吉林三中教学

吉林三中教学简报2010年第1期（总第1期）吉林市第三中学教务处、教科室主办 2010年3月30日目 录【 简讯 】简讯一：我校举办20092010学年度第二学期开学式简讯二：课堂教学效率年的“四课”活动拉开序幕【 文件 】二一年教学工作计划开展“课堂教学效率年”活动实施方案【小课题研究】二一年小课题研究选题指南【课堂教学效率年】张国信副校长：高中政治学科课堂教学设计评课记录摘要【 简讯 】简讯一：我校举办20092010学年度第二学期开学式（2010年3月15日信息员曲凯报道）本着减少会议次数，缩短会议时间，提高工作效率的原则，吉林三中20092010学年度第二期开学式暨第三届“春晖杯”十大孝子评选启动仪式，两会并在一起于2010年3月15日下午2点30分在多功能教室隆重举行。学校党支部赵文书记、张国信副校长、吴文光副校长等领导出席了当天的大会。会议由学生处郭建军主任主持。在开学仪式上，学校表彰奖励了刘晓野等27名优秀学生干部，于贺等27名优秀团员，张皓然等27名优秀学生。在第三届“春晖杯”十大孝子评选启动仪式上，吴文光副校长代表学校解读了第三届“春晖杯”十大孝子评选方案，并宣布开始启动实施。会上，教师代表刘广志代表全教教师，对新学期工作做了表态性发言。学校党支部赵文书记代表学校做了总结性讲话，并对全校师生寄予了厚望。简讯二：课堂教学效率年的“四课”活动拉开序幕（2010年3月16日信息员曲凯报道）根据市教育局基教处“效率年”要求，吉林三中开展课堂教学效率年活动实施方案的部署，2010年3月15日第三节课，张国信副校长率先在高一三班为全校教师做了一节高中政治学科教学引路课，课题民主监督：守望公共家园。本节课，张国信副校长依据政治学科新课程理念，将“两会”时事政治引入课堂教学，就“导语、板书、作业”设计，“课件、白板”使用等方面，以身作则地进行了“试验”，既“引路”又“研讨”，令全体听课教师，尤其是政史地学科教师耳目一新。张国信副校长的教学引路课为我校课堂教学效率年的“四课”活动拉开了序幕。【 文件 】二一年教学工作计划（二一年一月十八日）依据吉林市教育局及基础教育处相关文件，结合我校教学工作实际，制定本计划。一、指导思想以党的十七大精神为指导，坚持“科学发展观”，创造“和谐”的育人环境，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。力求教学工作的规范化、先进性与高质量，以期做到：遵循教育规律，更新教育观念，改进教学方法，增强教学实效。二、基本思路以“学校标准化建设”为契机，在办学条件改善的基础上，着力提高教学质量。以开展“课堂教学效率年”活动为工作重心，抓实常规教学，抓好教育科研；认真贯彻国、省、市有关文件精神，想办法、下功夫，努力做到“减负提质”“减时增效”。努力做好“控辍”工作，切实巩固招生成果，着力提升办学质量，实现优质、快速发展，为实现吉林市“普惠、均衡”的教育目标做出自己应有的贡献。三、主要工作（一）教师队伍建设深化人事制度改革，实行教师教学岗位逐级聘任制，明确教师工作职责，规范教师的管理、考核、评聘。做好教师专业知识测试和教学能力测评工作。以师资培训为依托，不断提高教师综合素质。深化“校本培训”，加强“网联”培训，重视省、市“骨干教师培训”，做好教师继续教育工作。通过练功、竞赛，促进教师专业发展。充分发挥“青年教师协会”的组织、引领作用，继续做好青年教师的“协作共研”和“拜师学艺”工作，促进青年教师快速、健康成长。制定教师队伍建设的近期目标和远景规划，通过多方努力，不断提升名优教师的“百分点”和教师队伍的“含金量”。（二）教学常规管理认真学习、深入贯彻、严格执行吉林市普通中学教学管理规范及吉林省义务教育教学常规。按规章制度办事，强化教学工作的过程管理。在教师工作纪律、课堂教学、教案书写、作业批改、试卷评阅、听课记录等方面，做到检查次数、检查质量、检查反馈“三到位”；检查结果记录在案，使教学管理和教师考核做到有法可依、有据可查。严格执行国家课程计划，协调国家课程、学校课程，开齐学科，开足课时，控制课时偏差率。加强校本课程资源和其他课程资源的开发和利用。继续实行教学工作例会制度。教学工作和教研活动的布置要具有计划性、前瞻性和可操作性，严格按照“学期日程表”和“月周一览表”行事，使各项教学活动有序进行。