《珍贵的教科书》课件01

22.珍贵的教科书珍贵的教科书故事背景故事背景 在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里移移环环境境顽顽强强艰艰椅椅席席党党省省况况恨恨珍珍zhnzhnhunhunyyjnjngwnwnqinqingjinjinyyxxdndngkunkunghnhnshnshng我会学生字：我会学生字：（珍贵）（珍贵）（转移）（转移）（环境）（环境）（处境）（处境）（顽强）（顽强）（坚强）（坚强）（艰苦）（艰苦）（情况）（情况）（悔恨）（悔恨）（党员）（党员）（节省）（节省）（桌椅）（桌椅）（主席）（主席）转移转移环境环境珍贵珍贵顽强顽强艰苦艰苦情况情况党员党员悔恨悔恨桌椅桌椅省会省会渴望渴望主席主席词词 语语 花花 篮篮代替代替炮火连天炮火连天振奋人心振奋人心争先恐后争先恐后完整无缺完整无缺 带着问题读课文。课带着问题读课文。课文讲的是一件什么事？事文讲的是一件什么事？事情是怎样发生，又是怎样情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？发展的？结果如何？说一说说一说这篇课文讲的是战争年代这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环境下的学生在艰苦环境下_地坚地坚持学习，持学习，_为保护为保护_而英勇牺牲的事。而英勇牺牲的事。想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？没有没有（），），就就（）；）；没有没有（），），就就（）；）；没有没有（），），就就（）；最困）；最困难的是一直难的是一直没有没有（），（），（）。）。桌椅桌椅坐在地上，把小板凳当桌子坐在地上，把小板凳当桌子黑板黑板用锅烟灰在墙上刷一块用锅烟灰在墙上刷一块粉笔粉笔拿黄土块代替拿黄土块代替书书只能抄一课学一课只能抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件很差。排比句说明了当时的学习条件很差。1、带点的词怎么理解？、带点的词怎么理解？我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！去掉去掉“多么多么”表达的意思一样吗？表达的意思一样吗？句子练习句子练习“多么多么”一词加重了语气，表明我们非常一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。希望能获得教科书。第第12自然段：主要写在战争环境中，自然段：主要写在战争环境中，“我们我们”渴望渴望每人能有一本教科书每人能有一本教科书盼书盼书。“同学们知道这书是怎么来的同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来吗？是在毛主席的关怀下印出来的！的！”这里指导员先问这里指导员先问“同学们同学们知道书是怎么来的吗？知道书是怎么来的吗？”，然后自，然后自己回答己回答“是在毛主席的关怀下印出是在毛主席的关怀下印出来的来的”，这种自问自答的形式叫这种自问自答的形式叫做做设问设问。设设 问问 为了引起别人注意，故意先提出问题，为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。的修辞方式叫做设问。运用设问，能引人注意，启发思考；有运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。人物的思想活动。书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。书发给同学们。带点的词什么意思带点的词什么意思“指导员指导员趴趴在离我不远的地方，在离我不远的地方，一动也不动一动也不动。那捆书。那捆书完整无缺完整无缺地地压压在他的身下，已经在他的身下，已经被鲜血染红被鲜血染红了。了。”说明了什么？说明了什么？说明指导员为了让说明指导员为了让“我们我们”拥有教科书，不顾自己的拥有教科书，不顾自己的性命性命 ，表现了指导员对，表现了指导员对“我们我们”的爱和期望。的爱和期望。舍身护书舍身护书“完整无缺完整无缺”是什么意思？是什么意思？我扑到指导员身上大声地喊：我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员，指导员指导员”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：里念叨着：“书书书书”我扶着他坐起来，我扶着他坐起来，激动地说：激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你指导员，书在这儿。走，我背你回村。回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：用微弱的声音说：“你们要你们要好好儿学好好儿学习习将来将来”有感情地朗读有感情地朗读 好半天，他才微微睁开眼睛，好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：嘴里念叨着：“书书书书”指导员身负重伤，刚刚苏醒的指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是第一句话就是“书书”，可见指导员，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。在其心中占了重要的位置。这时候，指导员心里想的是什么？这时候，指导员心里想的是什么？“指导员，指导员指导员，指导员”“书书书书”“你们要你们要好好儿学习好好儿学习将来将来”省略号的作用：省略号的作用：表示内容的表示内容的省略省略表示说话断断续续表示说话断断续续前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个后一个省略号省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了表示指导员话还没讲完就牺牲了。什么在什么在“一直激励着我前进一直激励着我前进”？指导员的话和指导员指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行舍身保护教科书的英勇行为在为在“一直激励着我前一直激励着我前进进”。指导员没有说完的话是什么？请补指导员没有说完的话是什么？请补充句子：充句子：“你们要你们要好好学习好好学习将来将来_”希望这用生命换来的教科书和指导希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们员没说完的话也激励着我们 现在你能说说课文题目中为什么说现在你能说说课文题目中为什么说教科书是教科书是“珍贵的珍贵的”吗？吗？教科书的珍贵主要体现在下面两方面：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一方面是来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用一方面是来之不易。当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；党中央印文件节省下来的纸印刷的；另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学习，为这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学习，为实现人类的美好理想而奋斗！实现人类的美好理想而奋斗！珍贵的教科书珍贵的教科书以以“书书”为线索，写了为线索，写了_、_、_三个主要内容。三个主要内容。盼盼 书书取取 书书护护 书书填填 空空小知识：小知识：在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爷爷的时代，没有书本，没有笔在我爸爸的时在我爸爸的时代，只有小黑板代，只有小黑板在我们的时代，不仅有各种各样的在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室书本，还有计算机大教室”这是新学期开学，一位这是新学期开学，一位学生写下的入学感言。学生写下的入学感言。20082008年春天，年春天，1616个省区市和个省区市和5 5个计划单列市进行免除城个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免除义务教育学杂费。除义务教育学杂费。20082008年年9 9月月1 1日，一个必将被历史所铭记的日子日，一个必将被历史所铭记的日子在这在这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。