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课题第四单元：表内乘法（一） 第 1 课时乘法的初步认识教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 46、47 页例 11 通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2 认识乘号、因数、会读写乘法算式。1 教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。2 初步培养学生抽象、概括能力。初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便， 认识乘号、会读，写乘法算式小棒、练习本、题卡教学 过程增 删 修 改一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。 这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、认识乘法建立概念1 出示插图 数一数：摩天轮上共有几人2 分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3 请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+11111111111111111 11=20 有 1+1+1+1=20 几个 1 相加？20 个 1 相加2) 每个吊厢坐 4 人，一共有 5 个 4 相加，4+44444=20 还有别的 算法吗？3) 2222222222=2010 个 2 相加4)666666=366 个 6 相加4师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀 , 太麻烦了 . 为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算 式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如 在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。板书 1)1+1+1+1=201 或 1202)4+44444=54 或 453) 2222222222=210 或 1024) 666666=66用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做 20 乘 1， 1 乘 20， 5 乘 4，4 乘 5， 2 乘 10， 10 乘 2即：几个几相加写作：几几读作：几乘几6小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。三、尝试练习 ：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或荡秋千共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或2书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢， 都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图 案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出 算式学生板演：3归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？四、随堂练习：板书设计教学反思课题第四单元：表内乘法（一） 第 2 课时乘法算式中各部分的名称教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 48 页例 2、做一做及练习九第 13 题使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。 会正确地写出乘法算式。教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡 片。教学 过程增 删 修 改一、复习1教师让学生用红花摆 4 个 2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？ 写出加法算式和乘法算式，并读出 2 乘以 4，表示 4 个 2 相加。2教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。 最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。二、新课1教学例 2。教师摆出一幅有 5 个气球的图，说明这是 1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个 5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5 乘以 3表示 3 个 5 连加；相同的加数是 5，5 就是因数。有 3 个 5 相加，或者说相同加数的个数是 3，3 也是因数，5 乘 3 得 15，15 是积。然后再让学生说出例 1 中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示 444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示 4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多 张卡片，以便反复练习。）三、巩固练习做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第 1 题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法 算式。做练习九第 13 题。可由学生独立完成后，全班交流。四、小结：这节课你学到了什么？