学前教育个 案 研 究

个个 案案 研研 究究 上页上页下页下页 第六单元第六单元 个案研究个案研究第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 一、个案研究的含义 二、个案研究的特点 三、个案研究的分类第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 一、明确研究问题 二、作出相关假设 三、制定研究方案 四、实施研究计划 五、资料整理与分析第三节第三节 学前教育个案研究的基本策略学前教育个案研究的基本策略 一、研究准备策略 二、资料收集策略 三、资料分析策略第四节第四节 个案研究的评价个案研究的评价 思考与练习第五节第五节 学前教育个案研究技能实训学前教育个案研究技能实训第六单元第六单元 个案研究个案研究 上页上页下页下页1.能够选择合理的研究手段解决个案有关问题2.初步具备制定个案研究计划的能力3.能够完成以个别幼儿为对象的研究任务4.能够初步评价个案研究结果及结论的价值1.了解个案研究的含义和特点2.了解个案研究策略的类别及特点3.理解个案研究在因材施教和特殊问题解决中作用4.掌握个案研究的一般过程及研究报告的撰写要求学习目标学习目标 第六单元第六单元 个案研究个案研究 上页上页下页下页问题情境问题情境 完成一个你执行过多次的任务，就是面向他人作“自我介绍”（也可以介绍你喜欢的某一幼儿的情况）。讲完后请其他同学评价一下你的介绍。结果怎么样啊？大家满意吗？你的感觉呢？第六单元第六单元 个案研究个案研究 上页上页下页下页第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 第六单元第六单元 个案研究个案研究 个案研究法是一种普遍的定性研究方法，是指运用多种方法系统地研究个人、团体、组织或事件，以获得尽可能多的相关资料，并推出一般结论的过程.上页上页下页下页第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 第六单元第六单元 个案研究个案研究（一）特殊性（一）特殊性（二）描述性（二）描述性（三）启发式（三）启发式（四）渐进式（四）渐进式上页上页下页下页第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 第六单元第六单元 个案研究个案研究（一）根据研究手段划分（一）根据研究手段划分 观察性个案研究1调查性个案研究2测验性个案研究43实验性个案研究实验性个案研究 上页上页下页下页第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 第六单元第六单元 个案研究个案研究（二）根据研究时间序列划分（二）根据研究时间序列划分1追因个案研究追因个案研究2追踪个案研究追踪个案研究3现状（临床）现状（临床）个案研究个案研究 时间序列划分时间序列划分上页上页下页下页第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 第六单元第六单元 个案研究个案研究（三）根据研究目的划分（三）根据研究目的划分1诊断性个案诊断性个案研究研究2指导性个案指导性个案研究研究3探索性个案探索性个案研究研究上页上页下页下页第一节第一节 个案研究概述个案研究概述 第六单元第六单元 个案研究个案研究（四）根据研究过程划分（四）根据研究过程划分 1单一个案单一个案研究研究2复合个案复合个案研究研究上页上页下页下页第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 第六单元第六单元 个案研究个案研究 请同学们思考以下问题：请同学们思考以下问题：1.该研究是哪一种类的个案研究？为什么？2.该研究要解决的问题是什么？研究对象是什么？3.该研究运用了什么手段？研究的过程可以分那几个阶段？4.该研究的结果和结论分别是什么？步骤1 步骤 2 步骤 3 步骤4 步骤5 步骤6确定问 题作出假 设制定方 案收集资 料分 析资 料得出结 论上页上页下页下页第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 第六单元第六单元 个案研究个案研究 1个案研究必须首先考虑研究什么问题2对要解决的问题进行分析，搞清问题研究的范围和方向3分析个案的构成因素和对问题进行分解或转换上页上页下页下页第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 第六单元第六单元 个案研究个案研究 假设是对研究问题答案或者问题解决途径的科学推测，也是确定研究方向、制定研究方案的出发点。