每一教学活动都要有方案、有组织、有记录、有总结。教学管理人员要增强“效率”意识，提高办事能力，用心筹划，注重细节，切实把各项工作“落到实处”。（三）教研活动以推进“课程改革”为方向，以提升“教学质量”为目标，以优秀（骨干）教师为龙头，以青年教师为主体，以“教学技能”展示为平台，以“课题研究”为载体，努力开创我校教研活动的新局面。加强教师的业务学习和集体备课，并使之制度化。为教师“听课”学习创造方便条件。教师应认真备课，精心组织教学，注重“双基”落实，着力提高学生的学习能力，努力培养学生的实践能力。所留作业，要“控制总量，精选内容，巧设梯度，及时批评，择优展示”；在“减负”的同时，提高学生的学习效率和学习质量。教学职能部门在开展好“课堂教学效率年”活动的前提下，要抓住“双优送教”“邻校共研”的有利契机，通过“请进学”、“走出学”两种方式，切实推进“对口帮扶”，实现优质教育资源共享，以此全面推进教学研究活动，全面提高课堂教学质量。积极参加外校承办的教学校长“交流日”、教务主任“活动日”等活动。以“质量”为根本，以“改革、激励、特色”为平台，以“依法、扶贫”为手段，通过适合的内容、高效的教学、丰富的活动，使学生知学、会学、乐学，从而做好“控辍”工作。做好常规考试、学业考试的组织与中高考复习指导工作。特别是高三年级，要把握复习进度、控制训练难度，注重基础、合理配题，“勤考快评多指导”；注重教学质量分析，通过“三次模拟考试”，不断提高学生的综合能力和答题技巧，争取高考取得好成绩。要办好教学简报。以“强化教学管理、促进师生成长”为目的，精心设计版面、板块，突出指导、评价功能，强调必要性、注重时效性、体现创新性。做好“基础教育网”信息的下载、报送工作。及时把握国、省、市、校教育教学工作动态，使教育实践与理论研究富有针对性，能切实反映教育热点、难点问题，为本校教育教学工作提供有效服务。（四）教育科研以教育科研为先导，努力使课题研究与课堂教学相结合，重实践、讲实效，通过教学研究，不断提高教师的教育理论和教学业务水平，不断提升教学成果的“科技含量”。教育科研室要继续抓好两个方面的研究，即两个“优化”：优化“师生关系”，优化“教学方法”。通过建立平等和谐的师生关系，为提高教育教学质量提供“情感支撑”；通过潜心研究“教法”“学法”，为提高教育教学质量提供“技术”支撑。充分利用“教育论坛”和“名师讲座”，开阔教师的教育理论视野，丰富教师的教育教学方法，提高教师的教学指导能力。要关注学生情绪变化，加强心理健康教育，帮助学生积极向上、尽其所能地发展。（五）教育科普按照学校“教育科普规划”，充分利用图书馆现有资源（书、刊、报）、网上资源及其他资源，在广大师生中大力开展“读书”活动，举办“读书报告会”，推进校园文化建设，努力构建“学习型个人学习型班组学习型学校”。（六）师生评价适应课程改革需要，完善师生评价机制，做好学生“综合素质评价”工作；出台教师和学生的“奖励条例”，通过座谈、问卷、评选、公示、奖励等方式，调动广大师生工作和学习的积极性，激励广大师生“学习先进”、“争做先进”。（七）其他工作1搞好“四室”建设，提高实验仪器和多媒体设备的利用率。2加强图书室、印刷室的管理和使用。3做好教材、练习册和其他教辅资料的征订工作。4搞好学籍、考籍管理，建好学生学业水平跟踪档案。四、保障措施1建立、完善各项规章制度，使教学管理工作有章可循，依法治校，依法执教。2成立相关的组织机构，保障各项管理工作和教学活动的有效实施。3一切按计划、方案行事，随时检查工作落实情况，并及时总结、反馈。4建立、规范各种业务档案，细化考核标准，做到有案可查。开展“课堂教学效率年”活动实 施 方 案（二一年一月二十七日）为进一步适应基础教育课程改革的需要，有效减轻中小学生的课业负担，大力提高中小学校课堂教学效率，全面提升中小学教师的教学水平，依据吉市教通字20106号文件关于在全市普通中小学开展“课堂教学效率年”活动的通知精神，结合我校教学工作实际，制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以创办和谐、普惠、优质、均衡和人民满意教育为目标，以提高教师教学水平和学生综合素质为中心，以提高课堂教学效率为突破口，努力做到“减负、增效、提质”，全面推进教学改革和素质教育，为促进我校教育教学质量的逐步提高，开拓新思路、探索新途径、寻找新办法。