初中初二地理《生态环境保护与资源开发》教案怎么写.doc

初中初二地理生态环境保护与资开发教案怎么写高一地理教案(一)位置和范围一、教学目的1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描绘一个区域的地理位置。2、知道世界第一大洲。3、学会描绘一个区域的范围。4、理解亚洲的地理分区。二、教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的根本方法。教学难点：学会正确描绘大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描绘区域某一地势变化及地形分布特点。三、教学工具课件四、教学过程1、导入新课：老师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。学习讨论答复。老师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一顶峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。板书：雄踞东方的大洲-亚洲2、明确学习目的新授：(一)温故知新(生回忆亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海程度非常高超，活泼于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描绘亚洲在世界中的位置呢?师点拨描绘区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置3、活动：看图讨论答复：读图6.1亚洲在世界中的位置，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大局部在东半球、北半球)读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置最北：81N;最南：11S;最东：170W;最西：26E读图6.2亚洲的范围，理解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。读图6.23“北美洲的位置和范围”,简述北美洲的半球位置。说出北美洲的经纬度位置。找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。4、活动：师生互动，完成第5页活动题：比拟北美洲和亚洲的位置和范围差异。五、课堂小结认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描绘。六、作业安排完成地理填充图册同步练习。高一地理教案(二)一、教学目的1、使学生理解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的强烈*和兴趣。2、引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。二、教学重点介绍学习地理的内容和学习方法。三、教学难点老师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生有效地掌握学习地理的方法。四、教学思路1、采用提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。告诉学生，学习地理与人们生活的关系，培养学生浓重的学习兴趣。2、通过“想一想”，利用地图册、电化教学等教学方法，演示一些有趣的地理现象，让学生初步掌握从5个方面考虑的学习地理方法。3、课后组织课外地理兴趣小组。从课外阅读、看电视、看电影、听播送中增加地理知识的学习。办地理小专刊、黑板报。鼓励学生积极参加地理课外兴趣小组。五、课程类型阅读欣赏课。六、课时安排1课时七、教具准备1、自制本课知识构造图。2、自制学习地理五步法图表(贴在教室)。3、搜集有趣的地理知识图片23张。八、学具准备课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。九、教学过程老师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满*地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了庞大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。地球仅是银河系内的一个成员，太阳系里的一颗行星。假如说，河外星系就像我们的学校，银河系就像我们的班级，太阳系那么是班上一个小组，地球就是我自己”。我们今天就学习地理课第一节学习地理认识人类之家板书课题。1、讲授新课为什么要学习地理(13分钟)我们生活在地球上，但对地球的真正面目还认识不清楚。例如，我国“现代地壳运动和地球动力学研究”测量出我国大陆每年向东偏南运动8毫米；科学家预言地球轨道正面临陨石进入的顶峰期，美国科学家自1994年开场利用卫星控测陨石打破大气层后的轨迹；我们附近的小造纸厂给我们环境造成的严重污染。这些问题都是地理课中要研究的问题。