板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 3 课时课题巩固练习教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 4951 页练习九的第 411 题1通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称。 2正确地读、写乘法算式。3 初步培养学生的抽象、概括能力。4 通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、 发展和转化。通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称。教学 过程增 删 修 改一、复习。1先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中 的各部分名称。（1）3333（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ） （2）222222（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ） （3）444444（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ） （4）777777（ ）乘法算式：（ ）（ ）（ ）或：（ ）（ ）（ ） 2填空。（1） 4520，读作（ ）乘（ ）等于（ ）。（2） 一个因数是 3，一个因数是 6，积是 18，写作（ ）（ ）（ ）， 读作（ ）乘（ ）等于（ ）。二、练习。完成课本练习九的第 411 题。1 第 4 题。读一读。2 第 5 题。（1）先出示熊猫图。 仔细观察图，并说出图意。 说出图中是求几个几相加。（3 个 2） 在书上写出乘法算式。 集体订正。（2）再出示企鹅图。 让学生仔细观察图。 提问：3 只表示什么意思？有几个 3 相加。 让学生在书上写出乘法算式。 同桌互相检查是否作得正确。3第 6 题。该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。先让学生独立完成。集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？ 4第 7 题。（1） 出示图。（2） 让学生仔细观察图，并说出图意。（3） 让学生把括号填完整。（4） 集体订正。1 第 8 题。2 第 9 题。写出乘法算式，再读出来。3 第 10 题。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。 集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算 式？为什么？8第 12 题出示挂图。让学生说出图意。请三个学生上台分别扮演小白兔、小鸟、小狗，找出对应的卡片，看那 位小朋友找得又对又快，就奖励一面小红旗。多叫几组小朋友上台表演。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。 集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算 式？为什么？9完成第 11、13、14 题。三、全课小结。小朋友们，今天这节课我们都复习了那些知识？你知道乘法和加法有什 么关系吗？在什么情况下，可以把加法算式改写成乘法算式？四、布置作业。选用课时作业设计。板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 4 课时课题5 的乘法口诀教学内容教学目标教学重点教学难点教科书第 52、53 页例 1、做一做及练习十1使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，体验 5 的乘法口诀的来源。 2熟记 5 的乘法口诀。3应用 5 的乘法口诀口算。熟记 5 的乘法口诀。应用 5 的乘法口诀口算。教具学具 25 根小棒教学 过程增 删 修 改一、复习。1把加法算式改写成乘法算式。 222 5555444 333333 2填空。（ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）二、新授。1导语：前面我们已经学习了乘法的初步认识。求52 和 45 的积各 是多少？我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？ 那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。 板书课题：5 的乘法口诀。2教学例 1。（1）直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用 5 根小棒摆出一把雨伞的图形，如图：学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四 把雨伞图形。（2） 提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？（3） 让学生把的数填在书上空格里。55555（4） 引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。（5） 教学乘法口诀。学习乘法口诀：提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5 根）是几个 5？怎样列乘法算式？（师板书）说明编成乘法口诀是：（ ）五（ ）板书。全班齐读口诀两遍。三、巩固练习。1 第 52 页“做一做”。2 练习十的第 1、2 题。独立完成，全班交流。齐读。背出 5 的乘法口诀。3第 5 题。口算，说说运用了哪句口诀。4第 4、6 题。说说从图中发现了哪些信息？独立解答。集体订正。四、全课小结。今天我们学习了 5 的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘 法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 5 课时课题2、3、4 的乘法口诀教学内容教学目标教学重点教科书第 54、55 页例 2、例 3、例 4、做一做1使学生经历编制 2、3、4 乘法口诀的过程，体验 2、3、4 乘法口诀的来源， 2理解每句乘法口诀的意义。