小学三年级下册英语第一单元第一课时教案.doc

小学三年级下册英语第一单元第一课时教案小学三年级下册英语第一单元第一课时教案。【教学目的】2 掌握 im from.句型.3 认识美国 、_、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析p 】本节课是本学期开学的第一课，老师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的根底，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习气氛中习得和学得。【学生分析p 】学生刚开学，学习热情比拟高，情绪比拟高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。【教学准备】老师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit 1 aboys and girls.im from america.wele!【教学过程】一、warm-up与学生对话:good morning , boys and girls.nice to see you again.how are you?ss: im fine, thank you.how are you?t: fine, thanks.do you had a happy new year?你们新年快乐吗?ss: yes .【设计意图】 ：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.二、presenationguess! who is it? a boy or a girl?生猜.师说出答案:she is a girl.老师请进新生或假设的新生,向学生介绍.look, she is lili. she is from qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前老师可以提早教给学生)s: hi! imlili, im from qingdao .t:wele, lili.【设计意图】 ：到达师生互动教学。2.播放lets talk录音3. 老师扮演 amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one【设计意图】 ：到达生生互动教学。三、practice1. play a game猜一猜 a boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思：【以下为赠送相关文档】精选教案阅读三年级语文“黑板”跑了第一课时教案“黑板”跑了第一课时教案教学目的：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。分课时目的：1、学习本课4个生字，初步理清文章大意。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：1、学会生字、新词。讲述课文内容。2、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、课件教学过程：一、导入1、师：小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师写题目“黑板”跑了。谁来为我们响亮地读一读课题？2、指读课题，提醒学生：“了”是轻音。师范读3、齐读课题，质疑：读了课题，有什么什么疑问吗？评：爱动脑筋、观察的真仔细过渡：通过考虑提出问题，很不错；读了课文能找出答案，就更棒了！翻开课本86页，听老师读课文。二、初读课文1、师范读。评：听得仔细，请你读，做到：读准字音；读通句子2、学生自由朗读课文。3、检查字词。指名朗读、齐读，师随机正音。过渡：词语读好了，课文一定能读得更好，这次要求更高：把课文读流利。三、再读课文1、评：小朋友们坐得端正、读得认真课文讲了谁的故事，你知道吗？指名：板书 安培教学生字：培2、教学第一自然段1谁来为我们介绍一下安培？指名读2你知道了安培的哪些知识？国籍；身份职业；做事态度：随即板书：非常专心评：小朋友们把课文读懂了。3介绍安培的知识。这样的安培，你们佩服吗？让我们一起读读第一段来夸夸他吧！4齐读。一起来读第一段。过渡：为了说明安培搞科学研究非常专心，课文给我们讲了一个有趣的故事。有一天，安培来到大街上，一起去看看吧！3、教学第二自然段1指名读第二段。评：句子读通顺了。2这是一条怎样的大街？热闹你从那句话感受到的？根据答复，出示相关句子3是呀！在这热闹的大街上，你会看到什么？听到什么呢？安培在做些什么？出示相关句子，齐读一起读原来引读他正在考虑一道数学题。教学生字：考。过渡：安培考虑问题，不是在安静的教室里，而是在热闹的大街上，黄老师很好奇，他是怎么考虑的呢？一起看第三段，找找答案。4、教学第三自然段这段话比拟长，请三个小朋友来为我们读一读。1指导朗读长句：开场他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。理解词语：衣襟：有拉链和纽扣的衣服前面的局部。2说来也巧，街道旁/正好竖着/一块“黑板”，好似特地/为他准备的。3太好了！安培快乐地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。4三个小朋友读得都不错。在这段话中，有三个词语都是算的意思：指名出示：心算、计算、演算。理解意思。心算：在心里想；计算：用笔写出算的过程，就像我们的竖式计算；演算：做数学题每一步怎么想的，每个数字怎么得出来的，都要写出来。过渡： 安培专心的考虑问题，他不仅在心里想，而且还拿出粉笔演算了起来。可是，正在这时，意想不到的事情发生了，谁来为我们读？5、教学第四自然段1指名读。2这段话中有个成语也在说安培非常专心，你能找到吗？指名，随即板书出示：聚精会神。把所有的精力和精神都集中在正在做的一件事儿上，齐读。3正当安培聚精会神地演算时，那块黑板竟然动了；安培忙说引读“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”过渡：结果出来了吗？故事又是怎么开展的呢？一起读第五段。6、教学第五自然段1齐读。2如今，你知道题目中的“黑板”为什么加引号了吗？因为：那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。是呀，“黑板”跑了，实际上是马车挪动了。过渡：安培是一位着名的物理学家，怎么会把马车车厢的后壁当做黑板呢？我们下节课继续学习。7、齐读全文 。如今，捧起书本，让我们一起再来读读这个有趣的故事。四、教学生字1、出示生字卡，认读生字，分析p 字形构造。2、重点范写生字：计、始、培、考3、学生书空并描红。4、完成习字册。五、布置作业：抄写词语、搜集安培的小故事。六、板书设计14 “黑板”跑了非常专心安培聚精会神pep小学三年级下册英语第一单元第六课时教案【课题】unit 1 b【教学目的】1 听懂会说 lets say,学习字母ddee以及以这些字母为首字母的单词. 2 lets do 【教材分析p 】本局部继续学习字母的书写,主要学习字母dd,ee以及相关单词,并通过lets do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用比照法让学生掌握好英语字母的书写。可参加一些小游戏，让学生进展区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习气氛中习得和学得。【学生分析p 】总结前面学习字母的经历,让学生积极主动的练习字母,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比拟高，情绪比拟高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛，利用学生的好胜心，将书写好的进展评比。