2023年高考语文一轮复习微专题：修辞手法统编版高三总复习

2023年高考语文一轮复习微专题：修辞手法 统编版高三总复习专题3：正确运用修辞手法 （一）2022年高考模考修辞手法运用题汇编 1【2022深圳一模】 杜甫在丹青引赠曹将军霸中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曹霸的绘画充分表现其内在的精神气质。 19下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（3分） A不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 C男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 D孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.【湖南省2022届高三下学期3月联考】 （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。 再往上追溯是开都河，水源是天山雪水。博斯腾湖水穿过铁门关峡谷，流经库尔勒，一年四季川流不息。孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带。在新疆，像库尔勒这样拥有一条穿城而过的河流的城市极为罕见，孔雀河成了最美库尔勒市区的风景线。 18.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分） A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B.聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 C.门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 D.白发三千丈，缘愁似下长。 3.【山东新高考2022届高三4月联考】 在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。 18.下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）（3分） A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 4【河北省石家庄市2022届高三一模质检】 阅读下面的文字，完成1820题。 我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红;而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。 19.下列各项中，和画线句子使用的修辞手法相同的一项是(3分) A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 C.足蒸暑土气，背灼炎天光。 5.【江苏省连云港2022届高三调研考试】 阅读下面的文字，完成1820题。 象棋源远流长，历史悠久。开局就官场等级已定，壁全森严，马、炮、士等各有棋路。 炮，隔山打牛的功夫把面前的拦路虎踏成垫脚石。人啊！也如此，换个思路、角度，拦路虎就会变成垫脚石。士，承担着两个角色，左是卫士，右为侍女，君王最忠诚的随从，士为知己者死。忠诚蒙蔽了你的双眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光剑影，不过是风在项上舞。帅，作为帝国领袖，深居九宫，坐享江山，拥有至高无上的权力。然而，它好大喜功，不惜穷兵黩武，陷天下百姓于水火中。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分） A.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 6.【山东省枣庄市2022届高三二调】 “团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢。”一世纪风雨兼程，中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。 18下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分) A高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 B辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 C战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 D可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 7.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（臧克家有的人） A.三五明月满，四五蟾兔缺。 B.一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 C.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 D.力拔山兮气盖世。 8.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演） A.白发三千丈，缘愁似个长。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。 C.垆边人似月，皓腕凝霜雪。 D.谁言寸草心,报得三春晖。 9.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 A.荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 B.怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 C.自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。 D.皑如山上雪，蛟若云间月。 10.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：他对人说话，总是满口之乎者也的，教人半懂不懂的。（鲁迅孔乙己） A.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 B.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 D.漂梗无安地，衔枚有荷戈。（本文来自于语文匠微信公众号） 11.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。（茶花赋） A.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 B.何以解忧，唯有杜康。 C.应共冤魂语，投诗赠汨罗。 D.归帆去棹斜阳里，背西风，酒旗斜矗。 12.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（袁鹰十月长安街 A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 B.