二、目标任务通过开展“课堂教学效率年”活动，教育和引导广大教师加强对现代教育思想、理论的学习，提高自身素养，更新教学观念，改进教学方法，优化教学行为，营造出“以课堂教学为中心”“向课堂教学要质量”的良好的教育教学环境，不断提升广大教师的教育能力和教学水平，促进教学效率和教学质量的全面提高。三、基本思路立足本校实际，借鉴邻校做法，坚持以“学生为本”，按照“课标”要求，根据不同学段、不同层次学生对教育目标、教学内容的不同需求，最大限度地拓展学生学习、发展的空间，围绕课堂教学活动要素和课堂教学运行环节，努力构建多元、高效的课堂教学模式，将课堂教学任务落到实处，收到实效。四、活动内容（一）学习文件组织广大教师认真学习、逐项落实吉林省义务教育教学常规（试行）、吉林市普通中学教学管理规范中的相关要求。提高开展“课堂教学效率年”活动必要性的认识，增强提高课堂教学效率的责任感、紧迫感，努力营造人人关心课堂教学、人人研究课堂教学、人人服务课堂教学的良好氛围。（二）开展活动1“四课”。组织好教学校长引路课、优秀（骨干）教师示范课、教研（备课）组长研讨课、青年教师汇报课，做好各课的“备作评”工作；同时，做好文字、图片、音像“跟踪”。考虑我校实际情况，决定上半年“引路研讨”，下半年“示范汇报”，此种安排较为合理、妥当。2010年3月起，教学校长、教务主任先做“引路课”，就“导语板书作业”设计、“课件白板”使用等方面进行“试验”，以身作则，带动其他几“课”顺利、有序进行。教研（备课）组长做的“研讨课”，“作业面”要拓宽、加深，努力探索出符合我校“学情”的行之有效的课堂教学模式，有一定的理论指导性和很强的实践针对性；经过研讨、改进、充实、完善，初步建立提高课堂教学效率的“可行性模型”。2010年9月起，由优秀（骨干）教师做的“示范课”，带有阶段总结性质和局部推广意义，拟请市学院教研员等来我校指导、点评。青年教师在充分学习、观摩的基础上，循规蹈矩、推陈出新，最后做“汇报演出”。通过此番周密、细致的筹划及操作，应该能够较好地完成“指路探路 铺路上路”的课型“四步曲”创作，亦可谓顺理成章。“四课”活动，要充分发挥集体备课、众人评课的重要作用；课堂教学，要广泛动员学生、教师、家长积极参与，营造生动活泼、卓有成效的教学气氛，努力形成“教师乐教学生爱学”的良好校风。教务处要做好相应的服务准备，编制出详细的活动日程表；每节课都要下发“教案”和“听课记录”；“研讨课”“汇报课”要制作会标。2“三计”。以增强学生学习兴趣、提高学生学习效率为宗旨，以促进教师钻研业务为目的，大力开展优秀“导语板书作业”设计评选活动，同时开展“课件白板”使用评选活动，以此配合“四课”活动。教务处要拿出较科学、可量化的评价标准，使评选结果令人信服，并具有激励和导向作用。3“二讲”。认真搞好教研组长学科“讲座”，积极参加上级职能部门为教学管理人员和教师组织的研讨“讲坛”。教研组长“讲座”分两个学期（上、下半年）进行；“讲坛”随时听候调遣。有“讲座”“讲坛”任务的人员，要认真准备、备有讲稿，且要做到有理论、重实践、讲逻辑。“讲座”预分语数外、理化生、政史地、体音美等十二个学科，抽签排序；因讲座内容会涉及教法、学法，所以“听众”既面向教师、又面向学生；会场统一定在四楼多功能教室。教务处要做好“海报”宣传，布置好会场，审定、整理好有关文字、图片、音像资料。以此作为媒介，密切教师与学生的关系，拉近学生与教材的距离，从而有力推进教学改革，切实提高教学效率。4“一听”。开展好教学管理人员和教师的“听课”与“听（评）课记录”展评活动，规范听课要求，保证评课质量。教学校长、教务主任、教研组长等“三教长老”应在听课、评课及参加其它教研活动的数量与质量上起带头、模范作用。以16周/学期计，普通教师每学期听课节数，应不少于16节，即平均每周听1节课，备课组长再多加4节；教研组长每学期听课节数应不少于32节，即平均每周听2节课；教务主任每学期听课节数应不少于64节，即平均每周听4节课；教学校长每学期听课节数应不少于80节，亦即平均每周听5节课、平均每天听1节课。