《比例的意义》教案

比例的意义教案教学目标 知识目标：理解比例的意义。 技能目标：能准确判断两个比是否能组成比例，培养学生抽象概括水平。 情感目标：使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 教学重难点 重点：理解比例的意义。 难点：判断两个比能否组成比例。 教学工具 多媒体课件 教学过程一、新课导入 请同学们回忆一下比的知识，比的前项、后项和比值。 二、教学过程 1.比例的意义(1)出示P40例1 操场上和教室里两面国旗的长和宽的比值有什么关系? 2.41.6=32 6040=32 2.41.6=6040 象这样表示两个比相等的式子叫做比例。 比例也能够写成： = 做一做1、下面那组中的两个比能够组成比例?把组成的比例写出来。 (1)610和915 (2)205和14 (3) 和64 (4)0.60.2和 答：(1)610=35 915=35 (2)205=41 (3)64=32 (4)0.60.2=32 =31 所以，只有第一组能够组成比例为610=915 2、用图中4个数据能够组成多少比例? 答：24=1.53 42=31.5 34=1.52 43=21.5 全课小结 通过这节课，我们学到了什么知识?什么是比例? 拓展延伸 用 、8、 、12四个数分别作为比例的项，你能组成几个比例? 课后小结 通过这节课，我们学到了什么知识?什么是比例?