《课间十分钟》说课稿（定稿）

课间十分钟说课稿一、说教材课间十分钟是人教版道德与法治一年级上册第二单元第7课的教学内容。本单元的主题是校园生活真快乐“校园生活真快乐”，其中课间十分钟侧重引导学生体验学校的作息,熟悉学校里的基本秩序和规则并懂得遵守,懂得作为一名小学生要在课前做好充分准备,知道合理安排课间十分钟。二、说学情课前我观察并用手机随机拍下了一年级学生的课间活动和休息的真实场景,我发现局部学生下课后还是比较茫然,有的不知道课间准备的先后顺序,有的忘记上厕所,有的不知道玩什么,甚至两三个人打在一起,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养。所以引导学生上好这个课，教会学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩才安全有趣就更加重要了。三、定目标情感与态度：通过讨论和体验，感受课间活动的快乐。行为与习惯：远离危险行为，养成良好的文明习惯。知识与技能： 知道课间需要做的事情并能合理安排。过程与方法：通过观察和体验，初步理解课间游戏要遵守规则，提升课间活动的安全意识。四、说教法学法教法：情景渲染法、情境体验法、问题探究法学法：观察、体验、探究五、说教学反思亮点一：结合生活实际整合教材内容，设计由浅入深，层次分明。对课堂的设计，始终遵循以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以水平、方法为主线，有意培养学生的观察水平、实践水平和思维水平的理念。课间十分钟教材表现的四个小板块分别是“我喜欢的课间游戏”、“玩个课间小游戏”、“课间还要做什么”和“这样做好吗”，我结合我校习惯养成教育和常规行为要求将书上这4个内容实行了整合和拓展，精炼成了 “危险课间我远离”、“文明课间我参与”和“快乐课间我积极”，使其更符合低年级儿童年龄特点、更具层次感，更易被学生喜闻乐见。亮点二：图片来自生活实际，易吸引学生注意力，引起认知共鸣。本节课的所有图片都是我在课间随机拍下来的，更能真实反映学生的课间活动，吸引他们的注意力。同时通过孩子们的火眼金睛更能看到镜头中课间活动中存有的缺乏，意识到课间活动需要注意什么。这样比看书上的图片更加有效果。亮点三：重点知识活动化,用活动的形式表现，突破了重点，降低了难点，调动了学生的积极性。这节课的重点就是让学生知道课间需要做的事情并能合理安排。绝大多数学生都知道要做什么，但真正能合理安排时间的同学非常少。所以在如何合理安排课间活动这个内容上我设计了一个小活动，让四名同学分别代表课间要的不同事情，然后请同学们来排序，这样做更容易让学生主动的探索知识并转化为行动上的自觉。当然，这节课也有不尽人意的地方，需要后期持续的学习和改进。一、本节课教学目标明确，围绕教学目标教学流程由浅入深，层层深入，教学效果水到渠成的教学效果还是比较满意，但上完课后感觉整堂课的亮点放大不够，更偏向于一节常规课，后期还需要持续学习，多动脑筋，用更新颖的方式将枯燥的知识趣味化、儿童化。二、教学过程中教师的学科专业术语较欠缺，深层引导的语言不够丰富，需要在以后的工作中向前辈们多学习，积累更多的经验，提升学科素养，扎实语言功底。三、教学形式较拘谨，缺乏开拓创新精神。这节课的主题是课间十分钟，我最初的想法是后半局部内容把学生带到户外去实地体验，让学生在真实的活动中去践行课堂所学，这样教学效果可能会更好，但考虑到孩子太小，人太多，为确保安全还是放弃了创新点，决定选择保险一点的方式，在教室里完成了体验活动。课后我将在其他班上去尝试一下，比较一下不同的教学方式，争取能在传统的教学模式中探索出一条新道路。 我的说课到此结束，还请各位专家评委们批评指正。