教科书中讲了7个地理学中学生们最感兴趣的问题，同学们分成小组讨论一下，就可以对这些问题作出正确的答复。老师小结：地理课的内容远比这些问题广阔的多，中国的、外国的、本地的，同学们在初中、高中、大学的地理专业学习的内容都有很大差异，学习研究的目的都是理解认识人类之家，让人们在地球上生活得更好。2、看彩图，想一想我们生活中的地理知识(8分钟)引导学生看彩图：火山喷发东方明珠_图片初中地图册让学生想一想：举例说明地理知识在我们生活中的用处。“旅行、书报、看电视、天气预报、筑路、治理环境等等”3、怎样学好地理(13分钟)老师将学好地理应考虑的5个方面贴在黑板上引导讲解。学习什么内容在什么地方是什么原因同人类有什么关系用什么方法处理好人类同自然环境的关系。学会阅读地图，掌握绘制地理图表的技能，初步形成观察自然和社会环境的才能。引导组织地理课外活动，积极参加课外活动小组，办地理小专刊，搜集地理自然景观图片等，以丰富自己的地理知识和才智，启发探究大自然的奥秘和兴趣。4、地理小游戏(3分钟)话说世界稀奇事。活动内容始终围绕地理题材，培养学生学习地理的兴趣。十、课后小结讲地理科学的开展前景。培养热爱“人类之家，建立人类之家地球”的远大情怀。高一地理教案(三)一、教学目的知识目的1、理解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害；2、理解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性；3、理解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，理解关于地质灾害方面的科学研究的进展。才能目的1、培养学生综合分析p 问题的才能，能正确评价地质灾害和人类活动的关系;2、增强学生面临地质灾害时的应变才能;3、读图获取信息才能。情感目的强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。二、教学工具多媒体课件三、课前准备将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。四、课件演示唐山地震图片，有配音。五、老师引导刚刚我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发现，陆地环境的变化有时异常剧烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为地质灾害。请同学们考虑，你所理解的地质灾害有哪些，能举例说明吗?六、课件演示主要地质灾害目录七、观看录像1、地震根底知识提问：地球为什么会有地震呢?学生答复：(板块边缘，地壳不稳)2、地震发生的原因老师总结：知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。观看图片：展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”提问：虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢?老师补充：我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为沉重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。过渡：刚刚我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布根本上是一致的。下面让我们来理解一些火山的根底知识。播放录像：“火山的根底知识”老师引导并提问：通过观看录像，我们理解了关于火山的一些知识，请你回忆一下，火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢?八、老师总结科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚理解。要确切理解这方面的知识，还需要更多更深化的科学研究。1、过渡提问为什么意大利，_是火山活动频繁的国家?火山喷发的原因是什么?2、课件演示展示板块碰撞的动画。3、分组讨论火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明。4、课件演示对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。(1)从灾害的角度看(2)从资的角度看。幼儿环境保护教案幼儿环境保护教案(一)香烟的危害一、活动目的通过幼儿亲自动手实验，发现香烟中含有有毒物质，理解香烟对水的污染，培养幼儿对科学实验的兴趣。二、活动准备香烟、金鱼、鱼缸。三、活动过程1、做一做(1)金鱼在鱼缸中快乐地游动。(2)把香烟泡在水中。(3)把金鱼放入泡有香烟的水里。2、想一想、说一说金鱼放入泡有香烟的水里，数分钟后金鱼死了。请幼儿通过讨论得出：香烟中含有有毒物质，吸烟对身体有害。四、活动建议1、本篇活动中的实验两人一组进展，结果由幼儿观察说出，老师可做简单小结。2、可用蚂蚱做实验：在玻璃缸里放入蚂蚱，用在泡香烟的水中泡过的青菜叶喂它，发现蚂蚱会避开菜叶，并远离菜叶进入睡眠状态(时间需用20分钟左右)。