常见语病类型及例句分析课堂PPT

1常见语病类型常见语病类型2六大类型六大类型语序不当语序不当 搭配不当搭配不当 成分残缺、赘余成分残缺、赘余 结构混乱结构混乱 表意不明表意不明 不合逻辑不合逻辑3一：语一：语 序序 不不 当当 1、定语次序不当、定语次序不当 2、状语次序不当、状语次序不当 3、谓语次序不当、谓语次序不当4、关联词序不当、关联词序不当5、主客次序不当、主客次序不当6、对应次序不当、对应次序不当7、分句次序不当、分句次序不当41 1、定语次序不当、定语次序不当多重定语次序：多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的领属性的词（表谁的）或时间、处所的数量性的词（表多少）数量性的词（表多少）动词或动词短语（表怎样的）动词或动词短语（表怎样的）形容词或形容词性短语形容词或形容词性短语表性质名词（属性）表性质名词（属性）中心词中心词（名词）。（名词）。简记：简记：谁的谁的多少多少怎样的怎样的中心词（名词）中心词（名词）。另另外，带外，带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定语前。的定语前。例：国家队里的有例：国家队里的有2020多年教学经验的优秀的一位多年教学经验的优秀的一位女篮球教练。女篮球教练。国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有2020多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女（名词）教练。篮球（名词）女（名词）教练。53 3、谓语次序不当、谓语次序不当例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。告。同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。4 4、关联词语次序不当、关联词语次序不当由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。小李由于小李由于英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。虽然英语英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。虽然英语5 5、主客体次序不当、主客体次序不当白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。中国人民中国人民对于白求恩这个名字对于白求恩这个名字62 2、多重状语顺序不当、多重状语顺序不当多项状语正确顺序：多项状语正确顺序：多重状语次序：表目的或原因的短语多重状语次序：表目的或原因的短语时间词时间词处所词处所词表范围或频率的副词表范围或频率的副词情态动词或形容情态动词或形容词词表对象的介宾短语表对象的介宾短语中心语。中心语。简记：何时简记：何时何地何地何范围何范围中心词（动词）中心词（动词）例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围）许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围）同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。76 6、对应次序不当、对应次序不当思想和语言的关系是形式和内容的关系。思想和语言的关系是形式和内容的关系。中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。大较量。7 7、分句次序不当、分句次序不当他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透马克思主义理论。马克思主义理论。我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。8二、搭二、搭 配配 不不 当当1 1、关联词搭配不当、关联词搭配不当2 2、定语与中心词（主宾）搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当3 3、动宾搭配不当、动宾搭配不当4 4、主谓搭配不当、主谓搭配不当5 5、主宾搭配不当、主宾搭配不当6 6、状语与中心词（谓语）搭配不当、状语与中心词（谓语）搭配不当7 7、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当8 8、多对一、一对多搭配不当、多对一、一对多搭配不当9 9、否定与肯定搭配不当、否定与肯定搭配不当91 1、关联词搭配不当、关联词搭配不当他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。“虽然虽然”改为改为“不但不但”“不仅不仅”。2 2、定语与中心词搭配不当、定语与中心词搭配不当她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。饶的河西走廊。“和蔼和蔼”“”“歌声歌声”各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。“一一支支”与与“歌声歌声”搭配不当搭配不当103 3、动宾搭配不当、动宾搭配不当我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。“改正改正”与与“缺点缺点”不搭，应不搭，应“克服克服”我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保护保护”与与“安全安全”不搭配不搭配4 4、主谓搭配不当、主谓搭配不当他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。我面前。“教导教导”不能不能“出现出现”，可与，可与“又在我耳边回响又在我耳边回响”搭配。搭配。115 5、主宾搭配不当、主宾搭配不当天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天夏天”与宾语与宾语“花园花园”不搭配不搭配这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去掉掉“的原因的原因”。6 6、状语与中心词（谓语）搭配不当、状语与中心词（谓语）搭配不当在会上，他积极地听取人家对他的批评。在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极积极”应改应改为为“虚心虚心”“”“认真认真”“”“耐心耐心”等等四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。“成熟成熟”应改为应改为“熟练熟练”。127 7、一面与两面搭配不当、一面与两面搭配不当做好生产救灾工作决定于干部作风做好生产救灾工作决定于干部作风是否是否深入。