要下雨了教学课件（整理14篇）

要下雨了教学课件整理14篇篇1：要下雨了教学课件 要下雨了教学课件教学目的：1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、通过学习课文内容，理解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程一、学习第1段：1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么?2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢?“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒适)3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗?在书上用“”画下来。(弯、直)5、正确流利地朗读第一段。二、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么?电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高，而如今飞得低)。3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话?每句话是什么意思?4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读，画一画。你能用“因为所以”说说燕子为什么低飞呀?出示电脑投影：因为_所以_。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。请一组对读。老师指导：小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气，自己试试。老师范读，学生练读。小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。师生配合，分角色朗读这一段。老师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。三、总结学法：1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。让学生用“因为所以”的句式说一说。4、分角色朗读课文2、3段。四、小组讨论学习4、5、6段。五、学习4、5、6段。1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗?你是怎么知道的?2、电脑出示句子：是要下雨了吗?让学生出声读读这句话。说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)老师指导学生读出疑问的语气。3、电脑出示2个句子：读读这2句话，说说有什么不同?书中用的是“都”为什么?4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急迫地想知道缘由。)老师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急迫、疑问的.语气。5、小鱼是怎么说的呢?指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思?6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为所以”说说小鱼为什么游出水面?出示电脑投影：因为_所以_。(1)分小组读课文4、5、6段。(2)分角色读课文。(3)老师指导读。7、你能说说小鱼游到水面的原因?(小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。)读小白兔的问话应读出急迫、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。(4)分角色学生练习读，练后指名读。六、学习第7自然段。1、导语：(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?七、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(老师引读)2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。老师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。3、老师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急迫的语气。八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进展表演。九、总结全文1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。板书：篇2：要下雨了教学课件 要下雨了教学课件要下雨了是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1.生字生词卡片。2.教学挂图或投影片。3.朗读课文的录音带。4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5.请学生理解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联络生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18-要下雨了。二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联络小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。(3)老师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-(学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：老师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢-(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，老师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。(6)朗读第三段。2.半扶半放，学习四至六段。