3、活动延伸(1)创编一个表演游戏，让幼儿进展表演。(2)幼儿可在家与父母一起用小蝌蚪做实验。可用小草鱼、小虾等其它小水生动物代替金鱼。香烟水的浓度越大，实验效果越好。(3)幼儿可在家里观察、比拟吸烟和不吸烟的人，如他们的手指颜色、牙齿颜色、嘴里气味等。幼儿环境保护教案(二)重建美丽村一、活动目的1、知道保护环境的一些方法，明白保护环境的重要性。2、喜欢唱歌曲。3、学习使用简单的记录表，对照实际生活记录自己的环保行为。二、活动准备1、美丽村电子书或幼儿用书。2、歌曲我爱地球(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。3、“我是环保小卫士”记录表。三、活动过程1、出示美丽村幼儿用书或电子书，与幼儿重温故事内容：这里是美丽村，可是，村里到处都是垃圾，一点也不美丽，还发出一阵阵令人厌恶的臭味，就连小鸟飞过都会用翅膀捂着鼻子。美丽村为什么会变成这样子呢?原来，村民们每天都制造很多很多的垃圾。熊妈妈扔掉塑料袋，猪爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉旧玩具，狐狸姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越来越多，游乐场和小河里都堆满了垃圾，小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生也不能在河边钓鱼了。牛村长看到美丽村的环境这么糟糕，马上请大家一起开会，商量保护环境的方法。大家纷纷提出了自己的意见。最后，牛村长说：“好吧，从今天开场，我们要保护环境，让美丽村恢复美丽。”村民一致同意牛村长的话，大家决心要保护环境。首先，大家都尽量减少制造垃圾。熊妈妈上街购物时带着自己准备的购物袋，这样就可以少用塑料袋；猪先生想了各种方法不浪费食物；猴子哥哥也更加爱惜玩具，不再随意扔掉玩具另外，大家还学到了一些珍惜资的方法：河马先生会把垃圾分类后再放进垃圾桶。熊妈妈教大家制作再生纸、利用旧盒子给熊宝宝做数字卡玩游戏。狐狸姐姐那么把用过的瓶子和盒子变成有趣的小玩意儿。他们也学会了节约用水和用电。为了美化环境，他们还一起种植花朵和树木，让美丽村开满了美丽的花朵。在大家的努力下，美丽村终于恢复了从前美丽的相貌了。2、与幼儿讨论：美丽村的村民怎样做，才使美丽村恢复从前的相貌?(减少使用塑料袋、珍惜食物、爱惜玩具、把废物分类、废物利用、节约水电、绿化环境。)你喜欢从前的美丽村?还是如今的美丽村?(自由答复。)你会怎样保护环境?(自由答复。)假如只有你保护环境，你认为地球会恢复美丽吗?为什么?(自由答复。)播放歌曲我爱地球，与幼儿一起唱歌曲。3、出示“我是环保小卫士”记录表，向幼儿介绍记录表的用法。4、请幼儿与爸爸妈妈完成“我是环保小卫士”记录表，然后带回幼儿园，看看谁是环保小卫士。四、活动评价1、懂得保护环境的重要性。2、能唱歌曲我爱地球。3、能使用记录表，记录自己生活中的环保行为。幼儿环境保护教案(三)环境保护小卫士一、教学目的1、体会用破旧教学材料开展游戏的快乐；2、懂得双手轮流交换投掷；3、提升动作的协调性与正确度。二、要点难点要点：在学习双手轮流交换投掷的过程内，体会用破旧教学材料开展游戏的快乐难点：配合得当地双手练习轮流交换投掷三、教学过程开场1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的游戏;2、孩子集中成4路纵队，做韵律操。根本1、自由探究时期孩子每个人一個纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿老师叮嘱孩子留意平安。2、导入学习时期请1名孩子演示，幼儿老师讲解动作要点：先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。孩子自由练习，幼儿老师个别指导。孩子站成四队，鱼贯练习，幼儿老师查验孩子投掷的状况并总结。3、复习加强时期游戏“小卫士捡垃圾”2遍玩法：8名孩子当“教学畚箕”，背部小背篓，其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾拾起丢到“教学畚箕”中，“教学畚箕”迅猛躲避，不让“小卫士”把垃圾丢进自个儿的背篓中。约定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为成功者。游戏“小卫士运垃圾”2遍玩法：孩子站成四路纵队，队列的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队孩子按顺序将垃圾桶里的纸团放到垃圾回收站中，每一次唯有运一個纸团，先运完的1组为成功。四、完毕1、唱环境保护小卫士的乐曲自由舞蹈;2、拾掇教学教学材料。五、扩展教学将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接着练习。六、教学讲评1、设计用意这一次教学的目的是练习双手轮流交换投掷，浸透的环境教育目的是在环境保护游戏中体会运用破旧物件的愉快。