3 初步记住 2、3、4 的乘法口诀。4 初步学会计算 5 以内的两个数相乘。5 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。学会计算 5 以内的两个数相乘。教学难点教具学具 16 根小棒教学 过程增 删 修 改一、复习。1把口决补完整，并写出相应的乘法算式。二五（ ）一五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 五五（ ）2开火车。1553524535255455二、新授。1 导入：我们已经学会了 5 的乘法口诀，今天我们要学习 14 的乘法 口诀。板书课题：2、3、4 的乘法口诀。2 教学例 2。（1） 出示情境图。（2） 让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？（3） 提问：就是几个 2？怎样列乘法算式？。（4） 编一句口诀。（5）提问。2 的乘法口诀有几句？（2 句）一二得二 全班齐读两遍二二得四3教学例 3。（1）同学们学会了 2 的乘法口诀后，我们来看一下气球图。 （2）出示例 3 挂图，让学生仔细观察图。提问：每束有几个气球？（3 个）怎样列乘法算式？（师板书） 谁会编乘法口诀？（3）3 的乘法口诀有几句？（3 句）全班齐读两遍4教学例 4。出示汤圆图。（1）让学生仔细观察图。说说你的发现。提问：每行有几个汤圆？（4 个）有几行？表不几个几？怎样列乘法算式？（师板书）谁会编乘法口诀？（3） 4 的乘法口诀有几句？（4 句）全班齐读两遍（4） 把课本 4 的口诀补充完整。5教学例 4 想一想。教师摆出 1 根小棒，问：这是几个 1？（1 个 1）怎样列乘法算式？板书 111 乘 1 等于几呢？谁能编出 1 的乘法口诀？（一一得一）板书齐读两遍。把课本第 55 页中的“想一想”填完。三、巩固练习。1 54 页做一做。2 55 页“做一做”同桌互相对口令。让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的 后半部分。四、全课小结。板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 6 课时课题2、3、4 的乘法口诀练习课教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 56、57 页练习十一使学生熟悉 2、3、4 乘法口诀，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步会 计算 4 以内的两个数相乘使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。小黑板教学 过程增 删 修 改一、复习1开火车，对口令 2背一背二三（ ）三三（ ）二五（ ）五五（ ）二二（ ）四四（ ）四五（ ）三四（ ）一一（ ）四 （ ）五 （ ）一四（ ）3填一填5 1 5=105=15 5=255=202=10 4=20 =25 5=304算一算1） 两个因数都是 5，它们的积是多少？2） 摆一个需要根小棒，摆这样的 3 个要多少呢？ 5、想一想。如果表示 5，那 么表示（ ），二、列式计算。1 2 乘 3 得几？2 3 个 4 是多少？3 5 个 3 的积是多少？4 两个因数都是 4，积是多少？5 一个因数是 4，另一个因数是 3，积是多少？ 三、课堂随练。1练习十一第 1 题。（1）出示题目，仔细观察图，并说明图意。 （2）独立完成。（3）集体订正时让学生说说理由。2练习十一第 2、3、7 题。独立完成，全班交流。 3练习十一第 4 题。（1） 观察图，说说你的发现。（2） 列式计算，运用了哪句口诀。（3） 读一读。4练习十一第 5 题，小动物过河。（1） 仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同 的石头才能过河。（2） 独立完成。（3） 集体订正。5练习十一第 6 题，数字开花。（1） 明确：题目是要求用校园里的数乘大圆外的数，把得数填在相应的 花瓣上。（2） 独立完成。（3） 集体订正。6练习十一第 8 题。（1） 观察图，说说你的发现。（2） 列式计算，运用了哪句口诀。（2）全班交流。板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 7 课时课题乘加、乘减教学内容教科书第 58、59 页例 5、做一做及练习十二教学目标教学重点教学难点教具学具1 使学生学会乘加式题的计算。2 通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。 3通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。4培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。学会乘加式题的计算。教学 过一、复习。1一句口诀写出两道乘法算式。二三得六 三四十二 三五十五程四五二十增 删 修 改2开火车。2 1 31 11 11 42 232 4 42 12 52 53 1322 32 13 33 14 4341 44 25 51 35 5415 45 52 553背诵 15 的乘法口诀。（1） 全班齐背。（2） 指名背。（3） 分组背。4把可以改写成乘法算式的改写出来。（1） 22222（2） 333331（3） 4444（4） 66663（5） 8888888二、新授。1 出示例 5 挂图。2 让学生仔细观察图。3 提问：哪位同学能说出从这幅图你看到什么？第一个木马上坐了几个人？（3 个）第二个木马上坐了几个人？（3 个）第三个木马上坐了几个人？（3 个）第四个木马上坐了几个人？（2 个）这四个木马上坐的人数都相同吗？（不相同）哪几个木马上坐的人数是相同的？（第 1、2、3 个木马上坐的人数是相 同的）这 3 个木马上都坐了多少个人？（3 个）哪一个木马上坐的人数不同？（第 4 个木马上坐的人数不同，第 4 个木 马上只坐了 2 个人。）题目要我们求什么问题？（一共坐了多少个人？）那该怎样列式呢？4、学生同桌讨论解答方法，汇报。板书：333211 332115、讨论上面两种算法，那种比较简便。学生同桌讨论，汇报。