《小车的运动》说课稿

小车的运动说课稿小车的运动说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我的说课内容是小车的运动。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。 一、说教材 本课是青岛版小学科学教材三年级下册第一单元第1课，是学生对小车在平面上运动展开的具体探究活动。教学中以学生喜爱的小车为话题，按照“激发兴趣假设分析实验验证归纳概括拓展提升”的认知程序，对小车的运动过程产生问题：“怎样使小车运动起来？拉力大小与小车运动的快慢有什么关系？”围绕这些问题，提出各种假设，在假设的基础上让学生亲身经历科学探究的过程，提高学生的科学素养。 二、说教学目标和教学重难点 根据教材的编写特点和学生学情的分析，我制定了以下教学目标： 1.能通过观察，对周围事物提出问题；能够根据假设设计实验进行验证；能积极寻找证据，解释假设能利用器材做拉力大小与影响小车快慢的探究实验； 2.引导学生认识到合作探究的意义，会通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据； 3.意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用；知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学重点：知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学难点：根据假设设计实验。 教具准备：分组实验记录单、小车、绳子、垫圈若干、多媒体课件。 三、说教法和学法 小车对学生来说并不陌生，许多学生在自己的生活中早就玩过小车。 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用激趣导入式、探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握小车的运动和里的关系 1、探究式教学法，首先提出问题，引出目标，引导学生提出假设，再引导学生观察实验，操作实验并且在实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了归纳、观察、讲解、讨论交流的教学方法，鼓励学生用自己的方式，就研究过程、结论等进行相关的阐述，提高学生对实验数据进行综合分析、概括和表达的能力，并让学生学会尊重实验中的有关数据。 而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 四、说教学过程 依据这节课的教材知识结构及三年级学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，这节课的教学安排为： 激境导入 1.小车在桌子上的状态是静止的还是运动的？ 学生回答。 2.你有什么办法使静止的小车运动起来吗？ 学生回答各种办法。 3.根据学生回答板书课题：小车的运动 探究运动与力的关系 1.学生在讲台上分别展示各种使小车运动起来的办法。 2.板书：推、拉、吹、扇、搭斜面。 3.思考：为什么用这些办法可以使小车运动起来呢？ 4.根据学生回答总结并板书：推或拉能产生力，推力和拉力都会使物体运动来，推力和拉力也有大小和方向。 实验探究拉力大小与小车运动快慢的关系 1.学生猜测提出假设。 四年级学生刚刚上实验课，对实验方法非常陌生，怎么做实验？学生无从下手，这就需要老师引导，甚至要手把手的教，试验方法的设计是本课的难点 2.教师讲解实验需要的材料，实验步骤和注意事项。 3.小组合作实验，教师巡视指导。 4.汇报实验结果：小车的运动快慢与力的大小有关，推力或拉力越大，小车运动就越快，推力或拉力越小，小车运动就越慢。 自由活动 1.设计搭不同坡度的实验让小车跑的又快又远。 2.交流生活中哪些地方还用到了推力或拉力？ 3.学生回顾生活中的开门、关门、开灯、拉车、推车等现象。 课堂总结 拓展延伸 1.通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 2.教师评价 ：我对整堂课的设计力求充分体现“以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。在整个教学过程中，学生始终在动手实践、自主探究中学习知识，让学生亲身体验科学探究活动的全过程， 在活动中发展学生的科学探究能力，激发学生的学习热情，培养自主学习的意识，使学生从“我学会”变成“我会学”。其实，小车运动的快慢，与很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以根据我们今天的探究方法继续研究其他因素。最后，老师希望同学们都能成为一名优秀的“驾驶员”，借助这辆“科学的小车”驶入科学的大道，探索、探索、再探索，最终到达科学的殿堂。 五、说板书设计 根据这节课的内容，我制定了以下板书 推力 大小 拉力 方向