(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。(3)检查、交流学习情况：换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。3.放手学习七到九段1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立即、马上、赶紧)2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来答复下列问题。3).学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联络前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2.指名分角色朗读。第二课时一、复习1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)2.集体朗读全文。二、指导识字、写字1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右边笔画多上下要写紧凑。2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3.用“弯、直、低、捉、消、息”进展扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。2.让学生书面完成练习3。3.读课后练习的句子。通过朗读、比拟，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。拓展阅读：要下雨了课文是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。篇3：要下雨了的教学课件 要下雨了的教学课件【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。老师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。【学习目的】1、认识坡、割等12个生字。会写吗、吧等6个字。2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的局部。3、初步理解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。【教学重点、难点】1、识字、写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，老师指导。大家想不想再知道一些呢?(想)那么，今天我们就来学习第16课(老师板书课题，要下雨了)。二、朗读课文，感悟知识老师出示挂图。1、老师范读课文，学生注意听，边听边看图。谁能说一说这副图讲的是什么内容?(老师指名答复)2、分段朗读： 指名朗读第一段：画出天气很闷。师：谁能说一说天气很闷的意思?(学生答复)师：谁能表演一下天气很闷时，人的表情是怎样的?(老师指名表演) 分角色朗读第二、三自然段：同学们画出我正忙着捉虫子呢?小黑板出示读读说说我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业!_正_呢! 分开男女生读。 小组轮读。 集体读。在老师指导下完成最后一个空。 指名朗读四、五、六、七四个自然段：大家想一想：小白兔相信要下雨了吗?(学生说)谁能用连忙说一句话?(学生答复)男同学读八自然段，女同学读九自然段 小组说：大雨真的下起来了与大雨下起来了有什么不同?老师指导。 讨论完毕后学生答复。 学生自由读课文，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了?学生答复。 分角色朗读课文，要求：一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开场的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到非常着急的心情。 背诵课文：可先看图背诵，再独立背诵。三、识字1、学生自由读课文：自己勾画出本课生字，读一读，认一认。2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?3、小组内互相检查生字掌握情况?4、老师全班抽查。四、总结通过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?(学生答复)第二课时一、导入新课(复习导入)分角色朗读课文，老师检查。二、学习新课(学习生字)1、老师小黑板出示本课要学习的生字。2、学生观察字型，构造，找出自己认为难写的字。3、老师指导书写。4、学生独立书写，老师教育学生保持正确的写字姿势。三、课本剧表演1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子 ，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。(可选两组同学)四、课后理论活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，老师在学生活动后评出最正确气象员。五、总结通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。篇4：要下雨了教学课件设计 要下雨了教学课件设计要下雨了教学设计教材分析p 要下雨了是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用粗浅的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物鱼游水面，燕子低飞等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进展科普教育，开展学生观察才能，审美才能，朗读才能的好教材。教材目的1、知道鱼游水面，燕子低飞这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用奇怪说话。3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。教学重点、难点1、教学重点：使学生知道鱼游水面，燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前鱼游水面，燕子低飞的原因。课时安排第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会局部生字、词，知道鱼游水面是夏秋季节下雨前的征兆。