中学生应具有的几种学习习惯

中学生应具有的几种学习习惯世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级，一个企业，一 个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地 做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的，好习惯是一个人终身的财富。 可见，初中生良好的学习习惯的养成至关重要！一、尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平、适应学生外，学生 更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生要用不同的方式， 以眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会， 不会稍不如意就埋怨环境。二、自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体， 学习中的大量问题，主要靠自己去解决。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提 高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难， 从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。三、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学 发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是 要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的 最佳途径，并在这个过程中尽量多理解记忆一些东西。四、认真观察、积极思考的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察 被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识， 学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。五、独立作业的习惯作业是教学活动的重要组成部分和自然延续。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆做作业的 目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差或是应付家长。有的学 生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代”等等手段，会做的马马虎虎，不会 做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的是对而不全这些不良习 惯严重地影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原 理的运用方法、解题的思路，并且尽量多记忆一些有用的中间结论。六、仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的综合表现，要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼、抓关键词， 正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容更要认真推敲、反复琢磨， 准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业、考试中发现自己的错误、及时纠正的能力。七、练后反思的习惯反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：八、复习归纳的习惯复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否 则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划 地不间断地复习。对所学知识要进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专 题，要把分散在各章中的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、 结构化，这样运用起来才能联想畅通、思维活跃。九、整理错题集的习惯十、客观评价的习惯学生应养成正确对待自己和他人、正确对待成功与挫折、正确对待考试分数的好习惯。学生 能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自 己、评价他人，才能评出自信、评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的， 逐步形成辩证唯物主义认识观。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待，但是学生不能 等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天他的名 字是今天！”那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一 个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！(二) 初中学习方法初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习 新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课， 从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业 的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石， 不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课 ，学会听课，对初中生的学习进步至关重要 首先，要集中注意听。注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使 心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。 集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看 似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：问题是一切学习的开始。带 着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高 课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及 时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。 学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较 好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。“ 不动笔墨不读书 ” 、“好记性不如烂笔头 ”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中 发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每 天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。2、合理安排时间，有计划地进行学习时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精 力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力 充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有 些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐 和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习 进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活 动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。 2、 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次 关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接 影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原 理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习 的过程中应该花更多的时间和精力。3、 再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接 原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。 但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对 兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这， 一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不 感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习 的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺 利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来 社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。4、 (2) 遵循记忆规律安排学习5、 遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要 的依据6、 最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束， 遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如 果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天 复习了，第四天遗忘得就更少了。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。 这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。7、 及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师 布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学 后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、 公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。 这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。8、分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习 了 20 个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学 当晚复习半小时，第二天再复习 15 分钟，第四天复习 10 分钟，一周后再复 习 5 分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长 可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两 边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)， 每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一 面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习， 效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。9、 过度学习。我国著名科学家茅以升在 83 岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率 小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单： 重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容， 到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一 鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也 特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在 50%-100%范围内。 举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6 遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有 机结合起来。10、 3、形成适合自己的有效的各科学习方法11、 因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课12、 初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规 律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等 重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。1学习上要有明确的学习计划表 拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表， 列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到 几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或 课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一 般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科 学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时 间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新 内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现 象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象,也不要挤在 一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学 习计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学习情绪和学习计 划不受学习成绩波动影响。为防止偶遇不可避免的外界干扰（如别 人请酒、朋友偶而拜访），而把某一科学习时间冲掉，最好将星期 六晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点，为自己准备 一个弥补时间。当然，能在近一两天内挤出一些时间补上则更好。 学 习 上 要 有 明 确 的 学 习 计 划 表 拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点 到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课 外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的 休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能 兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科 都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排 上尽量不要出现隔天安排现象 ,也不要挤在一起安排，中间可安排一些 识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习计划表后，能尽量排除干扰雷 打不动地执行，学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。为防止偶 遇不可避免的外界干扰（如别人请酒、朋友偶而拜访），而把某一科学 习时间冲掉，最好将星期六晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节 时间点，为自己准备一个弥补时间。当然，能在近一两天内挤出一些时 间补上则更好。在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下我分 别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法 的常规问题。一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做 到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。1. 通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。2. 预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识， 给学习新知识打好牢固的基础。3. 在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听 课时特别注意。4. 做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载 教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧 知识等。二、课堂。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考 生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：1. 课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2. 要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。 3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。4. 听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提 出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5. 不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。6. 要努力当课堂的主人。认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨 论。7. 要特别注意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当 天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技 能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。1. 先看书后作业，看书和作业相结合。2. 注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知 识，找到解决问题的途径和方法。3. 态度要认真，推理要严谨，养成言必有据的习惯。4. 作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要认真改正。5. 作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。6. 定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握 过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。1. 当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新 旧知识联系起来。2. 单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次 全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。3. 期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应 着重弄清各单元知识之间的联系。4. 期末复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。 5.假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况， 以便总结经验教训，改进学习方法。1. 要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也 可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题。2. 做好考试前的准备工作。对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成 绩的基础。3. 答卷时应注意认真审题，仔细检查，答题先从简单的开始，卷面要整洁， 书写要工整，答题步骤要完整。4. 重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自 己学习上存在的问题。5. 各科试卷要分类保存，以便复习时参考。六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互 渗透的整体。课外学习应注意：1. 可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础 知识，弥补自己的学习弱点。2. 可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。3. 课外阅读一定要从自己的实际出发，切忌好高骛远、贪多求全。七、实验课。实验课是理论联系实际的重要手段，实验的目的是加深对理论 的理解和有效地扩大知识领域，培养观察能力、判断能力、形象思维能力和动手 操作的技能技巧，培养严肃认真的科学态度。实验课要做到：1.实验前做好准备，明确实验的目的要求、实验原理及实验方法、步骤等。 2.注意熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法。3.实验要自己动手操作，仔细观察实验现象，认真测定数据，做好记录。 4.实验完成后，要认真且实事求是地写好实验报