船上看山走如马，倏乎过去数百群。 C.臣本布衣，躬耕于南阳。（本文来自于语文匠微信公众号） D.男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 13.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(冰心荷叶母亲） A.知否？知否？应是绿肥红瘦。 B.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 C.当年粉黛，何处笙箫? D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 14.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。” A.雁引愁心去，山衔好月来 B.飘飘何所似，天地一沙鸥 C.山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢君绝！ D.西陆蝉声唱，南冠客思侵 15.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励（刘心武班主任） A.危楼高百尺，手可摘星辰（本文来自于语文匠微信公众号） B.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户 C.聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍 D.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 16.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同 划线句子：这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。（毛泽东反对党八股） A.烽火连三月，家书抵万金（本文来自于语文匠微信公众号） B.槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 C.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 D.五十年间万事空，懒将白发对青铜 D.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 17.【广东省2022届高考语文预测猜题卷及答案解析】 在建构秩序的过程中，国家的不可替代性在于国家的运行以暴力为基础，而暴力对人的生命构成了威胁，国家成为人类建构秩序的最后一道“防线”。国家成了人们常说的“利维坦”。倘若没有国家这只“利维坦”，人类社会将如同霍布斯所预测的那样陷入“一切人反对一切人”的战争状态。 【注】利维坦是一条鱼，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，腹下有尖刺，令人生畏。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()（3分） A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 C.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 18.【湖北麻城实验高中2022年3月月考高一语文试题】 每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的色彩。 19下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是（）（3分） A戎马关山北，凭轩涕泗流。 B问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 D凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 19.【湖北武汉市宜昌市2022届高三年级二月联考】 刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。（）他笔下的石榴外皮一律焦墨，稍微开了口，露出籽实，色艳红，仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（） A.知否，知否，应是绿肥红瘦！ B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 20.【江苏省无锡市2022届高三教学质量检测试】 碧绿的树叶中，红艳剔透的石榴花骄傲地挺起腰身，亮出娇美的面庞。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在蓝天和阳光下，石榴花聚合成熊熊燃烧的火海，摇荡着，呼应着，翻滚着，十分壮观。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分) A.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 B.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 C.明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 D.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 21.【南京市、盐城市2022届高三年级第二次模拟考试】 古代的“五味”中的“辛”味，泛指葱、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道。花椒、姜、茱萸是中国民间的三大传统辛辣调料。中国关于辣椒最早的文献记载是明代杭州人高濂的遵生八笺，其中描述了各种花卉应当如何种植，包括辣椒。“番椒丛生，白花，果俨然秃笔头，味辣，色红，甚可观”，这就意味着辣椒进入中国的最初身份，居然是观赏植物。 19.下列各项中，和画波浪线的句子中使用的修辞手法相同的一项是（3分） A.诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。 B.瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 C.霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 D.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 22.【南通市2022届高三第二次调研测试】 相比原貌呈现、古词新唱，“中国风”歌曲更多的是借用古诗词中的意象或典故，创造性演绎为新的故事。比如歌曲半城烟沙中“金戈铁马，替谁争天下”的形词，就化用了宋代辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的词句，又并非简单堆砌，而是融汇创造，使作战时的骁勇情景如在眼前，同时又刻画出战争无法避免的无奈心理。 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项起（） 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 23.