班级管理工作反思

班主任工作点滴反思致远中学初三年级 王尚义一、初三学生的特点及对策初三学生随着自身身体的变化、科目的增加和知识复杂程度的加深，最容易 产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心、出现判逆思想。因此， 做好学生的思想工作显得更加重要。一方面，我加大了对学生理想教育、自治自理能力培养的力度，通过各种方式， 指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上学会自我控制自我管理，逐 渐形成良好的思想行为;又注意培养他们多方面的能力，放手让他们自我管理，自 我组织各种教育活动。另一方面，我有效地利用好班会课开展一些专题性的教育活动，例如，学习经 验交流会，励志立志意志教育,习惯养成教育，爱校爱班教育，中考如何考高分 等，这些活动大大地促进学风、班风向好的方面转化。还有，我利用课室空白的墙壁，粘贴了一些向“孙雨停同学学习”及励志与温馨 提示大标语，如“此刻学习，你将园梦；此刻打盹，你将做梦”等；并精心挑选 范文，注重内容的可读性、趣味性，通过这些，开阔了学生的视野，陶冶了学生 性情，丰富了学生的生活。二、及时鼓励，努力抓好后进生的转化工作后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。我首先做到了以正确的态 度对待他们，帮助他们分析成为差生的原因，对他们真诚相待，耐心相帮，帮助他 们消除或减轻种种心理担忧，为他们树立自信，让他们认识到自己的价值.划分学 习小组，要求优秀学生和他们一起共同努力，互相帮助，达到共同提高。三、教师联系,协调教育力量，形成教育合力.在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，主动地同任课教师协商,倾听， 采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽 量避免了激化矛盾。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且 要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的， 不论是家庭富裕的还是条件较差的，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见， 要尊重学生人格，公平、公正、平等对待每一位同学，融洽师生关系，让学生有 一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习。比如，学生病了，我会打个电话 通知家长，并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在 学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回 报。四、正确处理学生中的几个关键问题1、 初三学生的“独立意识”进入初三，学生们长大了不少，言谈举止也颇有 几分大人的模样。在与他们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常 在意教师及家长对他们“独立意识”的认可。他们想用事实证明自己不用家长、 老师提醒也能取得好成绩。面对这种情况，我不得不开始反思自己开学以来的治 班方针。我分层次地找了几位同学交谈，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的 重要性。只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目标，才能从 根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化“要我学”为“我要学”。2、面对初三学生的烦躁与不安进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那 样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚；学习成绩没有大的长 进时，我心里着实着急，一走进班里脸上就没了笑容。原先想好要鼓励加希望的， 可是一开口则成了说教加批判。其实静下心想，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩 子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。 作为班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的 烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率 才会高起来。在我焦躁不安，批评他们的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了 他们。时间长了，他们不仅听不进去，还会越来越憎恶说教，因此在初三这个特 殊时期，作为班主任老师，更应当保持平和、愉快的心态，出现了问题，不问青 红皂白的批评起不到一点作用。只有心平气和地与他们一起分析问题、找出原因 才能找到解决问题的方法。3、 班级体的整体思想倾向随着“中考”压力的临近，作为老师，心中对 学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪往往使我把注意力集中在他们的统 测成绩上，因此与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然 而我发现，越是强调成绩，有的学生成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我 百思不得其解，后来通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但“每 日心情”上灰色的调子却越来越重。初一、初二还不明显的青春期萌动在这个紧 要关头却要命地表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系， 加上前面所说的对学习的厌倦和惧怕，这一切都使他们处于极度的浮躁之中。此 时我明确我的态度，我强调初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在 班中形成气候。比如对于男生与女生的关系，在全班同学面前一定要明确自己的 态度，让他们明白与中考相比，这种没有目的的所谓的感情是多么的没有意义。因此，在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个 名词挂在嘴上，时时提、反复提。而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做 到实处。在他们烦躁不安，特别是对自己的学习不满意时，教师的一个微笑都会 带给他们一天的好心情。所以面对他们控制好自己的情绪是非常重要的。班主任 是全班学生主心骨，自己的情绪会直接影响他们。只有首先把握好自己，才能掌 握主动，引导他们。在这个非常特殊的时期，班主任的工作不能简单化，反应更 用心、更细致、更耐心。因为我们面对的是有头脑有思想的孩子，要求他们完全 按照自己的意志行动是不现实的。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度 并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他 们引导到自己所希望的方向上去。总之，回首这一学期的工作，感慨很多。如果问我当班主任的感受的话， 我会说，累，但很充实、快乐。是领导、家长及学生的信任使我坚守责任，是强 烈的责任心使我激流勇进。