深入。文艺作文艺作品语言的品语言的好坏好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。，不在于它用了一大堆华丽的词。8 8、多对一、一对多搭配不当、多对一、一对多搭配不当这就要求我们必须尽快这就要求我们必须尽快提高提高和和造就造就一批专业技术一批专业技术人员人员。（“人员人员”能与能与“造就造就”搭配，但不能与搭配，但不能与“提高提高”搭配。）搭配。）9 9、否定与肯定搭配不当、否定与肯定搭配不当我想这应该是不必叙述的，我想这应该是不必叙述的，没有没有谁谁不不会想象会想象不不出来。出来。（“没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出”等于说等于说“谁都想象不出谁都想象不出”，推，推测原意就是测原意就是“谁也想象得出谁也想象得出”。）。）13三、成分残三、成分残 缺、赘余缺、赘余1 1、主语残缺、主语残缺 2 2、谓语残缺、谓语残缺3 3、宾语残缺、宾语残缺 4 4、定语残缺、定语残缺 5 5、状语残缺、状语残缺 6 6、关联词语残缺、关联词语残缺141 1、主语残缺、主语残缺通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。滥用介词，滥用介词，缺主语。缺主语。一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。员。后一句缺主语后一句缺主语2 2、谓语残缺、谓语残缺作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。活的目的。缺少缺少“目的目的”的谓语（的谓语（“才能才能”后加后加“达到达到”）东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二十，东湖镇镇委会，在改革开放中，去年粮食产量增加了百分之二十，林、牧、渔也有了很大发展。林、牧、渔也有了很大发展。缺谓语，缺谓语，“开放中开放中”后补上后补上“领导大家努力生产领导大家努力生产”153 3、宾语残缺、宾语残缺工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。“的问题的问题”。农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。地教会了农活。“我们我们”4 4、定语残缺、定语残缺要想取得优异成绩，必须付出劳动。要想取得优异成绩，必须付出劳动。“艰苦的艰苦的”刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。“任务任务”。165 5、状语残缺、状语残缺在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。“用钢笔用钢笔”当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。“的时候的时候”6 6、关联词语残缺、关联词语残缺只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。“才能才能”水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。“即即使使”“”“也也”17成成 分分 赘赘 余余1 1、主语多余、主语多余 2 2、谓语多余、谓语多余 3 3、宾语多余、宾语多余 4 4、定语多余、定语多余 5 5、状语多余、状语多余 6 6、补语多余、补语多余181 1、主语、宾语多余、主语、宾语多余他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。庆祝国际劳动节的到来。庆祝国际劳动节的到来。2 2、谓语多余、谓语多余节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。（保留一个成语即可）（保留一个成语即可）他之所以能评上他之所以能评上“三好学生三好学生”，是因为努力学习，热心，是因为努力学习，热心为集体工作而评上的。为集体工作而评上的。193 3、定语多余、定语多余这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。4 4、状语、补语多余、状语、补语多余听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。20四、结四、结 构构 混混 乱乱1 1、句式杂糅：、句式杂糅：（1 1）不同句式杂糅）不同句式杂糅 （2 2）两个句子套叠）两个句子套叠 （3 3）主动被动混合）主动被动混合2 2、结构不清、结构不清 3 3、中途易辙、中途易辙 4 4、反客为主、反客为主 211 1、句式杂糅、句式杂糅（1 1）不同句式杂糅）不同句式杂糅 病因：两种句式混杂，造成结构混乱。病因：两种句式混杂，造成结构混乱。我们一定要叫珠江变个样不可。我们一定要叫珠江变个样不可。否定、肯定句式杂糅否定、肯定句式杂糅对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误的思想。“对于对于”和和“在在上上”杂糅杂糅（2 2）两个句子套叠（藕断丝连）两个句子套叠（藕断丝连）病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成结构混乱。结构混乱。我生长在珠江边是一片富饶的土地。（我生长在珠江边是一片富饶的土地。（“是是”的前面加的前面加“那那儿儿”）是是“我我边边”和和“珠江边是珠江边是土地土地”的套叠的套叠22（3 3）主动被动混合）主动被动混合病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。对于滥用方言的现象是应该受到批评的。对于滥用方言的现象是应该受到批评的。“对于对于”和和“受到受到”句式混合。句式混合。他们把我们带到家里，受到热情款待。他们把我们带到家里，受到热情款待。把字句、把字句、被动句混合被动句混合232 2、结构不清、结构不清我校是我校是XXXXXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。误将偏正当动宾，造成结构混乱（误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起办起”后面加后面加“的的”）“五四运动五四运动”，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。史舞台。“在在五四运动五四运动中中”状语不完整状语不完整3 3、中途易辙中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。一句。观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些们这些“村官村官”的法律水平有了很大的提高。