【山东省烟台市2022届高三下学期3月高考诊断性测试】 阅读下面的文字，完成1820题。 雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键啊，把晌午一下子奏成了黄昏。 19.“通感”能够突破感官局限，丰富人的体验，增加审美情趣，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。（4分） 24.【2022广州一模】 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩变幻莫测，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是璀璨。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘?只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 20.拟人的特征是把事物人格化，请据此对文中画横线句子所用拟人进行简要分析。(4分) 25.【2022（新高考1）青岛市一模】 到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲。这气场，突然今我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐蓬（a）用它做过水罐（b）用它做过扁担（c）用它蒸过米饭；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。” 18.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分） A.油岭在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 B.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 C.把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。 D.你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来! 26.【华南师大附中2022届高三综合测试（二）】 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐，很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我:“这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？”我说:“这是诗，诗就是一行一行的。”我父亲说:“原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。” 你听过豆荚炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫之外，别无他物，更毫无诗意。 我来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为了灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆、绿豆、小豆、豌豆、红豆，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗?面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。 18文中主要使用了哪些修辞手法（3分） A拟人、比喻、对比B拟人、比喻、反问 C反问、借代、排比D反问、借代、夸张 附答案 1【2022深圳一模】 19【参考答案】A【命题立意】本题考查考生识别修辞手法的能力，能力层级为A级和E级。【试题分析】本题依托考生已学诗词，来考查修辞，具有一定创新性。 例句“丹青”（画）与B项“黄”（狗）“苍”（鹰）、C项“吴钩”（武器）、D项“孤帆”（船）都用了借代的修辞手法，A项“似剪刀”用比喻的修辞手法，所以A项不同，是本题答案。2.【湖南省2022届高三下学期3月联考】 18.【解析】本题考查使用修辞的能力。画波浪线的句子孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带运用了比喻修辞。A项，晴与情同音，是谐音双关。B项，比喻修辞。用云边孤雁，水上浮萍的比喻来表现离别之苦。C项，借代修辞，白发代指老年。D项，夸张修辞，诗人用夸张的手法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思多么深重。 3.【山东新高考2022届高三4月联考】 18.A（例句与A项均为比喻，B项为拟人，C项为夸张，D项为借代、互文。） 4【河北省石家庄市2022届高三一模质检】 19.B(B项与画线句都用了拟人;A项运用比喻;C项运用对偶;D项运用借代。) 5.【江苏省连云港2022届高三调研考试】 19.(3分）D解析：A比喻：B互文、借代；C对偶；D拟人。 6.【山东省枣庄市2022届高三二调】 18.A（A比喻，B借代，C对比，D拟人） 7.A借代，石头借代纪念碑（A借代，蟾兔:月亮的别称。“三五明月满,四五蟾兔缺”的意思就是:每逢十五月亮满圆,到了二十就缺了一块,不圆了。B比喻，C比喻，D夸张） 8.B（A夸张，B借代，C比喻，D拟人） 9.C（A拟人，B夸张，C借代，D比喻）（本文来自于语文匠微信公众号） 10.D借代，之乎者也借代文言文。（A拟人，B夸张，C拟人，D借代。漂梗随水漂流的桃梗。引申指漂泊者。衔枚有荷戈，这句是说有见皆荷戈的征夫。枚状如筷子，横衔之，以止言语。荷戈，指兵士。） 11.A拟物，（A拟物，B借代，C借代，冤魂、汨罗借指屈原，D借代。） 12.B比喻，（A夸张，对偶，B比喻，C借代，D借代。） 13.B例句为比喻，（A借代，对偶，B比喻，诗意：那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉，登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。总为浮云能蔽日”句使用了比喻，以“浮云”喻奸佞臣子，以“日”喻君主。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。诗人所写的“愁”体现的正是这种忧君忧国、怀才不展、时不我待的心情。C借代，D拟人。） 14.C例句为夸张，（A拟人B比喻C夸张，D拟人。） 15.B例句为拟人，（A夸张B拟人C比喻，D比喻） 16.B例句为拟人（A夸张B拟人C借代，D夸张，万事有夸大的意思；借代，青铜代指镜子。） 17.【广东省2022届高考语文预测猜题卷及答案解析】 19.B本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中画线的句子运用了比喻，本体是“国家”，喻体是“利维坦”(“Leviathan”的字意为裂缝，在圣经中是象征邪恶的一种海怪)。A.夸张，对偶：“万里”“百年”是夸张；前后两句句式一致，字数相等，词性相同，是对偶。B.比喻：本体是“琵琶曲的声音”，喻体分别是“银瓶乍破”“铁骑突出刀枪鸣”的声音，用银瓶突然碎裂的声音、骑兵突然冲出刀枪撞击的声音与琵琶女弹奏的音乐的声音。C.无修辞；D.借代：“汗青”代指历史，史册。 18.