送杜少府之任蜀州ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确送杜少府之任蜀州 【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解题 送杜少去蜀州任职在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 背景送杜少府之任蜀州是他在长安的时候写的。“少府”，是唐代对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。“城阙辅三秦，风烟望五津。”开头两句分别点出送别的地点和行人的去向。“城阙”，指京城长安，阙是宫门两边的望楼。“三秦”，泛指长安附近。项羽破秦后，把秦国原来的地盘分为雍、塞、翟三国，封秦朝的三个降将为王，称为“三秦”。“城阙辅三秦”，是说京城长安周围有三秦夹辅着。“五津”，是杜少府要去的地方。四川的岷江从灌县到犍为这一段有白华津、万里津等五个渡口，称“五津”。长安是诗人和杜少府分手的地方，城郭宫阙，气象雄伟，历历在目。杜少府离开这里，自然是恋恋不舍。而将去的蜀州呢？千里迢迢，风烟渺渺，极目望去不免产生几分惆怅。这两句通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这位姓杜的朋友在京城得到县尉这样一个小官，长途跋涉到蜀州去上任，恐怕是一个很不得志的知识分子。王勃自己游宦在外，也不怎么得意。当他们走出都城，远望五津的时候，彼此的感情很自然地会沟通在一起。“与君离别意，同是宦游人”，这两句诗把两人之间感情的共鸣写了出来。这两句的大意是：我和你都是离乡远游以求仕宦的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！这两句表现的感情很真挚，态度很诚恳，一种体贴关注的语气，从字里行间自然而然地流露出来，是很动人的。五六句忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“海内存知己，天涯若比邻。”意思是说：我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。最后两句就此再推进一层说：“无为在岐路，儿女共沾巾。”意思是，不要在分手的岐路上因离别而悲伤，就像那些青年男女一样地别泪沾巾。以上四句是从曹植的赠白马王彪脱化出来的。曹植在和他的弟弟曹彪分离时写道：“丈夫志四海，万里犹比邻。”又说：“忧思成疾，无乃儿女仁！”但王勃的诗更凝练、更鲜明。送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。我想，这正是它受人喜爱的一个重要原因。它的情调和唐朝前期经济文化走向繁荣、封建社会上升发展的时代精神是一致的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。我想，这正是它受人喜爱的一个重要原因。它的情调和唐朝前期经济文化走向繁荣、封建社会上升发展的时代精神是一致的。朴素无华是这首诗的艺术特色，也正是它的好处。从齐梁到初唐，浮华艳丽的诗风一直占据着诗坛的统治地位。王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王等人扭转了齐梁诗风，为诗歌创作开创了新的风气。王、杨、卢、骆，“以文章名天下”，称“初唐四杰”，在中国文学史上有不可忽视的地位。杜甫在戏为六绝句里说：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”杜甫说那些嗤笑“四杰”的人只能“身与名俱灭”，而“四杰”却像万古长流的江河，他们的美名永远不会泯灭。杜甫对“四杰”的推崇是一点也不过分的。就拿王勃这首诗来说吧，并不堆砌辞藻和典故，只是用质朴的语言，抒写壮阔的胸襟。但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含着对友人的体贴，绝不是一览无余、索然寡味。诗人本来是要劝慰杜少府的，劝他不要过于感伤。但并不是一上来就劝他，而是先用环境的描写衬托惜别的心情，表示自己是和他一样的宦游人，因而最能理解他那种离开亲友远出求仕的心情。接下去又说，山高水远并不能阻隔知己的朋友在精神上和感情上的沟通，“海内存知己，天涯若比邻”，遂成为全篇的警策。直到最后才劝他不要在分手的时候过于悲伤。这样写来多么委婉！杜少府一定会感到亲切，他那点缠绵悱恻的感情也一定可以排解开了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确海内存知己天涯若比邻 表达了诗人什么情感？对友人的思念，在离别时的赠言。抒发作者对友人的依依不舍，但又要分离的感伤，还有无论在哪里都会把彼此放在心里，就像在自己身边一样。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这首诗表现了诗人怎样的胸怀？充满了什么情感？（1）此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀（2）表达了作者与朋友之间深厚的友情，尤其是“海内存知己，天涯若比邻。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们学过那些送别诗？送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确积累 初唐四杰 初唐文学家初唐文学家王勃王勃、杨炯、卢照邻、杨炯、卢照邻、骆宾王骆宾王的合称。的合称。旧唐书旧唐书杨杨炯传炯传说：说：“杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文诗齐名，海内称为王杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文诗齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为杨卢骆，亦号为“四杰四杰”。四杰齐名四杰齐名,原指其诗文而主要指骈文和赋而言。