八年级物理《物体的质量》“教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、 教案背景1、面向学生：中学 小学 2、学科：物理（八年级） 3、课题：物体的质量2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）、查阅有关材料（2）、完成课前预习二、教学目标：1. 知识与技能（1）认识质量的初步概念和单位；（2）通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。 2. 过程与方法通过实验探究物体的质量这一属性，提高学生的动手能力。 3. 情感、态度与价值观培养学生实验求真的精神，严谨的科学态度和克服困难、解决困难的能力。三、教材分析物体的质量一节的教科书在以下几个方面体现了新课标的新理念： 1、内容上：把“质量”和“实验：用天平称固体和液体的质量”结合起来学习。2、方法上：让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法；通过学生的探究实验，由学生自己总结出实验的结论，一方面在让学生练习使用天平称质量的同时培养学生使用天平的技能，另一方面让学生通过实际动手操作获得体验，理解物体的质量不随形状、状态而改变。这样，新教材注重了让学生在学习物理知识的同时，通过学生自己切身的体验，真正掌握了天平的使用方法，培养了学生的动手能力和观察能力。教学重点：质量的概念与单位和天平的使用。教学难点：“质量是物体的属性”的探究教学之前用百度在网上搜索物体的质量的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本节实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于本节的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解物体的质量的相关知识四、教学方法教学方式：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等提问法、分析法、讲解 学习方式：提问法、分析法、实验法、归纳法、讨论法等提五、教学过程【情景导入】引入新课 教师展示商品多媒体图片商品：含量师：这条信息告诉我们什么？学生答：重量在生活、生产中你们的回答是对的，但在物理学科中却是不对的，不叫重量，叫质量。学生惊讶，？建 建立“质量”的概念师：出示大烧杯、小烧杯，它们共同点？学生答：都是由玻璃物质制成的师：也就是说它们含有玻璃这种物质。铁钉、铁锤？木块、还有就是我们身边的课桌？学生答：铁、木师：再把上面这些物体分为两类，说出根据什么理由来分类。学生答：铁锤、大烧杯、课桌为一类，铁钉、小烧杯、木块为一类。师：它们的含量是一样吗？学生答：不一样师：物理中把物体所含物质的多少叫质量。“质”指“物质”，“量”指“多少”。跟“重量”是有区别的。在生活、贸易中质量和重量是同义词。认 认识质量的单位质量的国际单位是千克千克原器：统一单位，即统一度量衡的必要性【百度图片】质量的单位还有：这些单位怎样跟千克换算？（学生回答）请同学们看教科书 “一些物体的量尺度”。（重点：蜂鸟，小孩，地球，中学生）3、天平的使用同学们的桌子上有个橡皮泥，感觉一下，它的质量有多大？如何知道它的真实质量？你们都见过哪些测质量的工具？【百度图片】实验室用什么来测质量？学生分别回答以上三个问题请同学们对照桌上的天平及教科书，对照幻灯片，熟悉天平构造。 继续阅读说明书中的使用方法，【百度视频】教师通过flash演示总结以下几点：（1）、放：天平放水平台，游码放到零刻度线（2）、调：调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线（或指针左右摆动幅度相等）左偏向右调、右偏向左调。（3）、称：称时左物右码，估计物体的质量后加砝码先大后小。（4）、读：读数：m砝码+游码读数。请同学们利用天平准确的测出桌子上的橡皮泥学生边看书边操作，掌握天平的使用方法。教师发现问题并指出4、认识“质量是物体的属性（1）如果我们改变橡皮泥的形状，质量会变吗？（2）水变成冰后质量有没有变化？【百度视频】（3）科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。【百度知道】学生：进行猜想设计实验实验探究交流结果得出结论（1）物体的质量与物体的形状无关（2）物体的质量与物体的物态无关（3）物体的质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关。师：通过以上的实验探究及了解，你能得到什么结论？学生答：质量是物体的一个基本属性形成性测试：1、质量为1kg的水，全部结冰以后，冰的质量是 kg，从地球移到月球上去，质量是 kg。2、一辆坦克的质量可能是（）A、5t B、500kgC、5kgD、0.5kg3、下列质量中最小的是（ ）A、1.1910-7t B、125mgC、0.13gD、0.00012kg4、下列说法正确的是（） A、天平在使用前部一定要调节横梁平衡 B、被测物体可以放在左盘里，也可以放在右盘里C、天平的托盘，可以左右互换D、已调好的天平拿到另一处测量时，必须重新调节平衡师：通过本节课的学习，同学有哪些收获？学生总结六、【教师活动】板书设计6.1质量 1、质量（m）：物体中含有物质的多少 2、质量的单位及换算： 3、测量质量 （1）天平的结构： （2）天平的使用方法：1放，2调，3称，4读 4、质量是物体的一个基本属性七、布置作业课本P117 1、2、3、4八、教学反思通过学生实验后讨论，归纳出正确使用天平的方法，即培养了操作能力，又培养了归纳和解决问题的能力。教师巡查指导学生实验，让学生交换实验结果，教师进行结果分析和归纳，使学生从实验中寻找物理规律，培养学生从实验归纳科学规律的能力。