所以，在探究时期，幼儿老师给予孩子每人一个杂志团的纸团与充分的时间让孩子自由探究，从感情视角出发激起孩子的共鸣，在加强时期，以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的游戏进展，教学的困难程度也由易到难。教学交融孩子的年纪特征，采用直观、形象、生动有趣、有意思的形式，让孩子在玩中学，寓教于乐，进而增添孩子的环境保护观念，此外，将单一、无趣的投掷动作变为有意思的教学游戏。2、效果讲评教学的根本让孩子自由玩纸团，发现纸团的玩法，很好的显现了自我独立性，让孩子在发现中学习，有利于培育孩子的革新才能。运动技能的学习需要一個过程，通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地交融了环境保护教育并进而复习了所学的动作。这节课的要点是对孩子开展上肢动作的练习，与此同时也重视交融浑身其余各部位的练习，通过“小卫士运垃圾”游戏，使孩子上腿部及浑身有了配合得当进一步进步。此外，将环保的游戏融进动作的教学里，孩子兴致非常高，使教学到达了高潮。初二地理地势和地形评课稿范文胡老师执教的初二地理地势和地形一课，属第二章第1节，老师由复习导入，引出新课；由观图册入手，导出中国地形“西高东低”的特点；由老师板画，说明中国地形阶梯状特点。整节课环环相扣，老师条分缕析，较好地完成教学目的。这节课另一个特点就是讲练结合，胡老师注重学生知识的反应，注重学生根本才能的培养，如看图例，填图，填充图。新授课前讲评上次作业，点评、简要讲解答案；课中布置学生在图册三阶梯示意图上填出三级交界处的山脉名称；新授课后考虑活动课，指答并要求学生予以记录答题要点，教学过程较为严谨。略感缺乏的是：课的最后，完成考虑练习一环节，要有学生的互动交流就好，如让学生猜全国水能资最丰富的地区？中国地形对交通的影响？在指名答复的过程中，要让学生充分阐述自己的意见理由，不要全是“一言堂”。另读图局部，假如有条件，老师可出示某个国家或地区的地形图，让学生运用学到的方法看地色练习说出不同的地形特点，再出现国别，这样既能增加兴趣性，又锻炼了学生读图才能，还学到了一点课外知识，可谓一举多得。初中初一地理教案范文：南亚概述教学目的1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。2、通过读图知道南亚的位置，在图上可以找出主要半岛、岛屿及临海。3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，可以根据柱曲图分析p 特点及其对农业消费和生活的影响。教学建议关于南亚“概述”的教材分析p 本节主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。首先教材从西游记的故事入手，引起学生的兴趣。通过课堂读图练习，理解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下根底。“悠久的历史”一段，使学生理解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为理解南亚的语言、人种及经济开展的现状作一个铺垫。理解南亚宗教组成的复杂性及恒河对徒的重要性。“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、地、流向和归宿，理解南亚次大陆的概念。“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业消费带来的危害及人类采取的应对措施。课文同时还指出南亚作为一个广阔的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。关于南亚“概述”的教法建议由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析p 区域的方法引导学生分析p ，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深化地研究。在学生理解一个区域的根本特征后，落脚在人与自然的关系上。学习方法可以采用讨论法或指导作业方式；对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决；同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析p 才能。突出当地人类与环境的关系。本节课的引入可从放映西游记片段入手，激发学生的兴趣。使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史开展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面理解印度的经济开展特点打下根底。建议采取谈话法。 利用南亚的国家和地区图，用讲解法与读图分析p 法，培养学生阅读区域图的才能。对于南亚的地形与河流，建议采用指导作业方式，提出问题引导学生阅读南亚分层设色地形图或动画演示进展讲解、总结归纳地形特征。