第2课时：继续学会局部生字新词，知道燕子低飞是夏秋季节下雨前的征兆，并理解下雨前还有哪些自然现象。第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。教学准备1、录音、投影、生字卡片。2、头饰：小白兔、小鱼儿。教学过程一、提醒课题，读题：1、板书课题要下雨了。比拟读题，发现要字加与不加有什么不同?(下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下)2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读音。2、读准字音。出示新词：you qi guai jin men hen tou tou qi yan游到 奇 怪 今天 闷得 很 透 透 气 燕子o wei chao shi chi bang zhan哦 为什么 潮 湿 翅 膀 沾了zhu cai di小水珠 才能 很低很低lai a 出来啊 kong 空中啊 di a 那么低啊 空 kong 有空3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。2、反响。精读第一节。(一)出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问;小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊? 读句子。 比拟读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?小鱼，你怎么有空出来啊?自由地读一读，你发现了什么?点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。今天说明小鱼平时在水里游，今天表现不同游到水面上来了，很奇怪。(板画：鱼游水面)看图：小白兔奇怪的表情怎样的?(眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着)有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?同桌，对镜子读。集体读表达局部的话，一人读小兔的问话。(二)出示写小鱼的话：小鱼说：要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音?闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗?假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。再读：闷得很难过透口气轻松快要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。2、多种形式读。(三)连起来读第1节1、老师问：谁来读小白兔的问话?谁来读小鱼的答复?戴头饰，表达局部一齐读。2、四人小组合作读，一人读表达，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。3、抽一组，戴上头饰读，评。四、复习稳固：1、老师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领?(1) 口头练习：要下雨了，_我看到_，就知道要下雨了。(2)稳固生字：奇、怪、今、闷、很五、作业：1、抄写生字;2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里，游到来了。3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。篇5：要下雨了一年级课件设计 要下雨了一年级课件设计【教学目的】1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的局部。3、初步理解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重点】认字和练习朗读。【教学难点】要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的喜欢之情。【教学准备】课件、生字卡片、词卡、录音磁带。【教学过程】一、故事激趣同学们，你们听过小白兔的.故事吗？谁能说说。今天老师呀，也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗？一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了变化，发生了什么变化呢？你们看！二、创设情景，引入新课1、放课件1。2、提问：你们看到了什么？听到了什么？师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿“啦啦啦，要下雨了，我真快乐！”天气到底发生了什么变化呀？3、板书课题：要下雨了在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你们想知道吗？翻开书68面三、初读课文，随文识字1、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的字圈起来。读的快的同学表扬，请他们再读一遍2、请读完了一遍的同学停下来，同座位互相说说你是怎么记住刚刚圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。3、老师把大家圈起来的字搜集了一下，如今来考考大家，看你们记住了没有读一个放一个到黑板上。4、仔细看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特别读准呢？你带读一遍好吗？5、你们真是聪明的孩子，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗？请们们把课文再读一遍，碰到这些字一定要读准字音，再标出自然段。四、反复以不同形式读课文，熟悉课文内容1、喜欢读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其别人认真听，2、评一评，听得真认真，会听也是一种很好的学习方法，你掌握了这种方法，你真棒！篇6：要下雨了 要下雨了一、 提醒课题，情境导入。2分钟1、师：同学们，今天，老师给你们带来了一位新朋友，猜猜它是谁？出示兔子头饰对，今天，小白兔要给我们讲一讲自己亲身经历的事，同时想通过这个小故事让我们理解一些气象常识。2、提醒课题：出示课件要下雨了板书3、谁来读一读课题？指定12名学生4、让我们一起读一读课题。二、 自主识字，初读课文。