【教学准备】老师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册【板书设计】unit 1 bdd, eeduck, dog,egg, elephant【教学过程】一、warm-up1.老师用手势等肢体语言,表示出aabbcc三个字母,让学生猜出字母,并大声读出.2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.3.放a局部lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即稳固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。二、presentation1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:whats this ?学生答复: its a duck.教读duck, dog, egg, elephant.让学生注意an elephant而不是a elelephant3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.4.播放lets play录音,学生跟读.【设计意图】 ：到达师生互动教学,并将学生引入英语情景.。三、practice1.呈现大写或小写字母的兴趣卡片,让学生认读2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么3.老师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.【设计意图】 ：到达生生互动教学,并充分调动学生积极性。四、游戏1.看谁站的快学生手执字母卡,老师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母3.lets do,边听边做五,课堂评价本单元b, lets say 局部五home work读字母给家长听.课后反思：本节课学习效果比拟好,学生能正确书写dd,ee,小写d写的不太漂亮.认读的比拟好.pep小学三年级下册英语第一单元第四课时教案【教学目的】2 练习lets practice【教材分析p 】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此根底上,练习完好形式.老师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习气氛中习得和学得。【学生分析p 】学生刚开学，学习热情还比拟高，继续调动他们的情绪，充分利用lets practice 稳固、操练lets talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】老师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。学生：课本、活动手册、朋友的照片。【板书设计】unit 1 bwhere are you from?im from.【教学过程】一、warm-up与学生对话:good morning , boys and girls.nice to see you again. how are you?ss: im fine, thank you. how are you?t: fine, thanks.follow me , please.aaa,apple and antbbb,boy and bagccc,coke and coffee学生跟读aaa,apple and antbbb,boy and bagccc,coke and coffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、presenation1. 叫一位学生上台，并对话。c: nice to meet you .a:nice to meet you , too.im from china. where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)a:im from america.老师用同样方法介绍mike.2. 教读where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问mr.black, 和amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习where are you from? im from.4.放录音,学生跟读amy from.别忘了分手时要说boodbye.【设计意图】 ：到达师生互动教学。2.播放lets talk录音三、practice请三个学生上台表演lets talk的内容。让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.4.game老师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,good afternoon.并依次提问whats your name?how old are you?where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵敏做答.【设计意图】 ：到达生生互动教学。四、课堂评价本单元b, lets talk 局部五home work听录音lets talk三遍.课后反思：本节课所学句型where are you from? 比拟难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.小学一年级下册找规律第一课时教案教学内容：书第8889页 教教学目的：1使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规 律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2通过找一找、说一说，培养学生语言表达才能。3通过摆一摆，培养学生动手理论才能、合作交流才能和初步的应用意识。4通过涂一涂，培养学生独立考虑的习惯和创新意识。重点难点：引导学生通过自主探究，寻找并发现图形的排列规律。教学过程：一、 创设情境、引入新课 多媒体展示情境图。“六一儿童节”到了，每个班都布置得漂漂亮亮的，瞧，这个班的小朋友把自己的教室装扮的多漂亮呀！他们正在欢快的跳舞呢！师：请你们仔细看一看，画面上都有些什么？彩旗、小花、灯笼、小朋友师：你们看到的彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列的。多媒体出例如1。1谁想说一说，彩旗是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？生：一面红、一面黄，一面红、一面黄师：对，一面红一面黄，接着再是一面红、一面黄就这样排下去，我们就说它是按照一面红、一面黄的顺序排下去的。2小花又是按什么顺序排列的？后面一个应是什么颜色？它是按照一朵绿、一朵红的顺序排下去的。3仔细看一看最后一个灯笼应是什么颜色？你是怎样想的？4小朋友又是怎样排列的？最后一个应是男同学还是女同学？师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样按一定顺序排下去，我们又叫做有规律的排列，物体的排列规律有很多种，需要小朋友们去仔细观察才能发现它。这节课我们就学习“找规律”的知识。出示课题。