八年级语文常用修辞手法课件

八年级语文常用修辞手法1八年级语文常用修辞手法2一、比喻一、比喻(即即打比方打比方):用一用一种事物或情境比另一种事物或种事物或情境比另一种事物或情境。情境。八年级语文常用修辞手法3比喻 明喻明喻(甲象乙甲象乙)例例:共产党象太阳。共产党象太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)八年级语文常用修辞手法4比喻的运用（一）用来（一）用来刻画刻画人物或事物的人物或事物的形象形象，突出突出其某方面的其某方面的特征特征，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。淳朴可爱。八年级语文常用修辞手法5（二）用来说明事理。运用这（二）用来说明事理。运用这类比喻类比喻,大多着重于主、客体内大多着重于主、客体内部性质上的联系。部性质上的联系。如如:（文章）太做不行，但不做，（文章）太做不行，但不做，却又不行却又不行。用一段大树和四枝。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免小树做一只凳，在现在，未免太毛糙太毛糙,总得刨光它一下才好。总得刨光它一下才好。但如全体雕花但如全体雕花,中间挖空中间挖空,却又坐却又坐不下来不下来,也不成其为凳子了。也不成其为凳子了。八年级语文常用修辞手法6运运用用原原则则要贴切要贴切注意创新注意创新要通俗、形象要通俗、形象一般地说，总是用形象的一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理理来比喻深奥的道理八年级语文常用修辞手法7判断下列比喻是否恰当:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。八年级语文常用修辞手法8 一堆堆乌云像青色的火焰，在无底一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。馨可爱。（桂林的风）（桂林的风）她像母亲哼着深她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城着闻名遐迩的山水名城桂林。桂林。八年级语文常用修辞手法9长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。八年级语文常用修辞手法10以“时间”为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度练习八年级语文常用修辞手法11区辨区辨有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句 对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。回到了苦难的过去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，表示举例。这样的事情很多，像像八年级语文常用修辞手法12二、比拟二、比拟：把物当作把物当作人来描写，或者把人人来描写，或者把人当作物来描写。当作物来描写。八年级语文常用修辞手法13比拟 拟人：把事物当作人，拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物：把人当作物来写，拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。跑了。(人是没有尾巴的人是没有尾巴的,这里这里把帝国主义写成兽类了把帝国主义写成兽类了)八年级语文常用修辞手法14用拟人手法描绘你所见到的八年级语文常用修辞手法15三、对偶三、对偶:用结构相同用结构相同,字数相字数相等的两句等的两句(或短语或短语)组成一对句组成一对句子子,把两方面的意思突现出来。把两方面的意思突现出来。例：例：横眉冷对千指，横眉冷对千指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。八年级语文常用修辞手法16四、排比四、排比：把内容相关：把内容相关,结构相同结构相同,语气一致的三个语气一致的三个(或或三个以上三个以上)句子或短语接连起句子或短语接连起来用。来用。例：例：狂风吹不倒它狂风吹不倒它,洪水淹不没洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。坏它。八年级语文常用修辞手法17五、对比：把两种事物或同五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。例：有的人例：有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。八年级语文常用修辞手法18六、反复六、反复:为了强调某事物或为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再感情，使同一词语或句子再次出现次出现例：无耻啊例：无耻啊!无耻啊无耻啊!这是某这是某集团的无耻集团的无耻,恰是李先生的恰是李先生的光荣。光荣。八年级语文常用修辞手法19七、夸张：为了突出某事物七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的的特征，有意扩大或缩小的描述。描述。我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被，简直，简直象纸一样单薄。象纸一样单薄。可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。八年级语文常用修辞手法20八、借代：不直接说出要描八、借代：不直接说出要描述的人或事物述的人或事物,而借用与人或而借用与人或事物有关的东西来代替。事物有关的东西来代替。例：先生，给现洋钱，袁世例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？凯，不行么？八年级语文常用修辞手法21九、反语九、反语:实际上要表达的意实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效用以加强幽默讽刺的表达效果。果。例：几个女人有点失望，也例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。自己的狠心贼。八年级语文常用修辞手法22 楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”很明显，不论怎样改头换面，只要一说“不”，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。八年级语文常用修辞手法23十十、引用、引用:把别人的话或大家把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。组织到自己的文章里。例：古人常用例：古人常用汗牛充栋汗牛充栋之之类的成语形容藏书的丰富。类的成语形容藏书的丰富。八年级语文常用修辞手法24十一、设问：先提出问题，十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法接着说出自己的看法(自问自自问自答答)。例：是谁创造了世界？例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。是我们劳动群众。八年级语文常用修辞手法25十二、反问：即反诘。用疑十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。问的形式来表达确定的意思。(问而不答，让读者从话中问而不答，让读者从话中找到答案找到答案)例：克服困难不也是一种享例：克服困难不也是一种享受吗？受吗？八年级语文常用修辞手法26十三、顶真：用上一句的结十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头尾的词语做下一句的起头 例：归来见天子，天例：归来见天子，天子坐明堂。子坐明堂。八年级语文常用修辞手法27顶真月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）八年级语文常用修辞手法28回 环 菩萨蛮.冬 苏轼 雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。八年级语文常用修辞手法29潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。题金山寺苏轼试着倒读 八年级语文常用修辞手法30十四、通感：五官功能能出十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。歌声似的。