2022-2023学年“双减”作业设计：小学语文二年级作业设计优秀案例

乡下人家作业设计学段：四年级 学科：小学语文作业设计目标（一）知识方面（1）认识“构、冠等10个生字，会写“构、饰等15 个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。（2）了解课文内容，能给每一幅场景图加注一个小标题。（二）能力方面（1）积累文中生动形象的句子。（2）抓住关键词句，体会作者表达的情感。（三）情感方面体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。实施过程与策略基础达标题（必做）时间：8分钟一、读句子，根据拼音补全所缺的词语。1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，g d u ch e ng （ ）了一道别有风趣的zhu a ng sh i （） o2、它们依着时令，顺序开放，p u s ii （）中带着几分hu d li（），显出一派du t e （）的农家风光。3、鸡，乡下人家zh a o li（ ）总要养几只的。4、母鸡shu a i 1 i ng （） 一群小鸡在竹林中觅食。5、纺织娘的歌声让辛苦一天的人们，ti a n m i （）地进入m e ng xi a ng (设计意图：培养学生在具体的语境中正确书写字词的能力以 及积累文中优美语段的良好的学习习惯。2、照样子，写一写。例：构（木）（勾画）)设计意图：考查学生对生字的掌握。基于新课标对第二学段 的学生要求有初步独立识字的能力，学生不仅在掌握本课的 生字之外还会举一反三，积累到其他生字。起到了迁移运用 的作用。3、在括号里填上恰当的量词。一（）绿荫一（）石狮子一（）小河一（）鸭子一（）春雨一（）山水画设计意图： 况。考查学生对量词的掌握以及对课文内容的掌握情能力闯关题（必做）时间：8分钟1、朗读课文内容，给下面的场景图加注小标题写在下面的横线上。设计意图：考查学生对课文内容的概括能力，同时，让学生 利用加注小标题的方法理解课文内容。2、读一读，仿写句子。你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。设计意图：通过形象的修辞手法，让学生感受到文中语言的 生动形象，并能够进行仿写，以便运用到以后自己的习作之 中。3、找出文中能表达作者对乡下人家的喜爱和赞美之情的句 子。设计意图：本单元的语文要素之一是“抓住关键语句，初步 体会课文表达的思想感情”，这一题的设计正是落实这一要 素的具体体现。拓展培优题（选做）时间：15分钟 你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来，写出你的真 情实感。设计意图：本单元语文要素中要求学生写喜爱的某个地方, 表达自己的感受，采用园地中现成的素材或学生自己积累的 词句段，同时通过这样的形式，既达到了练笔的要求，也让 学生的情感得到升华。效果分析本单元以“乡村生活为主题，编排了古诗词三首、乡下人家、天窗、三月桃花水四篇课文，从不 同方面展现了纯朴的乡村和独特的风景，本次作业的设计通 过不同的题型，图文并茂，有效地引导学生通过主题落实要 素，从而升华感情，紧扣课标，根据“双减要求，联系学 生实际情况，达到了情感共鸣的要求。案例反思.对于学生而言，机械性的重复写字词、读课文让学生感 到无趣，做起练习更是无味、无感，本次作业通过读写结合、 图文并茂、分层设计的形式，因材施教，做到客观看待学生 身上存在的学习能力方面的差异。增加了作业的可操作性, 提高了学生学习的趣味性，在积累运用、迁移提高方面得到 了较大的改善，学生们拿到作业卡时各个摩拳擦掌、跃跃欲 试，提高了学生的参与感，真正让作业发挥其实效性。