1、老师出示本课的生字贴在黑板上同学们课文中有12个生字，你认识其中的哪几个，读给大家听一听，并说说你是怎样认识这些生字的。 我是看拼音认识的。 有些自我原来学过。 有些字是妈妈教我认的。 2、你们真棒！不过，有些同学对于这些生字宝宝还很生疏，下面让我们把这些生字宝宝带到课文中去，看看你还能认识它们吗？师：在读课文前，有谁想提醒大家点什么？提出要求：在读课文时，要读准字音，不多字，不少字。 假如遇到不会的生字要把它作上标记，等老师和同学读的时候认真听，这样，不会的字才可能学会。 读书时要声音洪亮，尽量做到有语气。3、学生自读课文。给出3分钟4、检查自学情况。出示生字卡，学生开火车读。潮湿消猜猜与谁有关？喊哗与谁有关？全班齐读课文。老师评析。三、 学习课文，朗读感悟。1、小朋友们，你知道我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？你是怎样知道这些知识的？学生自由发言： 天气闷热表示要下雨了； 燕子低飞表示要下雨了； 小鱼浮出水面表示要下雨了； 蚂蚁搬家表示要下雨了； 师：同学们真聪明，可是，你知道为什么要下雨时，燕子会低飞，蚂蚁会搬家，小鱼会把头露出水面来吗？好，如今就让我们一起看看小白兔经历过的故事吧！2、学习第1自然段，理解字意。出示课件2第1自然段谁来给大家读一读课文。指名读、评读。学习“闷”字：问：这个字念什么？你能说说“闷”是什么意思吗？你想怎样记住这个字？儿歌：门字当中一颗心，感觉不好闷闷闷！3、学习27自然段，通过朗读，理解课文。师：想一想，此时的小白兔知道是要下雨了吗？生：不知道。你们快看！这是谁？出示课件3他们在说什么？指名读课文。想一想，假如你是小白兔和小燕子，你会怎样问？怎样答复呢？发出头饰学生分角色朗读出示课件4他有什么想法？她相信燕子的话了吗？应用怎样的语气来读？学生练习读好疑问句。学习“虫”字：虫是一个独体字，最早的虫字就象一只虫子 后来逐步演化成 ， 这是繁体字虫，形容有很多虫子，后来简化成如今的虫字。出示课件5小白兔继续前行，看到了谁？他们又进展了一番怎样的对话呢？小白兔为什么会有这样的疑问呢？想一想：小鱼会有怎样的感受？它会怎样说？发出头饰，分角色朗读师：请问这只小白兔，你如今相信要下雨了吗？为什么？多么得意的小白兔呀！它连忙挎起篮子往家跑。路上他遇见了蚂蚁，热心的把要下雨的事情告诉给它们。读读蚂蚁说的话，你能知道什么？想一想：他们为什么要这样做？小燕子、小鱼、小蚂蚁他们真的能预知天气的变化吗？你是从哪知道的？出示课件6师生齐读课文。四、根据练习分角色朗读课文。篇7：要下雨了 小公鸡在山坡上捉虫子，天气闷热。小公鸡直起腰向远处望去。小马急匆匆的从他身边走过，小公鸡问：“小马，你为什么这么着急呀？”，小马说：“天气太热，要下雨了，我口渴，去河边找水喝。”是要下雨了吗？小公鸡转身一看，蜻蜓刚好从头上飞过。小公鸡连忙问：“小蜻蜓，你今天为什么飞得这么低呀？”。小蜻蜓说：“天要下雨了，空气很潮湿，我的翅膀沾满了小水珠，我飞不高呀！只好这样低低地飞了，你快点回家吧，小心被雨淋到，会感冒的。”小公鸡加快脚步往家跑，看见大人们正在忙着收晾晒的衣服，就问：“你们为什么要把衣服收起来呀？”。人们说：“天要下雨了，衣服会被淋湿的。你也快点回家吧。”小公鸡听了以后，三步并两步朝家跑去，喊着：“妈妈，妈妈，要下雨了。”突然，一道闪电划过，轰隆隆的雷声响起来了，大雨真的下了起来。篇8：要下雨了 小草绿油油的，小花红艳艳的。天气非常晴朗。过了一会儿，天低云暗。在山高路陡的大山的附近有一条小河，河里有许多条小鱼，两条小鱼从水里面跳上了水面，呼吸着新颖的空气，鱼宝宝问妈妈：“妈妈，为什么水里这么闷呢？”妈妈说：“因为要下雨了。”一大群蚂蚁背着米粒，抬着面包，扛着肉丝，拿着生活用品，抱着它们的小宝宝，在搬家。小燕子在高空中捉虫子吃，燕子宝宝问妈妈：“妈妈，为什么空中连一只虫子都没有呢？”妈妈说：“因为快要下雨了，空气潮湿，虫子的翅膀粘满水珠，所以虫子就飞不高了。我们也要低飞，才能捉到虫子。”燕子在捉虫子的时候，看见了蚂蚁在搬家，不知道它们在干什么，就问蚂蚁：“蚂蚁你们在干什么呢？”一只蚂蚁给燕子说：“我们在搬家呢！因为快要下雨了，我们的家住在低处，那些落在山上的雨珠会从山上流下来，会把我们的家吞没。假如雨下大的话，还会把我们淹死。所以，我们要搬到高处去”说完蚂蚁就接着赶路了。过了一会儿，雨下起来了，雷。电打的不停。篇9：要下雨了 要下雨了要下雨了正文：要下雨了浙江省台州市 玉环县坎门中心小学 一(1)班 李雪凡有一天，蝴蝶在花草边飞翔，看见很多蚂蚁搬着许多食物往树上爬，觉得很奇怪，就问蚂蚁：“你们在干什么？”蚂蚁笑着说:“我们全都在搬家啊。”蝴蝶说：“你们为什么要搬家啊？”蚂蚁说：“因为马上就要下雨了，我们怕雨会把我们的家给吞没了。”蝴蝶说：“我只有翅膀没有手帮不了你们，可是我能帮你们找一个平安的地方。”蚂蚁们说：“那就先谢谢你了。”不一会儿，就下起雨来了。蝴蝶的翅膀被雨淋湿了，飞不起来了。但是，它还是帮蚂蚁找到了一个淋不到雨的地方。第二天，蝴蝶和蚂蚁都感冒了。指导老师：陈月琴简评：小作者从课文所学中学会仿写,写得比拟好.几个句子特别妙.如蝴蝶和蚂蚁都感冒了。 投稿:-7-17 11:10:49篇10：要下雨了 茂名市第十七小学 二年级6班 张安可今天天气不错，小燕子和妈妈在晴空白云下自由地飞翔。突然，乌云密布，电闪雷鸣，小燕子不由自主地靠近妈妈，同时感到飞行的速度慢了。“孩子，快往低处飞。”小燕子听妈妈话往低处飞，一飞到低处，它的翅膀又像刚刚一样灵敏自如了。“妈妈，你为什么要我往低处飞？”“孩子，下雨前，高空里的空气湿度比拟大，含水分重，会沾湿我们的翅膀，导致翅膀不快，自然就飞不快了。”鱼在水里游来游去，好似在说：“要下雨了，真好呀！”一只只勤劳的蚂蚁搬着粮食，好似在说：“要下雨了，快走呀！”指导老师：柯艳梅评语： 文章语言流畅，层次、段落清楚，表达了小作者丰富的想像力。(投稿：xszw 于 -7-18 14:56:23 编审: )篇11：要下雨了 之一 小燕子 低飞小鱼 游出水面 要下雨了蚂蚁 搬东西 篇12：要下雨了 要下雨了.教案例如16、要下雨了教学目的：1学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。2朗读课文，理解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。3、本文图文并茂是训练学生观察才能、思维才能和朗读才能的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的根底上，激发学生观察大自然的兴趣。重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁答复小白兔的话，学习生字新词。