五年下圆的认识ppt课件

探求圆的奥妙苏教版五年级数学下册苏教版五年级数学下册1.1.能正确地掌握用圆规画圆的方法。能正确地掌握用圆规画圆的方法。2.2.了解圆各部分的称号并会用字母表示。了解圆各部分的称号并会用字母表示。3.3.经过动手操作探求圆各部分的特征及其直径经过动手操作探求圆各部分的特征及其直径与半径的关系。与半径的关系。4.4.培育同窗们分析、笼统概括及实际运用的才培育同窗们分析、笼统概括及实际运用的才干，进一步开展同窗们的空间观念。干，进一步开展同窗们的空间观念。5.5.体验数学与日常生活亲密相关，用圆的知识体验数学与日常生活亲密相关，用圆的知识来解释生活中的景象或用生活中的景象来解释来解释生活中的景象或用生活中的景象来解释圆的特征，浸透审美及爱国主义教育。圆的特征，浸透审美及爱国主义教育。用圆规画圆的步骤用圆规画圆的步骤:1.把圆规的两脚分开，定好两脚间间隔；2.把有针尖的一只脚固定在一点上；定长定长定点定点旋转旋转3.把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。结合刚刚画圆和剪圆的过程，想一想：结合刚刚画圆和剪圆的过程，想一想：圆的边有什么特点？圆的边有什么特点？圆是平面上的一种曲线图形。圆是平面上的一种曲线图形。圆心决议了圆的位置。圆心决议了圆的位置。半径决议了圆的大小。半径决议了圆的大小。实际运用一实际运用一指出下面各圆的直径和半径。指出下面各圆的直径和半径。1124132233图1图2图3把他们的发现写下来。把他们的发现写下来。折一折、折一折、量一量、量一量、比一比、比一比、画一画、画一画、本人动手本人动手研讨报告单本人动手折一折、量一量、比一比、画一画，把他们的发现写下来：半径的特征：直径的特征：半径与直径之间的关系：研讨报告单本人动手折一折、量一量、比一比、画一画，把他们的发现写下来：半径的特征：直径的特征：半径与直径之间的关系：对数游戏：对数游戏：rd米米米米0.240.861.421.042.60.480.432.840.525.2判别题判别题:1.两端都在圆上的两端都在圆上的 线段叫做直径。线段叫做直径。2.在两个等圆里，一切的半径都相等。在两个等圆里，一切的半径都相等。3.半径是直径的一半。半径是直径的一半。4.半径半径2厘米的圆比直径厘米的圆比直径3厘米的圆大。厘米的圆大。分析分析:经过圆心，并且经过圆心，并且分析分析:在同圆或等圆中在同圆或等圆中分析分析:直径等于直径等于4厘米厘米边长边长10分米分米3 3厘米厘米 他能用数学的角度解释一下为什么车轮要做成圆的？车轴应装在哪里？这是利用圆心到圆上恣意一点的这是利用圆心到圆上恣意一点的间隔都相等的特性，车轴放在圆心的间隔都相等的特性，车轴放在圆心的位置，车轮滚动时车轴坚持平稳形状，位置，车轮滚动时车轴坚持平稳形状，使行进的车辆也坚持平稳形状。使行进的车辆也坚持平稳形状。没有规矩，没有规矩，不成方圆。不成方圆。“规：圆规也；规：圆规也；“矩：古代一种矩：古代一种画方的工具。画方的工具。今天这节课，我们一同走进了圆的世界，今天这节课，我们一同走进了圆的世界，探求了圆中的一些奥妙，那么经过今天探求了圆中的一些奥妙，那么经过今天的学习，他探求到了圆的哪些奥妙呢？的学习，他探求到了圆的哪些奥妙呢？其实，关于圆的奥妙还有很多，有待于其实，关于圆的奥妙还有很多，有待于同窗们在今后的学习中进一步去发现！同窗们在今后的学习中进一步去发现！