的法律水平有了很大的提高。244 4、反客为主反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。主语，因此而纠缠。山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。它。“都离不开它都离不开它”的主语当为的主语当为“食用香精和化妆品香食用香精和化妆品香精精”这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等清华大学等1515所高校的教师、学生和科技工作者也参加了所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。学习。25五、五、表表 意意 不不 明明 1 1、指代不明、指代不明 2 2、语意未尽、语意未尽3 3、歧义、歧义(1(1）词语多义造成歧义）词语多义造成歧义(2)(2)结构层次划结构层次划分不同分不同(3)(3)词语管辖范围不确定词语管辖范围不确定(4)(4)连接界限连接界限不清不清(5)(5)简略简略(6)(6)语意不明标点不当语意不明标点不当261 1、指代不明、指代不明一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。败了。“他们他们”指代不明。指代不明。小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。“他他”指代不明。指代不明。2 2、语意未尽、语意未尽中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地变了样。变了样。前后主语不一致，意思不完整。前后主语不一致，意思不完整。我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。“在袜在袜厂工作厂工作”273 3、歧义、歧义(1)(1)词语多义、多音造成歧义词语多义、多音造成歧义躺在床上没多久，他想起来了。躺在床上没多久，他想起来了。“想想”多义多义 这这个人好说话。个人好说话。“好好”多音多音(2)(2)层次结构划分不同造成歧义层次结构划分不同造成歧义翻译小说。翻译小说。结构是动宾也可偏正。结构是动宾也可偏正。你你说不过他也得说。（层次划分不明）说不过他也得说。（层次划分不明）(3)(3)词语管辖范围不确定造成歧义词语管辖范围不确定造成歧义巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。两个职业中学的老师来到这里。两个职业中学的老师来到这里。“两个两个”修饰范围不修饰范围不明确明确28(4)(4)连接界限不清、标点不当连接界限不清、标点不当老师和学生中的一部分坐汽车去。老师和学生中的一部分坐汽车去。“和和”连接界限不清。连接界限不清。他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起这场火灾。把起这场火灾。把“吩咐吩咐”后逗号去掉。后逗号去掉。(5)(5)简略造成歧义简略造成歧义我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。皮包。后句主语省略造成歧义。后句主语省略造成歧义。买车、船、飞机、饭票在服务台。买车、船、飞机、饭票在服务台。车票、船票、飞机车票、船票、飞机票票29(6)(6)语意不明造成歧义语意不明造成歧义制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。（是分别开会，还是一起讨论）（是分别开会，还是一起讨论）对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对的。的。30六、不六、不 合合 逻逻 辑辑1 1、偷换概念、偷换概念 2 2、前后矛盾、前后矛盾 3 3、不合事理、不合事理 4 4、判断不当、判断不当5 5、否定不当、否定不当 6 6、照应不当、照应不当 7 7、概念并列不当、概念并列不当 8 8、分类不当、分类不当311 1、偷换概念、偷换概念在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。致。“看法看法”与与“希望希望”，更换了概念，更换了概念 。2 2、前后矛盾、前后矛盾进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。其它什么也不准带其它什么也不准带我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）323 3、不合事理、不合事理只要是生病，就一定会发烧。只要是生病，就一定会发烧。不合情理，太绝对。不合情理，太绝对。他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。以偏概全以偏概全4 4、判断不当、判断不当青年人正是世界观形成的时期。青年人正是世界观形成的时期。“青年人是时期青年人是时期”不不当，当，“青年人青年人”可改为可改为“青年时期青年时期”。电视剧电视剧北京人在纽约北京人在纽约是一个崭新的题材。是一个崭新的题材。“崭新的崭新的题材题材”可以改为可以改为“新电视剧新电视剧”之类。之类。335 5、否定不当、否定不当科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？得很大的成功吗？6 6、照应不当、照应不当我们能不能培养出我们能不能培养出四有四有新人，是关系到我们党和国新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育的根本任务。家前途的大事，也是教育的根本任务。学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。347 7、概念并列不当、概念并列不当 学雷锋小组常常为孤寡老人做学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。饭、挑水、搞卫生、干活等。植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。植树活动。8 8、分类不当、分类不当 校图书馆有许多小说，有长篇的，古典校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。的，中国的，短篇的，现代的，外国的。分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现代的；有中国的，外国的。代的；有中国的，外国的。该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青教师，省市先进教师，校先进教师。教师，省市先进教师，校先进教师。改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进教师、校先进教师。教师、校先进教师。