古诗鉴赏复习课

古诗词赏析 一、初试身手一、初试身手 阅读吴均的阅读吴均的山中杂诗山中杂诗，按要求回答问，按要求回答问题。题。山际见来烟，竹中窥落日。山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。鸟向檐上飞，云从窗里出。1、请结合具体的景物描写，说说本诗请结合具体的景物描写，说说本诗所表达的思想感情。所表达的思想感情。2、“竹中窥落日竹中窥落日”中的中的“窥窥”能不能不能换成能换成“望望”？请谈谈你的看法？请谈谈你的看法？二、知晓题型二、知晓题型（一）（一）“炼字炼字”型型 1、题目形式、题目形式（1）对诗中的某字，你认为写对诗中的某字，你认为写得好不好？能不能换成某某字？得好不好？能不能换成某某字？为什么？为什么？（2）这一联中最生动传神的是）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？（3）某字在表情达意上的作用）某字在表情达意上的作用是什么是什么?2、题目解读、题目解读 古人作诗讲究炼字，追古人作诗讲究炼字，追求求一字传神一字传神。赏析时。赏析时不能不能就就字论字，字论字，应应结合全诗主旨、结合全诗主旨、意境和诗人的感情来分析。意境和诗人的感情来分析。3、答题要点、答题要点 （1）结合该字一般含义，明确其在诗中）结合该字一般含义，明确其在诗中的意思。的意思。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）紧扣该字说出其表达的感情或烘托）紧扣该字说出其表达的感情或烘托的意境。的意境。（4）句式：句式：字词本意字词本意+语境意（修辞语境意（修辞/写作手写作手法；意境；情感）法；意境；情感）（二）名句赏析型（二）名句赏析型1、题目形式、题目形式（）解释某一联的意思，并分析情与（）解释某一联的意思，并分析情与景的关系。景的关系。（）用自己的话，描写名句所展现的（）用自己的话，描写名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。画面，并揭示诗句的含义。（）说说你对名句的理解。（）说说你对名句的理解。题目解读题目解读名句是整首诗（词）精华所在。它名句是整首诗（词）精华所在。它 们往往在景、情、意（理）方面有被人们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。赏析时可三者兼顾，也们称道的地方。赏析时可三者兼顾，也可侧重某个方面。可侧重某个方面。3、答题要点、答题要点（1）明确诗中的具体景物形象。）明确诗中的具体景物形象。（）展开想象和联想，再现诗中景物形（）展开想象和联想，再现诗中景物形象。象。忌直译，重想像，用描写忌直译，重想像，用描写（）概括景物特点。（）概括景物特点。（）点明表达的思想感情，或给人什么（）点明表达的思想感情，或给人什么样的启示和思考。样的启示和思考。（三）表达技巧型题目形式题目形式（）这首诗歌用了什么表现手法？）这首诗歌用了什么表现手法？（）这首诗歌用了什么艺术手法？是怎（）这首诗歌用了什么艺术手法？是怎样抒发诗人情感的？有什么作用？样抒发诗人情感的？有什么作用？、题目解读、题目解读表达技巧表达技巧抒情方式抒情方式表现手法表现手法修辞手法修辞手法直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情借景借物抒情借景借物抒情情景交融情景交融托物言志托物言志托物寓理托物寓理小中见大小中见大虚实结合虚实结合以动写静以动写静声色结合声色结合对比映衬对比映衬：对偶、比兴、拟人、夸张、双关等：对偶、比兴、拟人、夸张、双关等3、答题要点、答题要点n（1）明确指出具体的表达方式、表）明确指出具体的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方现手法、修辞方式或抒情方式、描写方式；式；n（2）结合诗词的内容、语境，分析）结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技巧表现了什么内容、抒所运用的表达技巧表现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。发了什么情感或蕴涵了什么道理。（四）、语言特色型（四）、语言特色型 题目形式题目形式分析这首诗的语言特色分析这首诗的语言特色、题目解读、题目解读 诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。赏析时使用一些术语，等多种风格。赏析时使用一些术语，如：如：“简练传神简练传神”、“生动形象生动形象”、“对仗工稳对仗工稳”、“语近情遥语近情遥”“”“一一字传神字传神”“”“平淡朴实平淡朴实”等等。等等。3、答题要点、答题要点（1）用以一两个词语与或一两句话，概）用以一两个词语与或一两句话，概括语言特色。括语言特色。如如自然、质朴、平淡、自然、质朴、平淡、工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风趣奇、雄浑、沉郁、清幽、风趣等。等。（）结合诗中语句，具体分析这种特色（）结合诗中语句，具体分析这种特色 （）结合语句，赏析诗人流露的（）结合语句，赏析诗人流露的感情。感情。这首诗采用了（表达方式这首诗采用了（表达方式/修辞修辞/表现手法）技法，写出了表现手法）技法，写出了（意象）的（意象）的特点，表现（突特点，表现（突出）了出）了的思想、感情。的思想、感情。（五）分析意境型（五）分析意境型1、题目形式、题目形式（）这首诗营造了一种怎样的意境？（）这首诗营造了一种怎样的意境？（）这首诗描绘了（）这首诗描绘了 一副怎样的画面？一副怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？2、答题步骤：、答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。）描绘诗中展现的图景画面。（2）概括景物所营造的氛围特）概括景物所营造的氛围特点。点。（）分析作者的思想感情，切忌（）分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。空洞，要答具体。五、境界提升五、境界提升 理解诗词，就是要破译诗人的心灵密理解诗词，就是要破译诗人的心灵密码。走进诗人的内心世界，这样，诗人的码。走进诗人的内心世界，这样，诗人的诗也就变成了我们自己的诗，从而领略到诗也就变成了我们自己的诗，从而领略到诗词的美妙境界。诗词是一种文化，诗词的美妙境界。诗词是一种文化，撇开撇开应试的应试的功利目的功利目的，赏析诗词对于，赏析诗词对于提升提升我们我们的的文化品位文化品位和和人文素养人文素养都大有裨益。都大有裨益。六、课堂小结六、课堂小结 1、题型梳理、题型梳理“诗眼诗眼”型型名句赏析型名句赏析型表达技巧型表达技巧型语言特色型语言特色型分析意境型分析意境型六、课堂小结六、课堂小结 、古诗词鉴赏的原则古诗词鉴赏的原则（1）、词不离句，句不离篇）、词不离句，句不离篇（2）、注重联想和想象）、注重联想和想象、掌握表述的一般形式：字词品析题字词品析题：（字词句）（字词句）含义含义（修辞、表现等）（修辞、表现等）手法手法表表达作用达作用（效果）（效果）抒发情感抒发情感（揭示道理）（揭示道理）意境描述题意境描述题：忌直译，重想像，用描写。忌直译，重想像，用描写。思想情感归纳题思想情感归纳题：这首诗采用了（表达方式这首诗采用了（表达方式/修辞修辞/表现手法）技法，写出表现手法）技法，写出了（意象）的了（意象）的特点，表现（突出）了特点，表现（突出）了的思想、感情。的思想、感情。审清审清“问点问点”，按点作答，按点作答。准确准确 规范完整规范完整 简简明明 敬请提出宝贵意见