二、 探究理论，学习新知星期天，聪聪和明明也在玩找规律的游戏，你们想不想知道他们是怎样玩的？那么我们就一起去看看吧。1学习例2多媒体出例如2：摆一摆。1聪聪摆。 师：聪聪正在摆正方体和圆柱，后面一个摆不出来了，谁来教它摆？你是怎么想的？前面是一个正方体一个圆柱师：哦，原来他是先找出前面的排列规律，再根据这个规律来摆的，这种方法非常好。2明明摆。 师：明明也在摆，它是按什么规律摆的？后面两个应摆什么？谁想的规律和他不一样？2学习例3：涂一涂。1师：下面我们再看一看聪聪是怎样涂的，原来他已经涂好了一局部，剩下的想请你们答复。后面的图形该涂什么颜色？2做一做：涂上适宜的颜色。让学生说说是怎么想的。3摆一摆。师：刚刚我们和聪聪、明明玩得很好，也学到了一些找规律的知识，下面我们就自己来玩一玩吧。你们先看老师是怎样摆的。1师教摆：第一次摆几个，第二次摆几个，第三次摆几个，第四次呢？谁愿上来接着摆下去。注意从学生方向左起摆。2学生自己摆第2小题，并说说形状、颜色、数量的变化的规律。4想一想：有有什么规律？出例如55做一做：自己涂出有规律的颜色。三、联络实际，稳固新知1找一找。 小朋友们真聪明，都会按规律摆，生活中也有一些东西是有规律的。1找生活中的规律。你的周围有没有什么是按规律排的？小朋友想一想，你还在什么地方或什么东西看见过有规律的排列 师：生活中这么多东西都有规律，小朋友们平时要多留心观察，还会发现更多有规律的东西呢！2小组活动：你们小组能按一定规律进展表演吗？比一比，哪组表演得好。小组汇报表演。四、全课小结小朋友，这节课你学会了什么知识？人教版小学三年级下册Unit3How many?第一课时说课稿一、说教材我说的内容是人教版pEp小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3 How many?第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来答复物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以老师教起来会比拟顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进展运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与理论并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目的如下：1、掌握How many句型的含义和使用；2、能用英语表达115的数字。3、通过小组合作交流，到达综合运用语言的才能，培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为：句型How many ?及11-15数字的认读。二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反响法TpR，让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进展顺利的交流打下坚实的根底。2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对110为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达才能。四、说教学过程：整体教学设计：按照英语教学的直观性、兴趣性、理论性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，详细设计为热身新知兴趣操练拓展课后活动。一热身英语较好的带着：1、齐唱歌曲：Ten little candles dance2、老师与学生热情问好。3、1Listen and do.做第一册Unit 6 A 局部Lets doShow me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)二新知T：今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。2、老师将所有的苹果卡片拿起来，向学生提问：How many ? 请理解问题的学生猜想可以使用中文。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图可用作奖品贴在黑板上，对学生说：“How many ? Lets count!”带着学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。数字与英文单词对应良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。2、课文学习1、老师带着学生操练。由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE3、游戏：Listen and show老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。学生小组练习。4、游戏：Look and say老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。同桌练习。(用TpR、游戏、竞赛这些教学方式，既能活泼课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中进入英语王国，又可以很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。)5、T：panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他为我们表演什么。学生听录音，指课本，学生说。6、再放录音，请学生跟读。7、请学生表演课文内容。一人当panpan，八人当兔子。8、同桌练习句型“How many ?”(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习到达掌握的目的。)9、兴趣练习：贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。 号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。三拓展学习：机动1、看VCD的学数字局部。2、拓展学习9和10的读法。3、报数练习。4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。四课后活动：1、用英语数出教室窗户的块数。2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进展游戏：猜猜看。将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。五、小结：本课教学我首先给学生交流的空间。根据小学英语新课程标准提出的目的，其中有一个非常重要的目的使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。因此，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进展语言的交流。其次，我采用游戏，进步学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生擅长承受，记忆深入的。因此，我在这堂课上安排了几个比拟简短的游戏，比方猜数字，变魔术等游戏。再次，我联络实际，贴近生活。“How many ?”本身就是一个与生活有着严密联络的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记 号码等。