教育学试卷（附答案）

教育学试卷附答案 - 期末考试试卷A卷 - - - - - - - - - - -学号：- - - - - - - - - - - 线 ： -姓名-学生- - - - - - 封 -： -年级- - - - - - - - - - - - 密 -专业：- - - - - - - - - - -： -院系- 课程名称 教育学 课程编号 40500100 成绩 任课老师 上课时间 上课教室 题型 单项选名词解解释带简答题 案例题 阐述题 择题 释 点字 总分 分值 16 18 10 24 20 12 100 得分 得分 评阅人 一、单项选择题从以下各题备选答案中选出最合适的一个 答案，并将其代号填在题干前面的括号内。共16题，每题1分 1.人类历史上最早出现的专门阐述教育问题的著作是 A.论语 B.学记 C.大教学论 D.普通教育学 2.民主与教育的作者是 A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威 3.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育 A.可以超越社会历史而存在 B.不受消费开展制约 C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点和规律 4.实行双轨学制的国家以_为代表。 A.英国 B.美国 C.苏联 D.中国 5.着眼于训练学生的心理官能，侧重开展智力的教学理论是 A.传统的教育理论 B.形式教育论 C.本质教育论 D.现代教学论 6.儿童中心论的主要代表是 A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D杜威 7.老师中心论的主要代表是 A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D杜威 8.“以尽可能大的效果来促进学生的一般开展”是 A布鲁纳课程构造论的中心思想 B杜威儿童中心的核心 C赞可夫教学论的中心思想 D赫尔巴特教学论的中心思想 9. 教学过程的中心环节是 A.感知教材 B.理解教材 C.稳固知识 D.运用知识 10.教育的质的规定性主要表达在 A教育具有社会性 B教育具有相对独立性 C教育是培养人的社会活动 D教育是一种转化活动的过程 11.在教学任务中处于根底地位的是 A开展学生的智力 B培养学生的才能 C传授根底知识和根本技能 D形成学生科学世界观和道德品质 12.进步教学质量的关键是 A.备好课 B.上好课 C.抓好课后的教诲 D.搞好教学评价 13.学生品德开展的重要标志是其具有 A社会活动才能 B自我教育才能 C道德认识 D道德情感 14.学生思想品德形成和开展的泉是 A.班主任工作 B.老师的正面教育 C.能动的道德活动 D.学校教育和家庭的影响 第 1 页(共 5 页) 15.学生自发形成和组织起来的群体叫 - 密 - 封 - 线 - A.正式群体 B.非正式群体 C.参照群体 D.课外活动小组 16.认为老师是太阳底下最崇高、最优越职业的教育家 A夸美纽斯 B凯洛夫 C赫尔巴特 D乌申斯基 得分 1.教育学 2.学校教育制度 3.素质教育 4.个人本位论 5.开展性教学 评阅人 二、名词解释：共6题，每题3分 6.典范法 得分 评阅人 三、解释带点字：共5题，每字2分 1.学而时习之。 2.不愤不启，不悱不发。 3.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 4.教学相长。 5.因材施教。 得分 评阅人 四、简答题：答复要点，并作简明扼要的解释。共3题，每题8分 1.怎么理解教育要适应年轻一代身心开展的规律？ 2.根底教育课程改革要实现哪六个改变？ 3.如何贯彻启发性教学原那么？ 第 2 页(共 5 页) 第 3 页(共 5 页) 得分 - 密 - 封 - 线 - 评阅人 五、案例分析p 题：共2题，每题10分 1.路老师运用了什么方法进展教学？运用这种方法的根本要求有哪些？ 新编自然教材第一册植物的果实一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件。课前，我指天津市特级老师路培琦给学生布置了作业，让他们搜集各种果实，并提醒注意：“你认为是果实的，上课时你把它带来。” 课一开场，我让学生把带来的果实放在桌上，并重复我的要求：“我说过，你认为是果实的，你把它带来。”“如今你们可以互相看一看，你们带来的是不是都是果实？”这时我进展巡视，发现学生带来的大多是水果类，如：梨、菜果、桔子、柿子、香蕉等。