伽利略在比萨大学任教期间，多次对亚里士多德的观点提出疑问，他巧妙地设计了一个“佯谬”：如果亚里士多德的论断成立，即重物比轻物下落速度快，那么将一轻一重的两个物体拴在一起下落，“快的会由于被慢的拖着而减速，慢的会由于被快的拖着而加速”，因而它将以比原来那个重物小的速度下落，但这两个物体拴在一起要比原来那个重物更重些。这样，伽利略就从亚里士多德的重物较轻物下落得快的图6-7 比萨斜塔的重力实验 论断，导出了重物下落得更慢的结论，这表明“亚里士多德错了”。伽利略认为，才能消除这个矛盾。上页上页下页下页第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 第六单元第六单元 个案研究个案研究 研究者应根据个案研究的目的和内容，以及对个案问题的界定，选择典型的人或事为研究对象对象确定对象确定 个案研究的方法往往是综合的，最常用的有观察法、调查法和实验法方方 法法 个案研究应该明确研究程序和时段，这样才能提高研究的效率和科步步 骤骤 根据过去处理类似问题的经验及方法提出对影响研究进程的突发事件的处理意见注意事项注意事项上页上页下页下页第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 第六单元第六单元 个案研究个案研究 收集资料是个案研究过程的重要组成部分，全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证对相关问题作进一步的分析或分解，以诊断问题的症结所在，通过推论原因主因、次因、远因、近因等，不断检验已有假设或者形成新的假设上页上页下页下页第二节第二节 学前教育个案研究的基本过程学前教育个案研究的基本过程 第六单元第六单元 个案研究个案研究 个案研究不仅仅要提出研究的问题，还需要提出解决问题的策略和指导性意见，因此在对个案问题作出明确的诊断和假设后，接下来需要根据资料针对性地提出解决问题的策略和行为矫正的方法 个案研究收集到的资料往往比较粗糙、琐碎，难以直接解释问题，因此需要用逻辑思维的方式对有关资料进行理性的加工上页上页下页下页第三节第三节 学前教育个案研究的基本策略学前教育个案研究的基本策略 第六单元第六单元 个案研究个案研究 1确定问题性质 2把握问题的关键 3了解问题的背景 个案抽样一般可以有：代表性个案抽样，关键个案抽样，极端型个案抽样，配额抽样，声望个案抽样，滚雪球式抽样，效标抽样，证实和证伪个案抽样，综合抽样等（一）（一）明确问明确问题策略题策略（二）（二）研究对象研究对象的选择策略的选择策略上页上页下页下页第三节第三节 学前教育个案研究的基本策略学前教育个案研究的基本策略 第六单元第六单元 个案研究个案研究（一）观察（一）观察1追踪个案研究可以采用非控制观察 2专题系统观察适合于探讨研究对象整体状况3时间取样观察4描述性观察或叙事性观察（二）调查（二）调查1调查范围的确定2调查方式和内容的选择 教师访谈、家庭访谈、个别访谈（三）实验（三）实验1实验性单人个案研究2“组”设计和个案研究（四）测验（四）测验测验要选择准确有效的工具（如量表），对儿童进行行为核查、心理测查或生理测查。上页上页下页下页第三节第三节 学前教育个案研究的基本策略学前教育个案研究的基本策略 第六单元第六单元 个案研究个案研究 个案记录的基本原则是要保持资料的完整性、正确性、可靠性。在这个基础上，尽量使个案记录观点简洁、明确，内容易于联系、理解。个案记录的方法有很多，如直接描述法，图表显示法等。（一）资料记录（一）资料记录 上页上页下页下页第三节第三节 学前教育个案研究的基本策略学前教育个案研究的基本策略 第六单元第六单元 个案研究个案研究（二）资料整理（二）资料整理查缺补漏查缺补漏去伪存真去伪存真归纳分类归纳分类一一 三三二二上页上页下页下页第三节第三节 学前教育个案研究的基本策略学前教育个案研究的基本策略 第六单元第六单元 个案研究个案研究（三）资料分析（三）资料分析上页上页下页下页第四节第四节 个案研究的评价个案研究的评价 第六单元第六单元 个案研究个案研究（一）（一）缺乏严缺乏严谨谨（二）（二）耗时费耗时费力力一、一、个案研究的优点个案研究的优点二、二、个案研究的缺点个案研究的缺点三、三、个案研究的发展趋势个案研究的发展趋势上页上页下页下页