初高中分开，普通教师和备课组长须参加本学科的评课活动，教研组长须参加本学科及相邻学科的评课活动；教务主任、教学校长应尽量参加所有的评课活动。教务处要认真核对有关人员的听（评）课情况，将听（评）课记录存档备查。以此促进教师自觉参加听课、评课，学习、借鉴他人，提高自身教学水平。（三）总结提高及时展示成果、充分交流经验，汇编典型材料，提升管理水平。五、保障措施1成立“课堂教学效率年”活动领导小组：组 长：谢宏辉副组长：赵 文 张国信 吴文光组 员：赵文刚 王树军 曲 凯 马运平 乔学军 崔巍巍 郭建军 姜禹良 姜富东 李秀峰2下设“课堂教学效率年”活动办公室：负责人：张国信常 务：赵文刚 王树军 曲 凯成 员：李 宏 张明珠 于小然 于凤先 常恕全 赵海飞 孙丽萍 张秀红 常维涛 全 泉 王艳华 鞠红玲 刘书田 张 丹3依照相应的制度、方案，制定具体的措施、办法，按章行事。4做好文字、音像等资料的积累和活动信息的报送工作。【小课题研究】二一年小课题选题指南（二一年三月一日）依据教学、科研、教研三者工作要紧密结合，教科研要为教育教学工作服务、引路，教学工作要促进教科研工作深入开展。今年，我们将围绕2010年吉林市教育局基教处“课堂教学效率年”活动，以及谢宏辉校长关于教学工作的指导意见，建议教师2010年小课题选题范围如下：选题指南备注1听课的研究2010年，基教处要开展“最佳听课记录，最佳评课记录，最佳听、评记录设计”评选。2评课的研究3导语设计的研究2010年，基教处择优编辑出版“三计集”。4板书设计的研究5作业设计（试卷）的研究6初、高中控掇的研究2010年，基教处要开展这方面经验征集。7初、高中学生提优补差的研究8汇报课（或观察课）的研究9复习课的研究建议：初、高三教师侧重这方面的研究。10讲评课的研究11其他（还可以自选题目立项）【课堂教学效率年】 课堂教学设计授课时间：2010年3月15日 第3节 授课班级：高一（3）班课 题第一单元 第二课第四框民主监督 守望公共家园课型：综合课教者：张国信教具：题片，课件教育教学目标知识目标了解公民行使民主监督权的渠道。1重点：公民行使民主监督权的合法渠道2难点：案例分析 能力目标培养学生理论联系实际的能力；培养学生运用所学理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力，逐步提高政治参与的实际本领；提高学生自主学习、合作学习的能力。情 感态 度与价值观目 标珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯；关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识；引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。设计意图【教学背景】 前后知识关联；把握学情。【教学方法】 情景式+探究式【教学过程】 案例问题探究结论模拟实验 导语新课教学总结 学习效果评价（习题检测，实践体验）资源：文字图片、音像、信息化资源教学步骤教 学 过 程 与 方 法复习依据教材目录，回顾第一单元、第二课及第一二三框的标题（简要内容）。第二课引言，社会主义民主政治的本质是人民当家作主，公民享有广泛的政治权利与自由，要体现和保证人民当家作主，就要依法实行民主选举、民主决策、民主管理以及民主监督。援引政策依据（十七大报告）本框“民主监督 守望公共家园”是对公民如何参与民主监督进行概说。第一目，“谁监督，监督谁”是情景导入。通过辨析类探究活动：讲述事例，提出问题，引发思考，选择做法，引出本框主题公民行使监督权的渠道及意义。按照预设轨道，层层递进，从而更加深刻地感受什么是负责地行使监督权利。第二目，“选择民主监督的方式”是情景分析。承上启下（3 + 1民主选举、民主决策、民主管理 民主监督），引出主题。回顾：第一课第二框第二目 P9第三段，公民的监督权的概念、内容，援引法律依据（宪法） 文字断句本目的重点是公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。可概括为“三（度）二（会）一（网）”。从焦点访谈说起实践类探究活动，帮助学生更加深入地理解舆论监督制度，培养学生观察生活、归纳总结的能力，重点放在培养学生政治参与的意识上。