是否配有动作,是否觉得景色美)10、出示生字:河、入、校。(“入”和“人”的区别)师随意点读,指名读,11、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(生字组词)五、认读所有生字。齐读,指名读,开火车读。六、教师小结今天这节课我们复习了复韵母ieeer和拼读了音节,会认八个汉字,还学了一首儿歌,收获真大啊!今天回家后把本课学习的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给父母听一听。找一找:本课我们学的8个生字,在我们周围的哪些地方能找到。附板书设计11ieeerieeeryeyue家飞机有儿河入校9
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