《图文编排美日记》教学设计

图文编排美日记教学设计一、教学内容本节课讲的是Word文档中插入图片，通过本课学习，使同学们理解到Word中不但能够输入文字，而且能够在文章中插入适宜的图片，能够使内容更加直观、引人入胜。二、教学目标（1）认知目标：1.让学生掌握在Word文档中插入图片的方法；2.根据需要调整图片大小和图片位置；3.学会设置文字环绕方式和图片样式。（2）水平目标：培养学生自主、合作、探究学习的水平和意识，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手水平。（3）情感目标：通过非洲日记的设计，让学生理解野生动物现状并从小培养学生保护动物的意识。三、教学重难点重点：让学生掌握插入图片的方法。难点：调整图片的大小、位置及图片的样式。四、学情分析本节课针对的是小学五年级的学生。他们思维活跃，好奇心很强，在学习本课前对word的操作有一定的理解，他们具备一定的自学水平，所以他们能够在教师的引导下通过小组合作、自主探究的方式完成基本任务。五、教学准备1.多媒体网络教室。2.多媒体教学课件。3.学生预先分组，并确定组长。六、教学过程（一）导入新课导语：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪里旅游呢？生：喜欢，去过北京、上海、杭州那么今天老师请大家观看一个视频，带着大家去非洲草原逛一逛，看看那里的野生动物。播放视频课件美丽的非洲草原。观看结束后，教师问：同学们，通过观看美丽的非洲草原，你在视频里都发现了哪些动物呢？请学生发表自己的感受：“非洲草原真漂亮，野生动物也很多，有大象、狮子、老虎、长颈鹿等，它们是人类的好朋友”。教师顺势引导，对学生实行提问：假如你去非洲草原参观游览之后，你会怎样记录这次的行程呢？用什么方式将你旅行的经历分享给自己的同学呢？生：用文字形式记录（日记形式）生：图片形式记录（拍照片）生：文字配上图片的形式记录那么我们今天来利用前面所学的word软件，来记录非洲之行草原上的野生动物，好吗？出示课件：一份文档只有图片，一份文档没有图片只有文字。教师：同学们，这是两份不同形式的日记，大家看一下，比较一下。只有图片的文档太单调，抽像了。只有文字的文档又显得不形象。出示一份图片配文字的文档。生：图片加上文字说明更形象、丰富和美观。那么我们怎样在word中插入图片呢？今天就带大家来学习一下。引出课题：图文编排美日记 （二）教师教学演示因为插入图片这个环节是本课的重点，所以转入屏幕教学，教师演示操作步骤。并写出板书。然后让学生自己实行操练。这样做，既突出了本节课的教学重点，又强化了学生对重点知识的掌握。（三）任务驱动、自主探究通过刚刚的演示，学生自己操练，大多数学生都能将图片插入到文档中来。学生展示插入的图片，互相评价一下，引出问题。紧接着我以自己插入的一张图片为例，请同学们观察图片在文章中是否适宜？根据学生的作答，最后归纳出有待解决的问题：问题：怎样改变图片的大小？ 那么这个问题，就成为了同学们新的任务。出示课件：图片在文档中的位置和形状有改变。师：同学们在移动图片时有什么困惑呢？生：不方便，移动不了。师：对，这个问题是因为图片插入文档中后，要设置文字的环绕方式。引出问题：怎样调整图片和文字之间的位置关系？我请同学们先看教材自主学习，再分组领取任务，实行交流探究，并尝试操作。这种分层教学的方式,既让水平高的同学充分得到锻炼，展示自已的才华，又可让水平较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大水准的发展。最后每组推选出发言人给大家演示本组设置的环绕方式。问题：怎样设置图片样式？其中文字和图片的环绕方式，应该是学生不太容易掌握的知识点。在学生自主合作操作的过程中教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师则实行启发引导。（四）在实践中提升使用学生掌握今天所学的知识以后，以小组为单位，设计出一份自己的日记。宣读比赛规则后，让学生合作美化日记，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。（五）点评作品、总结归纳在这个环节，我将小组比赛中的优秀作品，通过屏幕转播，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互评价、相互学习、相互促动。让每个学生在自己的日记下面签上自己的名字。教师总结：通过这节课的学习，我们学会了怎样将图片插入到word文档中，并且对图片实行美化。而且我们知道，野生动物不是我们的敌人，而是我们共同生活在地球上的邻居、朋友。我们要学会保护野生动物，与它们和谐共处。(出示课件，倡议同学们保护野生动物)（六）课后作业巩固新知：回家以后制作一份以“保护野生动物”为主题图文并茂的日记，发送到老师、同学的邮箱，让大家和我们一起来保护野生动物。