大班幼小衔接教师个人工作计划

大班幼小衔接教师个人工作计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上 启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿 园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做 了以下的计划。二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作， 列入每学期的工作计划。2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管 理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应 新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等方面较好地适应新的学习环境。三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。2、向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任 性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。(1) 、加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活， 早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良 好的进餐、等生活习惯。(2) 、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意 识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并 锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓 励幼儿建立合作意识。(3) 、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和 学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认 识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。【篇二】幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学， 怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作 是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教 育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学 习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能 力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是 做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿 园到小学这个坡度，为孩子顺利适应小学的学习与生活， 是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好 幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有 效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补 充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计 划如下：一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关 系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全 和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿 的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改 变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的 课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学 的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。在园 创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成， 因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 班级加强了值日生的责任意识。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务。班内每周评选优秀小榜样。二、幼儿入学的知识准备。重点做好三个衔接。1、注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的 是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这 一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的 注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼 儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的 规则，幼儿间的竞争来实现。2、思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一 定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备 其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有 感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。 从拉动幼儿发展的角度出发，精心策划教学活动，因为大 班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑 战性。3、知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识 ?教师应根据幼儿学 习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口 语化的、感受四声的语音游戏，根据每天学习的拼音进行组 词游戏，拼拼读读锻炼幼儿的发音。根据汉字、字母、数字 的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星 的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，认 真对待完成。三、做好幼小衔接工作的具体措施。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合， 教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增 加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大 班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学 前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理 方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩 子进行各种有目的性的训练和培养。【篇三】一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上 启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。 因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究 探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学 习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教 育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项 工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管 理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应 新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习 心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学 困生的比例。三、具体工作（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要 性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任 性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的 虎头蛇尾。（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和 联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同 是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和 联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到 的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探 讨和研究。（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协 助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步 了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准 备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种 准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小 学学习与生活的节奏。（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书 写，阅读等方面的良好习惯的培养。（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式， 与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己 的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子 当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取 得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡 到小学的学习与生活。【篇四】“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候 ,我 们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最 后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将 一如既往地认真开展工作 ,针对上学期工作中出现的不足进 行调整,使每一位幼儿能够得到发展。本学期本班幼儿 36 名,旧生 34 名,新生 2 名。经过大班 上学期的学习 ,分析学期末班级幼儿检核情况 ,总的来看:幼 儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在 体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突 出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成 了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴 于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的 工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工 作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小 学打好基础。幼小衔接实施方案:1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿 座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同 激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、 又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备:(1) 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质 ,使他们能够 身心健康地迈入小学;(2) 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活 , 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势, 同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4) 注重安全方面教育 ,让幼儿懂得并遵守交通规则 ,学 会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话; 知道不能玩水、玩火,玩电。3、独立生活能力的准备:(1) 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识 ,增 强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生 了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自 己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。(2) 培养幼儿的时间观念 ,在学习生活中 ,要学会自我观 察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制 等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好 ;什么时候 不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备:(1)培养孩子学习方面的动手操作能力 :本学期,结合主 题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识 :学习整理自己 的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯 :首先,请家长配合幼儿园, 让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请 假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答 问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看 书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务 意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3) 知识经验的积累:A 前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的 物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作 ,同时在各区 域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种 正确认读汉字的工具和基础 ;坚持开展餐前的认读识字活动 等。为幼儿阅读、书写提供条件。B 数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统 计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。 在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题 ,提高幼 儿独立思考问题的能力。班级日常工作:1）本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动 ,并 及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展 示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现 幼儿的参与性和主体地位 ,培养幼儿的主动性学习和探究性 学习。2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提 高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事 间的互相学习与反思 ,我们将使这两门学科在原有基础上获 得发展展。3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习 ,做到符合大班 幼儿的年龄特征 ,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工 作材料,做到与主题相结合。4）在显现班级教育教学特色的同时 ,做好各项常规工作 及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩 及评比;“三 .八妇女节”以年级为单位的亲子活动 ;组织班 级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五 .一”诗 歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业 典礼。卫生保健工作:1）做好卫生消毒工作,防止传染病流行。2）对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免 出现安全事故。3）做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体 弱易病的幼儿的照顾。家长工作:1）开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家 长对班级工作的理解和支持 ,为更好的实施幼小衔接方案打 下基础。2）坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级 教学,开展家长助教活动。3）继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得 家园教育的一致性。4）要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活 习惯,为入小学打好基础。5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈 妈活动;与主题相关的亲子活动等。教师团队合作及专业成长通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合 作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学 习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音 乐素养,不断创新,努力做到超越自我。总之,我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园 的美好回忆,我们将以积极的心态迎接新的挑战 ,为先进班级 而努力。