难点认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排 3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？让学生说一说好，那么我们看课文中是怎么说的。板书课题，齐读课题。二、理解课题。1题目讲什么时候的.事？要下雨。2“下雨了”和“要下雨了”意思一样不一样？为什么？讨论“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。“下雨了”表示已经下雨了。三、朗读课文。指导学生正确、流利地读课文。1借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。2指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。前鼻音：闷、身、伸、群等。多音字：着忙着、淋着雨。3用“”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰在山坡上割草。虫子的翅膀沾了小水珠。4注意带有问号和感慨号的句子要读出疑问和感慨的语气。问号的句子3个，感慨号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。四、听录音，指导朗读。注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感慨语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”二是结合词句理解来比照朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了”比照小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是答复问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联络书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。五、理解课文内容。从整体感知课文内容1这篇童话里都有谁？用“这篇童话里有_和_”的句式说话。2这篇童话主要讲了谁？3“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。六、布置作业。正确、流利地读课文。板书设计篇13：要下雨了 要下雨了讲述小白兔、小燕子、它们对天气的理解，和反响积累一些生活小常识，通过故事的方式能更清楚的理解，例如小兔子，小燕子它们的感觉，要下雨时天气会闷等。小白兔弯着腰在山坡上割草，天气很闷，小白兔直起身子，伸伸腰。一只小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低啊?”燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前一看，那边池子里的小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来啊?”小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们游到水面上透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑，他看见路边有一大群蚂蚁，小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢!”小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”他的话一说完，哗，哗，哗，大雨下起来了。篇14：要下雨了教学反思 午点过后，小朋友都进了教室。一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，陈路洋说：“老师，天怎么这么黑呀，看也看不清，要是下雨我就回不了家了。”李志彬说：“马上就要下雨了。”他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，常艺术凡捂着耳朵说：“雷打的真响，我好害怕呀。”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。果然雷声过后，马上下起了雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。李志彬得意地说：“看来真的要下雨了，”说：“没有伞，我不能回家了，”李超说：“雨下的真大，我听到声音了”我发现小朋友兴趣很高，我就说：“我们都来看看雨吧”，那些还坐在位子上的小朋友听到老师的鼓励，都一窝风地围在窗台前，拼着力气挤在最前面想看看清楚。我指着雨丝问孩子：“雨象什么？落在地上变成什么？”小朋友看看天上往下落的雨丝，又看看集满雨水的地面不知如何答复我，我说：“你们看，落下的雨象面条、象线，雨丝落在得上就变成水塘了，雨水落在水塘里会冒泡泡。”小朋友听了我的话，看得更有兴趣了。孙蒙和孙金磊等几个小朋友都要跑到教室外面去看了，我赶紧制止他们，说：“大家是不是想感觉一下雨？”说着我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我这样连续接了几次，小朋友们能接触到雨水，他们都表现得非常兴奋，在教室里不停的跳着。雨渐渐的小了，小朋友也回到了座位上，我问：“刚刚我们看了雨，如今我们来听雨声，听听大雨和小雨的声音”，小朋友一下子静了下来，都仔细听起来，陈海洋说“如今没有声音了，刚刚声音很响的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下”小朋友也开场跟着我一起唱起来了。反思：在对幼儿施行教育的过程中，如何发现幼儿的兴趣和需要所在，是老师比拟难以把握的。我们往往会将自己的猜想和推想强加于幼儿，使老师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。托班的幼儿虽然年龄小，知识量少，但他们对身边充满好奇，他们的兴趣往往会由外界的环境变化而应起，当幼儿表现出强烈的兴趣和需要时，及时给予支持和照应。所以当小朋友对打雷、下雨的现象表现出极大的兴趣时，我就及时将大家的注意力都往这方面挪动，引导幼儿观察雨丝、雨落下的样子，让幼儿感受雨和听雨声，大大满足了幼儿的兴趣和想要理解雨的愿望。虽然，这并不是我预先设计好的活动，但我及时抓住幼儿的兴趣，进展了一次有趣的活动，做到老师追随幼儿的兴趣和需要。第 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