度留守儿童动态监测机制

2016-2017 学年度留守儿童动态监测机制 兰西县红星乡第一中学校一、建立动态监测机制的必要性。农村留守儿童关爱服务体系的建立、运行情况，取得效果和存在 问题等都需要通过一系列的监测结果来显示，如何通过监测手段达到 健全关爱服务体系的目的，事关我校农村留守儿童生存环境能否优化、 生活质量能否提高。因此，建立动态监测 机制意义重大。二、动态监测机制的内容动态监测机制的建立应该包含两大方面的内容，一是对留守儿童 自身发展情况的监测，二是对我校农村留守儿童关爱服务体系运行情 况的监测。三、形成动态监测的几种方式：1、 教师是否关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、 公正对待留守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系；2、 教师是否关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权 益，危急时刻挺身而出保护留守儿童安全；3、 教师是否坚决不体罚或变相体罚留守儿童，不讽刺、挖苦、歧 视留守儿童，不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、 品行有缺陷的留守儿童；4、 是否实行教师人人参与家访，生生都要访到， 主动加强与留 守儿长的联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的 教育思想和方法，促进家校互动育人。5、 是否开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先”。即学 习上优先 辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。6、 实施教职工结对帮扶留守儿童制度，是否配对帮扶教师要经常 与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴 影，让留 守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。7、 开展人文关爱活动。是否通过定期举行主题班会、少先队活动， 举办书画展、演讲比赛、文艺演 出等各种活动，组织留守学生积极参 与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找 到家的感觉，增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。8、 建立留守儿童档案和联系卡制度。学校是否对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的底 数，建立了每个留守儿童的档案，加强的了学校与学生家长及其他监 护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。9、建立健全检查考核机制。是否学校将对教师对留守儿童的关爱活动过程进行跟踪和结果的 评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教 育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评， 作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。