以身作则用人格魅力熏染学生的行为

以身作则，用人格魅力熏染学生的行为小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我 们一生所起重要作用无可厚非，作为一名小学教师，我们在承担教学 任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、 学习策略、情感态度的培养，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生 形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方 面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时 不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一 份安定和谐。习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规 蹈矩，是划地为牢，而实际上我们更应看重的是育，是教化，是熏陶， 是春风化雨，是润物无声。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海 洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好 学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德 育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身 作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德 规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的 条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视 着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质 对学生其实更是一本可以研读的书。记得刚教一年级的时候，我们班 级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用 各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效 率不高，仍然有同学桌面空空的发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一 个早晨，这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前学习业务， 突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌。从此开始，讲台 上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上 监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出 书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室， 他们都会自习了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们 一个个认真的小脸，心里真的是幸福。教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的 承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天， 我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近 一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会 时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几 秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不 仅于此吧。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。老师一定要 溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生 的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润 着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启 发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目 的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！