6教师说明：向 33211 算式中既有乘法，又有加法，这样的算式 叫做乘加算式。板书：乘加。7提问。332 这道算式该怎样计算呢？是学生明确：在乘加算式中，要先算乘法，再算加法。8你还能想出别的计算方法吗？学生同桌讨论，汇报。板书：43111为什么这样列式？像 431 这样的算式中，既有乘法，又有减法，你知道该叫什么算式 吗？引导学生说出：像 431 这样的算式，叫乘减算式。板书：乘减。43111 该怎样计算呢？是学生明确：在乘减算式中，要先算乘法，在算减法。三、巩固练习。1 完成 56 页“做一做”。独立完成，全班交流，说说计算方法。2 完成练习十二。四、全课小结。板书设计教学反思课题第四单元：表内乘法（一）第 8 课时6 的乘法口诀教学内容教学目标教科书第 60、61 页例 6、做一做及练习十三第 1、2 题1使学生自主探究 6 的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。 2培养学生的计算能力和应用能力。教学重点教学难点教具学具3养成认真审题的好习惯。学生自主探究 6 的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。 主题图教学 过程增 删 修 改一、创设情境：出示题目，要求：1 分钟内完成。4+4+4+4 35 23 42 5513 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52介绍算得快的方法。二、自主探究：1出示主题图，表格。豆荚个数豆子颗数162123 4 5 6师：比赛分三部分：（1）看图填表。（2）根据表写乘法算式。（3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。2小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得 记住它们呢？交流各自的记忆方法。学了 6 的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？ 三、拓展应用：1完成“做一做”第 1 题。根据一句口诀写出两个乘法算式。（1） 独立完成。（2） 全班交流。（3） 齐读。2完成“做一做”第 2 题。（1） 说说从图上发现了哪些信息？（2） 有几个几？（3） 列式计算。（4） 全班交流。3练习十三第 1 题。（1） 独立计算。（2） 说说上下第组两个算式有什么联系？ 4练习十三第 2 题。（1）说说从图上发现了哪些信息？ （2）有几个几？（3） 列式计算。（4） 全班交流。四、全课总结。板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 9 课时课题练习课教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 61、62 页练习十三第 310 题1 使学生熟记 6 的乘法口诀。2 会用 6 的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。 3通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。会用 6 的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。 小黑板、口算卡片。教学 过程增 删 修 改一、复习。1背诵乘法口诀。（1）背诵 6 的乘法口诀。 全班背、小组背、指名背。 （2）背诵 16 的乘法口诀。 2把口诀说完整。一六（ ）二六（ ） （ ）六二十四三六（ ） （ ）六三十 （ ）六三十六（ ）六十二四（ ）二十四六六（ ）3写出乘法算式，再把算式读出来。（1） 3 个 6 相加是多少？（2） 6 个 5 相加是多少？（3） 一个因数是 4，另一个因数是 6，积是多少？ 4根据里的得数，写出乘法口诀。（1） _（2）_（3）_ _ _二、练习。1练习十三第 3 题。该题是乘加、乘减式题的计算。独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。2练习十三第 4 题。该题是看图列式计算。先让学生仔细观察图，指名说出图的意思。在让学生独立填在书上，然 后集体订正。3练习十三第 5 题。先让学生弄清楚题意：1 只蜜蜂有 6 条腿，3 只蜜蜂（ ）条腿，6 只 蜜蜂（ ）条腿？然后把得数填在书上。4练习十三第 6 题。看谁都能算对。独立练习，集体订正。5练习十三第 7 题，填表说口诀。独立完成，全班说一说。6练习十三第 8 题。让学生明确题意，在里填上合适的运算符号，使算式两边相等。独立练习，集体订正7练习十三第 9 题。先让学生仔细观察图，说出图意。把学生三人分为小组，其中一个同学任意拿一张数字卡片，另外两个同 学要迅速说出那两个数相乘等于卡片上这个数。8练习十三第 10 题指名学生读题，分析题中的数量关系，理解“一套邮票共 6 枚，4 套有 多少枚？”的意思。独立练习，集体订正。三、数学游戏。62 页游戏。先指名让学说，接着在让学生同桌互相说。这种题目要多让学生说，便于学生在数学游戏中掌握数学知识。 最好告诉学生：小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要爱护它。 四、全课小结。板书设计教学反思课题第四单元：表内乘法（一） 第 10 课时用乘法计算的问题教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 63 页例 7、做一做及练习十四第 1、2 题1 使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。2 初步学会口述应用题的条件和问题。3 使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。 4培养学生的分析能力。理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。例 6 挂图、口算卡片教学 过程增 删 修 改一、复习。1开火车。22211 32 432113351 344 2 25 355 4 44 552填空。（1） 2 个 3 相加是（ ），再加上 3 得（ ）。（2） 4 个 5 相加是（ ），再减去 5 得（ ）。