第三目，“负责地行使监督权利”是情景回归。旨在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力。制订监督方案：收集信息，发现问题，确定目标，实施方案。通过自己身边的故事，更好地理解公民如何行使监督权。课堂教学总结1通过回顾，总结第四框所学的主要知识；2通过图表，概括第二课的知识框架和主要内容。导语讲授小结练习作业板书设计第四框 民主监督 守望公共家园一、谁监督 监督谁二、选择民主监督的方式1公民的监督权内容：批评权、建议权，检举权、申诉权、控告权2公民行使监督权的多种渠道1）信访举报制度，人大代表联系群众制度，舆论监督制度；2）监督听证会，民主评议会，网上评议政府。三、负责地行使监督权利1实行民主监督的意义2公民要勇 于行使监督权利3公民要负责地行使监督权利教学后记：附：政治学科练习与作业设计一、单项选择题1我国监察机关举报工作方法规定，监察机关要采取物质奖励和严格保密等有利措施，鼓励和保护群众的举报，这主要是为了保护公民的（ D ）A民主选举权 B民主管理国家的权利 C政治自由 D检举权2某公民发现当地公安局副局长有贪污受贿行为，于是通过书信的方式向当地检察院反映情况，检察机关立案侦查，最终牵出一连串的行贿受贿案。这是公民通过什么方式行使自己的监督权（ A ）A信访举报制度 B舆论监督制度 C民主评议会 D监督听证会3群众举报为检察机关查办案件提供了大量案源。据统计，在检察机关立案侦查的贪污、受贿案中，80以上的线索来源于群众的举报。上述事实说明（ D ）A我国的信访举报制度已经非常完善B信访举报制度是检察机关为举报贪污贿赂案而设立的C信访举报制度是公民行使举报权利的制度D信访举报制度对发现和查办各种腐败犯罪案件起着举足轻重的作用4中央电视台焦点访谈，是以深度报道为主、以舆论监督见长的电视新闻评论性栏目。开播以来，受到了上至国家领导、下至平民百姓的广泛关注，有力推动了中国民主法制建设的进程。可见（ C ）A新闻媒体是最重要的监督工具B公民行使监督权时只要向焦点访谈反映问题就行了C舆论工具在民主监督方面发挥着独特的作用D焦点访谈在推动我国民主法制建设中起决定作用5高考链接。（2005广东综合试卷）据报道，某市社区民警向居民作述职报告，接受社区居民的民主测评，如果测评结果为不满意，被测评者将可能被调离现在的岗位。这一举措，体现了我国公民享有（ D ）A平等权 B任免权 C选举权 D监督权6高考链接。（2006天津文科综合试卷）“木无本必枯，水无源必竭。”某市政府广开言路，首创了“信访民主听证评议制”。通过体察民情、了解民意，该市决定不建大广场、大工程，而是投资400万元治理小街小巷，大大改善了群众的生活环境，得到了群众的广泛拥护。这体现了该市政府尊重公民的（ B ）A提案权 B监督权 C质询权 D议政权7高考链接。（2009年广东卷）某地考核领导干部有新规定，群众投票不满意率达到50就不称职，不称职者将进行组织调整和降职安排。这反映了我国公民通过什么方式参与国家政治生活（ B ）A调整干部 B民主监督 C民主选举 D任免干部二、多项选择题1在我国，人民当家作主具体体现在依法实行（ ABCD ）A民主选举 B民主决策 C民主管理 D民主监督2在我国，公民行使监督权的合法渠道有（ BCD ）A拦截公务车辆，揭发国家机关及其工作人员的违法失职行为B依法在新闻媒体上公开发表意见C将要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关D通过信访举报制度行使自己的监督权32005年新修订的信访条例，增加了畅通信息渠道的内容，强化了行政机关的责任，进一步完善了信访制度。实行民主监督（ ACD ）A有利于改进国家机关和国家工作人员的工作B使官僚主义和不正之风得到根治C有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神D有利于发扬社会主义民主4“自己的干部自己选，自己的事情自己管。”