学校长先进事迹：雪域高原传播着师德

学校长先进事迹：雪域高原传播着师德撰写人：_日 期：_学校长先进事迹：雪域高原传播着师德傅xx，土族。1976年毕业于青海民族学院数学系；1976年xx月xx年xx月，在xx州民族中学担任教育教学、副校长工作；xx年xx月至今任xx州xx小学校长。傅xx两次被授予青海省“十杰”校长称号，先后荣获州级“先进教育工作者”、“全州优秀校长”、“劳动模范”、“优秀共产党员”、“民族团结先进个人”等称号，xx年被评为青海省师德标兵。良好的师德是育人的关键，人格力量、情感力量、智慧力量融为一体是教师师德的集中体现。出生于青海互助土族自治县农村的傅xx在远离家乡的xx草原、在牧区教育教学领域已奋斗了整整30个春秋。30年来，无论是作为一名普通的教师、班主任，还是身为校长，他始终坚信，只有付出对事业、对学生持久而真诚的爱，就一定会得到一位教师所期望的回报。“只要付出心血，没有教不好的学生”。傅xx说，在州民族中学做班主任工作的那段日子，是他最感充实的一段经历。傅xx是一个深受学生欢迎的班主任。因为他课教得好，更因为他从心底里爱学生、欣赏学生。当初，州中学民族高中班学生成绩最差，而且最调皮，是学校出了名的差班，没有一个老师愿意带他们。但是，从教不久的傅xx却愉快地承担了这个班的班主任。因为他相信，只要付出心血，没有教不好的学生。民族班的学生由于上学较晚，读高中时大多已20岁左右，生活散漫、学习风气差，沾染一些毛病是这个班的“群体特征”。班里有个男生叫桑杰，是全校有名的“刺儿头”，在老师们的眼里，是一个“冥顽不化、无可救药”的学生。傅xx接班后，先不声不响地暗中观察一段时间，结果发现桑杰足球踢得好，而且在班上有一定号召力。更可贵的是，他是个很孝顺的孩子。傅老师开始“投其所好”，首先给他压担子，让他在班上组织球队，当球队获得好成绩时，傅老师及时给予支持和鼓励，并告诉他“老师很欣赏你，但要成为一个优秀的人，必须方方面面都要好。”话语不多，但语重心长。此后，桑杰有了显着转变，老师们说，与以前比，他简直判若两人。抽烟曾是民族班学生普遍存在的现象，老师们虽然想了很多办法，但效果都不大。傅xx带上民族班后，搜集了关于吸烟危害健康的图片，并张贴在教室里，他首先要求学生不许在教室里抽烟，坚持两个月，效果不错。他进而要求不许在宿舍抽烟，并经常到宿舍检查，让同学们互相监督，坚持一段时间，许多学生都戒掉了烟。永军是班上最调皮的学生，经常撒谎、找借口回家不上课。一天，他又说爸爸妈妈病了，要回去看看。傅xx明知这又是在撒谎，但仍像慈父一样对他说，“你是很有孝心的孩子，回去吧，耽误的课回来我给你补上。”老师真诚的关心深深地打动了永军，他向老师讲了真心话，再也不提回家的事了在牧区长大的孩子，不知道面粉是怎么来的，更不理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。傅xx发现有些孩子随意扔掉吃剩的馒头，有的竟用馒头当作石头砍羊寻开心。每见到这种情形，傅老师总是把他们扔出去的馒头一块块捡回来，然后给他们讲农民劳作的艰辛，使他们懂得粮食的来之不易。民族班的一些学生学习兴趣不足，成绩不理想。傅老师发现一些学生经常不能按时完成情况，原来是学生不喜欢号，一见到号，有的就会把作业本扔了或撕了。为此，他在批改作业时，发现学生做错题时，先打上一个点，让学生更正，更正后，再给打上个句号。这一做法深受学生欢迎，学生写作业、交作业的积极性普遍提高。