少数同学带来花生、粟子、枣、核桃、葵花籽等。这时，有个同学举手发言，说： “有的同学把胡萝卜也带来了，胡萝卜不是果实。” “胡萝卜是果实。”带胡萝卜的同学不举手就急着争辩。 “胡萝卜到底是不是果实？”我问大家。 “是果实！”“不是果实！”全班同学几乎同时发言，立时形成了“两派”。 “认为胡萝卜是果实的和认为胡萝卜不是果实的，能不能谈谈你们的理由？”我说。 “胡萝卜能吃，所以是果实。”主张胡萝卜是果实的同学说。 “能吃的不见得都是果实，鸡蛋糕也能吃。”另一同学反驳。 “鸡蛋糕不是植物长出来的，胡萝卜是植物长出来的。”又一同学申辩。 “植物长出来的不一定都是果实，芹菜、大白菜就不是果实。”又一同学提出相反的意见。 “胡萝卜有营养，所以是果实。”一同学又提出一条理由。 “有营养的一定是果实吗？大白菜也有营养。”又一同学反驳。 “胡萝卜是长在土里的，所以不是果实。”最先提出胡萝卜不是果实的那位同学说。 “花生也是长在土里的，花生，暂停，该是果实吧。”又是一次反驳。 - 课堂气氛异常活泼，大家都忘了“举手发言”的常规，一来一往争辩着。 “好。争论得很好。”我终于发言了。“说胡萝卜是果实或不是果实的理由，看来都说服不了对方。怎么办呢？如今，我教给大家一个研究的方法。” 此时，同学们精神非常集中，都想知道这个方法是什么。我说： “当你对一个事物、一件东西认不清、拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的，拿得准的东西来跟它比拟，看它们有哪些是一样的，哪些是不同的，就容易找出答案来了。” “比方，”这时我拿起一个菜果和一个梨。“这个菜果和梨是不是果实呀？” “是。”同学们齐答。 “有说不是的吗？”没有人答复。 “看来都认为它们是果实，没有不同的意见了，那么我们就来研究研究这个菜果和梨吧。” - 2.请你仔细阅读材料，肖老师的做法符合哪几条德育原那么？怎么符合？罗列无关原那么或讲不清符合的理由要扣分 - 密 - 封 - 线 - 高一二班的语文自习课上，几个同学在议论“男同学留长发好不好看？”肖老师听见了，感兴趣地问：“结论呢？”他们都摇摇头。 看着几个不肯剃掉长发的男同学，长发被高领毛衣拱起，翘得象要下蛋的母鸡尾巴，肖老师突然问道：“想听听我的意见吗？”这下，这几个同学可来劲了。 “要听就大家一起听！”肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时，也都来劲了。同学还大声喊到：“我们要听真话！”他的话外音肖老师是明白的。 “大家知道吗？最有权威答复这个问题的是什么人？是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的语音刚落，全班轰了一下，许多男同学都低下头，有几个留长发的同学为难地红了脸，厚脸皮的也只是笑，他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开答复这个问题的”，肖老师接着说：“但根据报道，女同学普遍觉得男同学留长发显得很疲塌，不精神，缺乏青春活力。”- 渐渐地，班上留长发的男同学越来越少了。 得分 评阅人 六、阐述题：12分 试论“德育过程是老师教诲下学生能动的道德活动过程”，并联络一个实例来说明其中的一个观点。 期末考试试卷A卷答案 一、单项选择题共16题，每题1分 1.B 2.D 3.D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.C 9.B 10.C 11.C 12.B 13.B 14.C 15.B 16.A 二、名词解释：共6题，每题3分 1.教育学就是研究教育现象和教育问题，提醒教育规律的一门社会科学。 2.学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务，入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 3.素质教育是以进步民族素质为宗旨的教育。它是根据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远开展的要求，以面向全体学生、全面进步学生的根本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、才能，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动开展为根本特征的教育。学生素质中的重要局部是创新才能与理论才能。 第 9 页 共 9 页