原指其诗文而主要指骈文和赋而言。旧唐书旧唐书杨炯传杨炯传记张说与崔融对杨炯自说记张说与崔融对杨炯自说“愧在卢前愧在卢前,耻居王后耻居王后”的评论的评论,旧唐旧唐书书裴行俭裴行俭传传说他们说他们“并以文章见称并以文章见称”等，所说皆指文。等，所说皆指文。朝野佥朝野佥载载卷六记卷六记“世称王杨卢骆世称王杨卢骆”后后,即论杨炯、骆宾王之即论杨炯、骆宾王之“文文”为为“点鬼点鬼簿簿”、“算博士算博士”,所引例证为一文一诗所引例证为一文一诗,则四杰齐名亦兼指诗文。后则四杰齐名亦兼指诗文。后遂主要用以评其诗。杜甫遂主要用以评其诗。杜甫戏为六绝句戏为六绝句有有“王杨卢骆当时体王杨卢骆当时体”句，句，一般即认为指他们的诗歌而言；但也有认为指文，如清代宗廷辅一般即认为指他们的诗歌而言；但也有认为指文，如清代宗廷辅古古今今论诗论诗绝句绝句谓谓“此首论四六此首论四六”；或认为兼指诗文，如刘克庄；或认为兼指诗文，如刘克庄后村后村诗话诗话续集续集论此首时，举赋、檄、诗等为例。论此首时，举赋、檄、诗等为例。四杰名次四杰名次,亦记载不一。亦记载不一。宋之问宋之问祭杜学士审言文祭杜学士审言文说，唐开国后说，唐开国后“复有王杨卢骆复有王杨卢骆”，并以此次序论列诸人，为现所知最早的材料。张，并以此次序论列诸人，为现所知最早的材料。张说说赠太尉裴公神道碑赠太尉裴公神道碑称：称：“在选曹，见骆宾王、卢照邻、王勃、在选曹，见骆宾王、卢照邻、王勃、杨炯杨炯”，则以骆为首。杜甫诗句，则以骆为首。杜甫诗句“王杨卢骆当时体王杨卢骆当时体”，一本作，一本作“杨王杨王卢骆卢骆”；旧唐书旧唐书裴行俭传裴行俭传亦以杨王卢骆为序。亦以杨王卢骆为序。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们学过那些送别诗？送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 四杰的诗文虽未脱齐梁以来绮丽余习，但已初步扭转文学风气。王勃明确反对当时“上官体”，“思革其弊”，得到卢照邻等人的支持(杨炯王勃集序)。初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称。四杰齐名,原指其诗文而主要指骈文和赋而言。四杰的诗文虽未脱齐梁以来绮丽余习，但已初步扭转文学风气。他们的诗歌，从宫廷走向人生，题材较为广泛，风格也较清俊。卢、骆的七言歌行趋向辞赋化,气势稍壮;王、杨的五言律绝开始规范化，音调铿锵。骈文也在词采赡富中寓有灵活生动之气。陆时雍诗镜总论说“王勃高华,杨炯雄厚,照邻清藻，宾王坦易，子安其最杰乎？调入初唐，时带六朝锦色。”四杰正是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。精华介绍“王杨卢骆”,即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,为初唐四杰。王勃（公元650676），字子安，是“初唐四杰”之首）。他的诗风格清新，他的赋更使他是初唐一大名家。他与卢照邻等人都试图改变当时“争构纤维，竟为雕刻”的诗风。他在27岁时所写的滕王阁诗序是词赋中的名篇，序末所附的滕王阁诗则是唐诗中的精品，且诗中手法对后世诗人颇有影响。至于他的送杜少府之任蜀州一诗，更是公认的唐诗极品，其中“海内存知己，天涯若比邻”两句是唐诗中最能渗透古今、撼动人心的千古名句。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 杨炯杨炯(650(650693?693?），唐代诗人。弘衣），唐代诗人。弘衣华阴华阴（今属陕西）人。（今属陕西）人。杨炯以边塞征战诗著名，所作如杨炯以边塞征战诗著名，所作如从军行从军行、出塞出塞、战城南战城南、紫骝马紫骝马等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。其风格豪放。其他唱和、纪游的诗篇则无甚特色，且未尽脱绮艳之风。他唱和、纪游的诗篇则无甚特色，且未尽脱绮艳之风。卢照邻卢照邻(约约637637约约689)689)，唐代诗人。字升之，唐代诗人。字升之,自号幽忧子。幽州自号幽忧子。幽州范范阳阳（治今河北涿县）人。（治今河北涿县）人。骆宾王（约骆宾王（约619619687687）唐代诗人。字观光，婺州义乌人（今中国）唐代诗人。字观光，婺州义乌人（今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，又与富嘉谟并称浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，又与富嘉谟并称“富骆富骆”。在四杰在四杰中他的诗作最多。尤擅七言歌行，名作中他的诗作最多。尤擅七言歌行，名作帝京篇帝京篇为初唐罕有的长篇，为初唐罕有的长篇，当时以为绝唱。骆还曾久戍边城，写有不少边塞诗当时以为绝唱。骆还曾久戍边城，写有不少边塞诗“晚凤迷朔气，新晚凤迷朔气，新瓜照边秋。灶火通军壁，烽烟上戍楼。瓜照边秋。灶火通军壁，烽烟上戍楼。”豪情壮志，见闻亲切。豪情壮志，见闻亲切。唐中唐中宗宗复位后，诏求骆文，得数百篇。后人收集之骆宾王诗文集颇多，以复位后，诏求骆文，得数百篇。后人收集之骆宾王诗文集颇多，以清陈熙晋之清陈熙晋之骆临海集笔注骆临海集笔注最为完备最为完备初唐四杰正是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。初唐四杰正是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。2 2 与你握手作别时，彼此间心心相印；与你握手作别时，彼此间心心相印；你我都是远离故乡，出外做官之人。你我都是远离故乡，出外做官之人。3 3四海之内只要有了你，知己啊知己，四海之内只要有了你，知己啊知己，不管远隔在天涯海角，都象在一起。不管远隔在天涯海角，都象在一起。4 4 请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。诗意在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确