现在，这里的许多学校、许多老师都仍在使用这一方法。傅xx是当地一位知名度很高的老师，家长们都想把自己的孩子送到他的班里读书，认为孩子只要在他手里“过”一下，就能考上高一级的学校。事实也如此，傅xx所带班的学生考上学的最多，当初许多考入州民师的学生，已成为xx草原教育战线的骨干力量。傅xx说，牧区的孩子朴实，虽然毛病多，但是很容易感化。我虽是一个土族人，但我只要真心付出，会赢得藏族孩子及家长们的信任。他对那些家境贫寒、交不起书本费的孩子，除了在权限范围内予以减免外，还常常慷慨解囊，在学习、生活上给予补贴。当年，xx草原上有些残疾儿童不能像同龄人一样享有受教育的权力和机会，这种现状让他感到很难受。为此，他决定在xx小学开办民族特教班，免费招收残疾儿童入学，并亲自兼任班主任。在他的倾心教育下，这些残疾儿童通过接受系统的知识学习和康复训练，现已有27名残疾孩子完成了义务教育阶段的学业。当这些孩子离开学校的时候，虔诚地给班主任送来条条洁白的哈达。xx年xx月xx日晚8时，一场空前的特大暴雨袭击了xx州府所在地结古镇，xx小学校园全部浸没在洪水中，年久失修的土木结构房屋纷纷因浸蚀倒塌，64户受灾职工无家可归。当夜12点，出差到西宁才两天的傅xx得到消息，连夜返回xx。经14个小时的颠簸，一到学校，他就冲进齐腰深的洪水中，与教师们在洪水中开沟引水，在淤泥中转移学校资产而此时，洪水将他家的家具、器物以及为女儿准备的嫁妆、首饰席卷一空。几天下来，他衣不解带，双眼血红，满嘴是泡，饭菜难以下咽，双腿开始浮肿溃烂茫茫雪域，xx草原，自然条件恶劣，学校的教育教学条件差，设施简陋，很多情况下，学校的日常管理维护都是傅xx担负。学校的输电线路出现故障，他就爬杆架线；学生的课桌凳坏了，他就维修加固；当厕所、水道被堵塞时，他也亲自去疏通他常说：“学校就像一个家，当家理财，一切要从勤俭做起，自己能做的事自己做，为学校节省一分是一分”。所以每次出差时，为了节约一点开支，食宿只求温饱、住行只需简便，从未领取过补助和差旅费。xx年，由于他在学校管理中做出了优异成绩，州政府曾给他奖励了3500元现金，他把奖金全部捐给了学校，设立了贫困生助学基金。他被评为青海省“十杰”校长后，又从省政府奖给他的1万元现金中拿出一部分奖励骨干教师。在他的表率作用下，学校全体师生，尤其是党员教师纷纷捐款助学，一直延续至今，到目前为止，所捐的助学金已达6万元，每学期都有40多名贫困生享受到该项基金的帮扶。“一天看不到孩子们的身影，我心里就空荡荡的”“我喜欢和孩子在一起，感受孩子们的兴趣、情趣、童趣，使我最大的幸福，如果有一天我没有看到孩子们活泼的身影，没有听到孩子们的笑语欢声，我心里就空荡荡的。看着他们一天无忧无虑的欢笑，看着他们一天天长大，就像看到了希望，也感受到了自己工作的价值。”多年来，傅xx从一名普通的教师成长为全xx州小有名气的校长，身上的担子更重了，但是，傅xx始终没有离开教学岗位，没有离开他深爱的孩子们。现在的xx小学，在傅xx的领导下，建起了“希望书屋”、 “科技制作展览室”、“小公民道德实践基地”、“健身园”等，通过“升旗仪式”、“主题演讲”、“爱心活动”以及各类特色竞赛，让孩子们树立起自尊、自信，体验成功，体验快乐。平日里，傅xx除坚持上课外，每周都要保证听三堂课，他还积极创造机会，选派教师外出学习。身为校长，他以制度创新为切入口，完善教师激励机制，推行教师评价制度，建立了严明的校风、教风、学风考核细则，为教师专业发展建立了良好的外部条件。第 6 页 共 6 页