最后的晚餐赏析ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最后的晚餐赏析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作品欣赏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作者简介作者简介历史背景历史背景画作赏析画作赏析创作影响创作影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作 者 简 介达芬奇，意大利文艺复兴时期画家，科学家。1452年，4月15日出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇，1519年5月2日卒于法国昂布瓦斯附近。小时候的达芬奇聪颖好学，对任何事都感兴趣，在学习数学时经常提出一些疑难问题。在音乐方面，达芬奇善吹笛子，能创作，不仅作词，还会作曲，又有一副好嗓子，能自弹自唱，在为米兰公爵演奏竖琴时，还自制乐器，表演完全超出了其他乐师。达芬奇体格健壮，爱好各种体育活动，善训马，曾力挽狂奔之马，。在辩论中，能使最强的对手甘拜下风，他左右手均能书写作画。达芬奇爱好颇多，但绘画在他的心目中的地位却无与伦比，每日放学回家扔下书包，便拿起画笔，不吃不喝，完全沉浸在画面上，被人称为小画家。达芬奇15岁开始在画家韦罗基奥的作坊学艺。1472年入画家行会。15世纪70年代中期个人绘画风格逐渐成熟。14821499年居留法国，除为米兰公爵服务外，还从事其他艺术和科学活动。这期间他的绘画作品不多，但岩间圣母、最后的晚餐则是他的代表作。1500年出游曼图亚和威尼斯等地。1506年回到佛罗伦萨，创作圣母子与圣安娜和蒙娜丽莎，还着手为市政厅绘制壁画。晚年极少作画，潜心科学研究，死后留下大量笔记手稿，内容从物理、数学到生物解剖，几乎无所不包。他一生完成的绘画作品并不多，但件件都是不朽之作。其作品具有明显的个人风格，并善于将艺术创作和科学探讨结合起来，这在世界美术史上是独一无二的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确历背 景史 西欧的中世纪是个特别的“黑暗的时代”。基督教会成为了当时封建社会的精神支柱，它建立了一套严格的等级制度，把上帝当做绝对的权威。文学、艺术、哲学一切都得遵照基督教的经典圣经的教义，谁都不可违背，否则，宗教法庭就要对他制裁，甚至处以死刑。圣经里说，“人类的祖先是亚当和夏娃。由于他们违背了上帝的禁令，偷吃了乐园的禁果，因而犯了大罪，从此罪就降临了世界。”在教会的管制下，中世纪的文学艺术死气沉沉，万马齐喑，科学技术也没有什么进展。黑死病在欧洲蔓延，也加剧了人们心中的恐慌，使得人们开始怀疑宗教神学的绝对权威。中世纪的后期，资本主义萌芽开始发展。城市经济的繁荣，使事业成功财富巨大的富商、作坊主和银行家等更加相信个人的价值和力量，更加充满创新进取、冒险求胜的精神，多才多艺、高雅博学之士受到人们的普遍尊重。在14世纪中期至17世纪初在欧洲发生了文艺复兴思想文化运动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画作析赏 在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。餐桌旁共十三桌旁，共进庆祝逾越节的一顿晚餐。餐桌旁共十三 人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告诉他的门徒，他在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告诉他的门徒，他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。意大利伟大的艺术家列奥纳多意大利伟大的艺术家列奥纳多.达达.芬奇的芬奇的最后的最后的晚餐晚餐，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。这幅画，是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙幅。这幅画，是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐上的。沿着餐桌坐着十二个门徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，示意门徒中有人出卖了他。示意门徒中有人出卖了他。大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是大多数门徒在激动中一跃而起，而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最后的晚餐最后的晚餐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确创做影响 人物之间互相呼应，彼此联系，感情不是孤立的，这是达人物之间互相呼应，彼此联系，感情不是孤立的，这是达芬奇最重要的、也芬奇最重要的、也是最成功的心理描写因素。古代所谓是最成功的心理描写因素。古代所谓“多样统一多样统一”的美学原则，在达的美学原则，在达芬奇的这芬奇的这幅画上得到了空前有效的体现。幅画上得到了空前有效的体现。“一幅人物画的成功表现，应该做到使人一看就很容易从他们的姿势中觉一幅人物画的成功表现，应该做到使人一看就很容易从他们的姿势中觉察他们的思想就好象一个双耳失聪的人，虽然他听不到声音，但是依然可以从察他们的思想就好象一个双耳失聪的人，虽然他听不到声音，但是依然可以从说话人的动作姿态以及口形中揣度说话的内容！说话人的动作姿态以及口形中揣度说话的内容！”达达芬奇是这样主张的，他也芬奇是这样主张的，他也这样做到了。在这幅画中发挥的淋漓尽致！在这静止的油画中我们看到的不是一这样做到了。在这幅画中发挥的淋漓尽致！在这静止的油画中我们看到的不是一群没有任何动作的呆板的人，相反，从每个人的不同神态中，我们能够真切的感群没有任何动作的呆板的人，相反，从每个人的不同神态中，我们能够真切的感受到人物的动感。我们仿佛看到了整件事的全过程，耶稣是怎样镇静的说出那句受到人物的动感。我们仿佛看到了整件事的全过程，耶稣是怎样镇静的说出那句让人震惊的话，菲利普是怎样一跃而起，犹大当时有怎样的心理活动让人震惊的话，菲利普是怎样一跃而起，犹大当时有怎样的心理活动 这幅巨作花费了达这幅巨作花费了达芬奇三年的时间，却深深地影响了以后的艺术家们，芬奇三年的时间，却深深地影响了以后的艺术家们，也成为了这个领域一个不可超越的高峰。达也成为了这个领域一个不可超越的高峰。达芬奇的画神秘而且蕴含了许多未知芬奇的画神秘而且蕴含了许多未知的秘密，让人忍不住想一探究竟。对于画作里面某些人物或事物的争议从未停止的秘密，让人忍不住想一探究竟。对于画作里面某些人物或事物的争议从未停止过。这个天才的画家在他很小的时候便展现出与一般的孩子不一样的聪颖与智慧，过。这个天才的画家在他很小的时候便展现出与一般的孩子不一样的聪颖与智慧，而在他进入创作阶段以后，便潜心研究，虽然留下的画寥寥无几，却都具有极高而在他进入创作阶段以后，便潜心研究，虽然留下的画寥寥无几，却都具有极高的艺术价值。这幅的艺术价值。这幅最后的晚餐最后的晚餐可以说是达可以说是达芬奇最负盛名的作品，这是人类芬奇最负盛名的作品，这是人类绘画的极品，这幅画的巨大成功致使以后的画家没人敢再涉足这个题材。绘画的极品，这幅画的巨大成功致使以后的画家没人敢再涉足这个题材。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感观 赏谢THANKS！