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己程度有限，各个环节之间还不够连接，还存在着很多很多的缺点和缺乏，愿各位评委、各位专家提出珍贵的意见和建议。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can”.小学一年级下册语文画家乡教案第一课时小学一年级语文下册画家乡教案第一课时教学目的 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。教学重点：理解课文内容，能感受家乡的美。课前谈话师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧课件展示：各地风光图片 配歌曲谁不说俺家乡好师：看了这么多图片，你想说些什么呢？指名说说教学过程一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧1、出示课题画家乡谁来读？指名读齐读2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？板书：谁画？在哪里？为什么画？3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧二、初读课文，理解内容：1、自读要求1用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。2想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? 学生自由读课文2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。生字出示在大屏幕上师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。利用生字卡片读随机分析p 局部字的字形，如：虾、捡、原、贝等。3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，如今生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？1出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。C、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。指名读，对于错误的句子可以齐读。4、课文内容梳理师：句子也读得这么正确和流利，小朋友，你们真棒呀！那么，课文里讲了谁画家乡？指名说一说师随机板书：涛涛 山山 平平 青青 京京师：你能用上这个句式来说一说吗？出示：课文里讲了 、 、 、 ，还有 在画家乡。指名说那么，他们各自的家乡都在哪里呢？指名说一说出示句子：涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。齐读三、学习第1自然段：1、师：是呀，孩子们都有自己的家乡，可是他们为什么要画下来呢？生：因为美丽、爱出示：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。谁来读一读？问：你为什么要这么读呢？让学生理解“爱”和“美丽”齐读四、精读第2自然段，指导感悟：1、师：瞧，这就是涛涛的家乡出示课文第一幅图说说：你看到了什么？(学生看图会说：蓝蓝的大海，捡贝壳的涛涛，海鸥在飞来飞去，一艘艘的轮船，五颜六色的贝壳等等)师：小朋友们真会观察，说得多好啊，那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢？第2自然段2、出示第2自然段：涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：自己读一读这段话，并想想哪里让你感受到了美？3、指名交流，指导朗读重点词句：师：你觉得哪句话很美，美在哪？这里的学习次序可以随着学生的答复来呈现句A：他画的海那么蓝，那么宽。“那么那么”在这里说明了不是一般的“蓝”和“宽”，而是非常的蓝，非常的宽，表达了对大海的喜欢。理解“蓝”写出了海水的颜色，“宽”写出了大海的无边无际。师：你能用“那么那么”说话吗?句式训练： 那么 ，那么 。再回到课文中的句子，齐读。句B：一艘艘船上装满了鱼和虾。师：读读这句话，你读出了什么？理解“一艘艘”和“装满” 哪里看出鱼和虾很多? 谁能把鱼虾的多带给大家呢？指导朗读句C：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：从这句话中你知道了什么？涛涛在海滩上干什么呢?看图让孩子们说说，如：“金黄的海滩”“美丽的贝壳说说贝壳的样子”“赤着脚”等来感受涛涛的快乐心情。读读句子，感受涛涛快乐的心情。4、师：小朋友，你喜欢涛涛的家乡吗？为什么？学生自由地说一说5、师：是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜欢呢! 让我们帮助涛涛把他美丽的家乡介绍给大家吧齐读第2自然段6、小结师生共同回忆课文内容师：通过学习我们知道了涛涛的家乡在海边板书。那么，其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢？下节课我们再来欣赏。五、稳固生字，指导书写：1、师：淘气的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳，你还能正确地读出它们吗？指名读2、指导书写：“贝、虾”六、回到质疑，擦去问号：师：小朋友，如今我们知道了“谁画家乡？”生：涛涛、山山、平平、青青、京京擦去第一个问号“他们的家乡都在哪里呢?”(生齐说梳理课文内容时的五句话)擦去第二个问号至于“为什么要画？”我们已经知道了涛涛画家乡的原因是生:他的家乡很美，想让大家。不过，这个“？”沈老师还不能把它擦掉，等我们理解了所有的孩子画家乡的原因时再擦掉它吧。七、板书设计：画家乡涛涛 海边 谁画？山山 在哪里？平平 为什么画？青青京京小学三年级开学第一课教案2023教学目的：1、自我介绍，拉近师生之间的间隔 ，为以后学习打下良好的根底。2、理解本册数学书的内容，激发学习兴趣。3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。教学过程：一、导入自我介绍1、同学们知道这节是什么课吗?你怎么知道的?(板书：数学)2、大家认识我吗?怎样欢送?“王”有几笔，你怎么数出来的?3、你理解王老师什么?(根据学生的答复有针对性的互动)4、知道怎么联络我吗?背一背： (谁能说一说怎么快速的记住老师的 )二、二、认识本学期学习任务1、假如如今请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗?试一试吧。三、介绍本学科的相关要求问题1：上课前要做哪些准备?怎样保护书本?(一)学惯用品1、课前准备好学惯用品放在左上角。(安排检查组长)2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。3、作业用同一种颜色的钢笔。问题2：课堂上注意哪些纪律?在老师办公室注意哪些纪律?(二)学习纪律1、坐姿端正不做小动作(慎言慎行)2、积极发言，声音响亮，表达完好。3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许前方可进入。6、在老师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。7、做作业独立完成。讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。