（3） 3 乘 4 得（ ），再减去 8 得（ ）。（4） 5 乘 2 得（ ），再加上 23 得（ ）。（5） 5 个 3 相加是（ ），再加上 1 个 3 得（ ）。（6） 5 个 5 相加是（ ），再减去 1 个 5 得（ ）。 二、新授。1出示例 7：比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1） 有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？（2） 有 2 排桌子，一排 5 张，另一排 4 张，一共有多少张？ 2你知道了哪些信息？3怎样解答？同桌全作讨论，全班交流。4 解答正确吗？5 小结。（1） 引导学生进行解题方法总结。（2） 教师进行补充完善。三、巩固练习。1练习十四第 1 题。（1） 说说从题中你知道了哪些信息？（2） 用什么方法解答？为什么？（3） 独立解题。（4） 全班交流。2练习十四第 2 题。（1） 说说从题中你知道了哪些信息？（2） 用什么方法解答？为什么？ （3）独立解题。（4）集体订正。四、小结。板书设计教学反思第四单元：表内乘法（一） 第 11 课时课题练习课教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教科书第 64、65 页练习十四第 311 题1通过练习使学生进一步理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。 2会口述应用题的条件和问题。3 进一步使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用 题。4 培养学生的分析能力。理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。教学 过程增 删 修 改一、基础练习。1抢答题。2222223232326464646262622夺红旗。（第 3 题）（1） 在一定的时间内全班同学进行口算。（2） 全班交流，说说得数及运用了哪句口诀。（3） 表扬优胜者。3在里填上“”、“”、或“”。（第6 题）（1） 学生独立填空。（2） 汇报、交流，集体订正。二、解决问题。1第 3 题。（1） 说说你知道了哪些数学信息？（2） 要解决的问题是什么？（3） 要求“3 人一共要顶多少个碗？”用什么方法解决？为什么？ （4）独立列式计算。（5） 现在她们各顶了 4 个碗，一个人还要顶几个碗？3 人一共还要顶几 个碗？（6） 独立解题。（7） 全班交流，说明理由。2第 5 题。（1） 你发现了哪些数学信息？要解决什么问题？（2） 要解决“刘奶奶家养了多少只鸡？”这个问题，需要用哪些信息？ （刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有 3 只，另一种有 6 只。）（3） 用什么方法解决？为什么？（4） 要解决“刘奶奶家养了多少只鸭子？”这个问题，需要用哪些已有 信息？（5） 用什么方法解决？为什么？（6） 独立解决问题？（7） 集体订正。（8） 你还能提出其他数学问题并解答吗？（学生先独立提出问题并解答， 再全班交流。）3完成第 7、8、9、11 题。独立完成，全班交流。三、能力提升。1在括号里填上不同的数。3（ ）（ ）（ ）2在括号里填上相同的数。（ ）（ ）（ ）（ ）四、全课总结。板书设计教学反思课题第四单元：表内乘法（一）第 12 课时整理和复习教学内容教学目标教科书第 66、67 页整理和复习及练习十五1 复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。2 使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记 16 的乘法口 诀。3 使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答 问题的能力。教学重点教学难点教具学具 16 的乘法口诀表和乘法算式卡片。教学 过程增 删 修 改一、宣布复习内容。1回忆本单元内容，形成初步整体感知。表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我 们都学习了哪些内容？引导学生说出：学习了乘法的初步认识，16 的乘法口诀，乘加、乘减， 用乘法计算的问题。2激发兴趣。今天我们就对这些知识进行整理和复习。二、整理和复习。1复习乘法口诀表。（1）乘法的意义。看图先写出加法算式，再写出乘法算式。（ ）个（ ）加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ）（2）乘法算式中各部分的名称。 先说出下面算式中的因数分别是几？积是多少？在读出乘法算式。 35 42 56 66 列式计算。一个因数是 3，另一个因数是 6，积是多少？一个因数是 4，另一个因数是 5，积是多少？（3）16 的乘法口诀。 分别背诵 16 的乘法口诀。 出示 16 的乘法口诀表。引导学生仔细观察，找一找口诀表的排列有什么规律。竖着看：第一栏是按一一、一二、一三的顺序排列，第二栏是按二 二、二三、二四顺序排列第几栏口诀的第一个数字就是几。 横着看：第一行是 1 的乘法口诀，第二行是 2 的乘法口诀第几行就 是几的乘法口诀；斜着看：从上往下一次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘积。 教师可以利用这张口诀表，引导学生进行练习。如让学生有规律的记住 口诀，也可以让学生横着背、竖着背、拐弯背，还可以随意指一句口诀， 学生能说出得数。（4）根据口诀能写出几个乘法算式？三四十二 五六三十 六六三十六（5）完成练习十四第 1 题。在 3 分钟内完成，检查学生的计算能力。2整理乘法算式表。（1） 让学生找图中排好的乘法算式表的规律。（2） 提示学生摆好一列乘法算式表。（3） 让学生独立完成剩余算式的排列。三、综合练习。1 对口令。（16 的乘法口诀）2 口算比赛。（练习十五第 1 题）比一比谁做得又对又快。时间 2 分钟，做完后同桌互查，对全对的同学 给予表扬。3解决问题。完成第 35 题。四、全课小结。板书设计教学反思
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