【湖北麻城实验高中2022年3月月考高一语文试题】 19.C本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“细细地勾画着自己精致的线条”运用的是拟人手法。A.“戎马”是借代手法，代指战争；B.“恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作一江春水；C.“废池乔木，犹厌言兵”，运用拟人手法；D.“廉颇老矣，尚能饭否？”是用典和反问。 19.【湖北武汉市宜昌市2022届高三年级二月联考】 19.B本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句“仿佛焰火”运用了比喻修辞。A.“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花；B.“恰似一江春水”比喻，把“愁”比作“一江春水”，与例句相同；C.“樯橹”是借代，代“船”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是夸张；D.“青鸟殷勤”是比拟。 20.【江苏省无锡市2022届高三教学质量检测试】 19.B例句“就像簇簇火苗”运用了比喻修辞。（A.借代。美人头上都戴着亮丽的饰物,笑语盈盈地随人群走过,身上香气飘洒。蛾儿:写元夕的妇女装饰。蛾儿、雪柳、黄金缕,皆古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。B.吊影伤情好像离群孤雁，漂泊无踪如断根的秋蓬。比喻。C.“明月不谙”，拟人D.“三百杯”，夸张。） 21.【南京市、盐城市2022届高三年级第二次模拟考试】 19.B例句“果俨然秃笔头”运用了比喻修辞。（A.对偶。B.“白如冰雪”“酸如醴酪”，比喻。C.夸张D.拟人。） 22.【南通市2022届高三第二次调研测试】 19.D例句“金戈铁马”运用了借代修辞。（A.用典，对偶；B.“天惊逗秋雨”拟人；C.“镜未磨”，湖面像镜，比喻；D.丝竹借代音乐。） 23.【山东省烟台市2022届高三下学期3月高考诊断性测试】 9.“各种敲击音与滑音密织成网”化听觉为视觉，表现了雨声的缓急相间、疏密有致、浑然一体，将雨声刻画得更加具体形象、生动可感；“谁的千指百指在按摩耳轮”化听觉为触觉，恰切地表现了雨声的细密轻柔以及给人带来的舒适惬意之感。（每个要点2分；如有其他答案，能言之成理，可酌情给分。） 24.【2022广州一模】 20.(4分)把天池之水(天池)人格化，将幽深(没有倒影)、平静、纯净的天池之水(天池)写成一位“娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性。（4分。第点1分。第点3分。意思对即可。） 25.【2022（新高考1）青岛市一模】 18.C。本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。划线句“泼进来”运用了拟物的手法，阳光像水。A.“低唱”“弹琴”运用了拟人的手法；B.“一江春水”运用了比喻的手法；C.“生根发芽”运用了拟物的手法；D.后一个“李公朴”运用了借代的手法。 25.【华南师大附中2022届高三综合测试（二）】 18B（“到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行”是排比句；“听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的噼噼啪啪的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂”是拟人句；“诗，还用得着你去苦思冥想吗？”是反问句，“面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗”是比喻句，文中没有对比、借代和夸张。） （二）正确运用修辞手法专题讲练 新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容。新高考全国卷、卷均单独设题考查，而且题型很新颖。高考命题启示我们在复习过程中，修辞手法的复习不只是在辨认修辞手法，分析修辞句的作用，更要注意分析修辞句在语境中的本质特性。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言这一核心素养，提高了我们的审美素养。 一、掌握九种修辞手法 (一)比喻：打比方 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、好像、如出现那小姑娘好像花一样。 暗喻甲是乙出现是、成为出现那小姑娘就是一朵鲜花。 借喻甲代乙不出现无出现教室里的花朵真多！ 博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。 注意问题：本体与喻体必须具有相似性；带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中，有表示推测、举例、想象、比较等意思。 理解运用 1.阅读下面的文字，完成后面题目。 一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的人，可以从声音里辨认季节，犹如一个农夫，可以从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 答：_ 答案句中把以声音辨别紫禁城的季节比作农夫通过田野自然的变化区分时间，体现了比喻的相似性；宫殿的人和农夫对对象的熟悉程度相似，紫禁城的节气和自然的变化相似，从声音里辨认季节和数出他心里的日历相似。 (二)比拟：变个脸 类别特点例句 拟人把物当作人太阳的脸红起来了。 拟物把人当作物人群不顾一切，涌了上来。 把甲物当作乙物火山发出一声咆哮。 注意问题：必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼再见！”说它们互相说“再见”，显然不符合星星的特征。 比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。 理解运用 2.阅读下面的文字，完成后面题目。 古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏龙爪榕对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息 拟人是把物当作人来写的修辞格，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行分析。 答：_ 答案树本来不会搂抱，使用拟人既赋予树以动感，又使人感到亲切；“镇民被搂抱在它的浓荫里”形象地写出了树荫范围之大、浓密和人们对树与树荫的喜爱。 (三)借代：做代表 类别例句 特征代本体红眼睛原知道他家里有一个老娘。 材料代本体金就砺则利。 人名代著作我们要多读点鲁迅。 专名代泛称一千个读者就有一千个哈姆莱特。 部分代整体孤帆一片日边来。 具体代抽象不拿群众一针一线。 注意问题：借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”。由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长；因此，没有“鲜明的代表性”，会造成歧义。 借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称?