8、课间不得写作业(订正除外)问题3：做作业应注意些什么?(三)家庭作业要求1、注明时间、作业内容;按时、按质、按要求完成作业。2、每格写一行，做完一题空一行。3、订正要重新写，不得在原题上改;在练习册上可以直接订正，但要换一种颜色的笔。4、答题用钢笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。5、班级姓名按照要求写在指定地方。6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。7、当天作业当天订正。全对直接交组长，有错订正经老师修改后交组长。8、每天的家庭作业必需要家长检查后签字并写上完成情况。(四)课堂作业的要求1、按时、按质、按要求完成作业。2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开场再写作业。3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。4、每格写一行，做完一题空一行。5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。6、只用一种颜色的笔写作业。7、但凡请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。四、听故事悟道理介绍数学学科的学习方法有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很得意，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?小孩答复：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么?”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明?重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成才能。下面王老师就为大家介绍一些数学学习的方法：1、保持一种良好的心态：当学习遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，相信自己会渐渐好起来的。2、学会合理安排时间。一定要积极的利用一些零碎的时间回忆的知识，假如错了或不知道了看看课本。3、数学预习不能少。数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知识还没有弄懂或者旧知识已被遗忘了。而预习可以为上课做好准备，从而让学生能主动的听课，能带着问题听课。4、听课要专注。人只有在专注时才能进入学习状态。一要端正课堂学习的态度，尽快进入学习的状态。(1)多考虑，考虑是数学学习方法的核心。(2)多动手，帮组学习知识，运用做到融会贯穿。(3)培养创造精神，所谓创造，就是想出新方法，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解。二要积极提问和答复下列问题，争取答复的时机。答得越多，学习的兴趣也会越大。(1)课后复习要及时。课堂上学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记。因此，只有及时复习，才能降低遗忘，稳固所学知识，复习的方法是先看课本，然后再做习题，而做完作业后，归纳知识点和方法。(2)选择一本合适自己的数学参考书：在掌握好教材的根底上，仔细研究一本参考书，不必多，选择一本合适自己的，随着学习进度，仔细研读就可以了。(3)周末复习很重要：到周末，有必要对一周的学习内容进展总结和复习。五、全课小结少壮不努力，一生不给力!新的学期，新的征程。愿我们在xx小学班这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!小学数学一年级下册认识时间第一课时教案教学内容：书第81页、例1、例2，练习六第12题教学目的：1.通过学生的动手操作、探究、直观演示，使学生会用5 分5分数的方法来读、写某些比拟特殊的时间。2.使学生知道1时=60分。3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写 某些比拟特殊的时间。教学过程：一、创设情景，提醒课题1.出示主题图。 让学生说一说图上画的是什么？ 钟表上表示的时间是多少？ 引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。2.让学生联络实际生活，说说哪些情况下要用到时间？二、引导操作，探究新知 认识钟面刻度。1.出示钟面： 让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么？ 老师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。2让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分？ 学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。4学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5学生交流、总结。用5分5分数的方法来读、写某些比拟特殊的时间。1.出示时间是9时5分的钟面。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是_的？ 根据学生答复板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示9：05，向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。2.出示时间是6时25分的钟面。 让学生说说钟面上时间是几时几分，是_的？ 让学生用两种时间表示法表示。3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。认识时与分的关系。1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。 让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围即阴影局部的比照和关系。2学生拨一拨：从12时到12时半。 学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。3考虑：为什么12时半和12时30分是一回事？使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半半小时，而分针转过的是整个钟面的一半分针指向刻度6，即30分。4学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。5讨论：时针转一大格走1小时，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。6小结：1时=60分。7做一做第1题。三、稳固练习1练习十五第1题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联络。第2题：连线。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进展“拨一拨，读一读”的游戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获？板书设计:认识时间钟面有12个大格 ，每个大格里面有5小格时针转过一大格是1小时， 1时=60分分针转过一小格是1分 ，分针转过一大格是5分第 43 页 共 43 页