对于“热带季风气候与农业”局部，建议将讲解法与讨论法结合，打破重点和难点，学生分析p 气候类型与特点的方法，并对气候与人类的关系有较为深化的认识； 注意：南亚自然地理特征独特性，是因为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候；对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。只需要通过读图使学生理解季风气候的表现和特征就可以了，不要增加深度。关于“概述”第一课时的教学设计例如【教学重点】南亚的自然地理特征及其与农业消费的关系【教学疑点】南亚与南亚次大陆【教学工具】南亚地形图，南亚景观图片，南亚政区图【教学过程】引入同学们最熟悉的中国神话小说是哪一部？西游记它主要讲了什么内容？唐僧师徒四人去西天取经的经过为什么叫西天？因为他们从西安出发一直西行，到天竺即如今的南亚一带去他们取什么经？为什么到哪里去取经？佛经，因为那里是的发地南亚是一个有悠久历史的地区。这就是我们今天学习的内容板书第十章南亚第一节概述板书一、悠久的历史提问历史课学过有关本地区的内容吗？你知道本地区大多数国家第二种语言是什么吗？学生读书答复提问阅读下面材料，你认为导致冲突的原因是什么？宗教、领土之争讲解该地区宗教复杂。是与的发地。的圣地是哪里？恒河沐浴的景观图片承转南亚到底指哪里？有哪些国家呢？板书二、南亚的范围提问学生读图南亚范围图答复南亚有多少国家？哪些是内陆国、临海国、岛国？找到与中国相邻的国家和地区老师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，其内容可以适当补充。学生活动在空白图上填出主要国家及首都名称南亚大局部在什么纬度之间？南亚大致位于1030N之间，绝大局部地区以热带气候为主。南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？位于喜马拉雅山与印度洋之间“背山面海”我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联络？你知道为什么这样称呼吗？“南亚次大陆”指南亚的大陆局部包括六个国家，由于世界大的喜马拉雅山在本区的北部，好似将本区从亚洲各分开了承转南亚的北部是山脉，其它地区地形如何？引导学生读南亚地形图，提问：1、南亚地形可分为哪三个主要局部？2、南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发地和河口各在哪里？学生读图答复，老师补充讲解个地形区的特征板书三、三大地形区与两大河流1、三山：北部-高大狭长的喜马拉雅山中部-广阔的恒河平原南部-起伏和缓的德干高原2、两河：课堂反应练习说出以下国家所在的地形区：位于喜马拉雅山区的内陆国家？印度河平原主要位于哪个国家哪个国家占有恒河平原与德干高原大局部？哪个国家位于恒河三角洲上？学生答复【板书设计】第十章南亚第一节概述一、悠久的历史二、南亚的范围三、三大地形区与两大河流1、三山：北部-高大狭长的喜马拉雅山中部-广阔的恒河平原南部-起伏和缓的德干高原2、两河：关于南亚“概述”第二课时的教学设计例如【教学重点】南亚的季风气候及其与农业消费的关系【教学难点】西南季风影响南亚的降水【教学工具】孟买各月气温与降水量的分配图，南亚气候类型图，南亚热带季风气候成因图，南亚景观图片，不同气候的气温曲线和降水柱状图，南亚降水分布图【教学过程】复习式引入请同学们回忆一下上节课学过的知识，南亚大体处在什么纬度？根据它的纬度判断，南亚大体应该属于何种气候类型？这种气候在我们已经学过的哪个区域最为广泛？东南亚，实际上，由于北部世界上大的喜马拉雅山的影响，南亚形成典型的热带季风气候。引导学生按步骤一步步答复：南亚为什么大局部位于热带？南亚应位于热带和亚热带，但是由于喜马拉雅山的作用，使南亚形成大局部热带气候的特点展示南亚的地形图，讲解突出喜马拉雅山的作用引导学生用语言描绘热带的特点-全年高温，那么热带的温度曲线形状如何？给出几个不同的温度曲线图引导学生区分哪个是热带：分析p 全年气温的变化，从温、最低温、平均气温等方面说明；气候包括的主要因素有气温和降水，南亚降水情况如何呢？出示南亚降水分布图分析p 南亚各地降水量差异及形成的原因。由于喜马拉雅山脉对印度洋来的潮湿气温的阻挡和抬升，形成丰富的降水，有世界“雨极”之称的乞拉朋齐，由于西南季风在前进过程受地形影响形成丰富的地形雨，年降水量可达11000多mm。而南亚的西北部，因非洲陆地形状的影响，西南季风不易到达，降水稀少，加上历史开发早，人类对原始森林破坏严重，形成干旱少雨的沙漠。展示南亚气候类型图南亚有哪些气候类型？最典型的是什么？根据西南热带季风成因图及孟买降水柱状图，分析p 归纳热带季风气候的特点：全年高温，年降水量有明显的季节变化，可分旱、雨两季；景观图片：南亚旱季和雨季时景观展示南亚热带季风气候成因图对当地农业消费影响的是那个季风？分组讨论南亚季风气候对人类消费生活有哪些影响？人类应该采取的什么措施？学生答复，老师归纳课堂反应板书设计四、热带季风气候与农业消费1、热带季风气候的成因与特点2、西南季风对农业消费的影响3、防洪抗旱措施探究活动1、 辩论会：南亚经济开展的障碍是季风气候2、分析p 为什么孟加拉国成为世界上水旱灾害最严重国家的原因？目的：通过分析p ，使学生理解季风对南亚的影响，培养学生的分析p 才能、判断才能和语言表达才能。第 28 页 共 28 页