06阿长与山海经ppt课件

亮出目标1、整体把握文章，明白文章内容。2、结合相关事件，分析人物形象。3、围绕中心选材，详略得当写法。第一课时第一课时骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hi hung chung l m p l sng je dn 检查预习研读课文研读课文“阿长阿长”的由来是怎样的？的由来是怎样的？文章开头写阿文章开头写阿长名字由来的目的是什么？长名字由来的目的是什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。总的印象，从而很自然地引入下文的作用。一、速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。不大佩服？不大佩服？认为麻烦？认为麻烦？空前敬意？空前敬意？憎恶怨恨？憎恶怨恨？新的敬意？新的敬意？由衷的祝福由衷的祝福合作探究合作探究3、文章围绕、文章围绕“阿长阿长”写了几件事？写了几件事？先先抑抑 后后扬扬深深切切怀怀念念不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦 空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意常喜欢切切察察常喜欢切切察察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理展示交流展示交流整理测评整理测评 分别朗读这七件事，想一想，分别朗读这七件事，想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？是怎样的一个人？（边读边想，边读边想，仔细分析仔细分析）阿长是一个很不幸而又热望一生平安的阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实；2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接，看似矛连接，看似矛盾，却令人好奇；盾，却令人好奇；3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人的口气。第二课时学习文中人物描写的方法本文的写作手法说说表达方式在本文的运用亮出目标亮出目标细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考：1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗？吗？何以见得？何以见得？2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样 的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？3、当阿长买来、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事？的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？这样写有什么好处？2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道没有文化，既不知道山海经山海经是怎样的是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得渴望得到到山海经山海经的心情。的心情。这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。3 3、阿长把、阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？4、“神力神力”是指神奇之力。因为这件是指神奇之力。因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样知知“我我”心，谁也没有阿长那么、热心；心，谁也没有阿长那么、热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。5 5、不写阿长是怎么买到、不写阿长是怎么买到山海经山海经的，就给读的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。写之前的事，才能说明阿长为什么使写之前的事，才能说明阿长为什么使“我我”大喜过望，而且感到她确有大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力伟大的神力”了。了。之后写之后写“我我”的震悚的心情，写如获至宝的心的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。合作探究合作探究前文为什么要用如此多的笔墨去写如何前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎憎恶恶”“”“讨厌讨厌”阿长呢？有什么作用？本文还有其阿长呢？有什么作用？本文还有其它写作手法吗？它写作手法吗？1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。法。2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。的形象，使其形象更真实、生动、丰满。3.对比、映衬对比、映衬 1.说说本文有哪些人物描写的方法说说本文有哪些人物描写的方法 2.说说文章用了哪些表达方式说说文章用了哪些表达方式展示交流展示交流整理测评整理测评 在你的生活中，有没有像阿长在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。笔，来展示他（她）的形象。