反映了村民依法行使（ ABC ）A民主选举权 B民主管理权 C民主监督权 D直接行使国家权力5实行“政务公开”与透明，有利于（ ABCD ）A保障公众的知情权B公众更好地参与社会管理C公众更好地行使监督权D推动社会公平和正义的实现三、简述题1国务院公布的全面推进依法行政实施纲要指出，各级人民政府及其工作部门要依法保护公民、法人和其他组织对行政行为实施监督的权利，拓宽监督渠道，完善监督机制，为公民、法人和其他组织实施监督创造条件。（1）公民的监督权包括哪些内容？提出批评和建议，提出申诉、控告或检举等。（2）公民依法实行民主监督的方式有哪些？主要有信访举报制度，人大代表联系群众制度，舆论监督制度；此外还有监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。2辨析：我国公民可以采取任何方式行使监督权。（1）我国公民行使监督权可以采取的方式主要有：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度。还有一些新形式、新方法，如监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。（2）公民在行使监督权时，要自觉遵守法律，依照规则和程序办事，不能采取聚众闹事、干扰公务等非法方式，否则会受到法律的制裁。3有人认为“有理走遍天下”，所以在信访过程中，我什么都不怕、什么都敢做。请对这种观点加以评析。（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，公民可以通过多种合法渠道行使监督权。信访举报制度是公民行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径之一，是公民在国家生活和社会生活中实行民主监督的有效方法。（2）公民在行使政治权利的同时，有遵守宪法和法律的义务，不得损害国家、集体的利益和其他公民的合法权利。少数人在上访时，采取过激方式，置国家法律于不顾，我行我素，做出一些违法乱纪的事情，严重影响了正常的工作秩序和生活秩序，影响了社会大局的稳定。（3）公民要负责地行使民主监督权利，要遵守法律，依照规则和程序办事。否则必然导致无序的局面，这不仅不能得到法律的保护，还要受到法律的制裁。四、实践题青年学生应该增强公民意识，积极参与政治生活和社会实践。请以教材中P2930提供的案例为参考，以小组为单位，考察自己所在社区的问题，按照下列步骤制定民主监督方案“发现问题确定民主监督目标设计监督备选方案选择方案实施方案”。评课记录摘要（二一年三月十六日）前言2010年3月15日第三节，张国信副校长在高一三班做了一节教学引路课。很多教师都到班认真地听了课。课后，教务处及时组织听课教师对张校长的课进行了评课，张校长先向大家做了说课，然后，由听课教师进行评课。本文是编者做的评课记录摘要。“课后说课”摘要张国信副校长：根据市教育局基教处“效率年”活动要求，及我校的效率年活动“实施方案”的工作部署，教学校长先做引路课。我在课前进行了认真的备课，设计了教案、课堂练习与作业，努力体现新课标的要求，努力提高课堂教学效率，也真的希望在课堂教学呈现过程中发现问题，引以为戒，改进教学，提高质量。由于8年未上课了，这次讲课既没有参照班，又只上一节课，虽然准备了丰富的课用资料，还是没有完全展开。另外，时间掌控与分配也不尽合理，课堂小结后的练习没有做完。无论怎样，我认为课后反思很必要，以利来者，以励再战，权当是抛砖引玉，还请大家多提宝贵意见。部分教师“评课记录”摘要于凤先（高中语文课教师、教研组长）：听过张校长的课，我收获颇丰，主要在两个方面受到启示：第一，传统的东西不能完全抛弃。比如说传统的教学环节中导语的设计、板书设计和课堂小结的安排都必不可少，从听课人的角度看，这些环节的设置有助于课堂效率的提高。第二，要积极尝试先进的教学手段，多媒体及电子白板的使用，既能节省课堂时间，又能充分调动学生参与课堂教学的积极性。李洪（初中语文课教师、教研组长）：听了张校长民主监督 守望公共家园一课，我有一些体会，借此机会与大家交流。首先，这节课从环节上来说，环节完善，每一步骤都细致有节，该收则收，该放则放，相得益彰。内容上，由浅入深，是层次不同的学生都能有收益。资料整合，教会了学生怎样在生活中获得信息，培养了学生的实际能力，虽然是常规教学，但内容充实，觉得课堂很有容量，拓宽了学生的知识面。张校长，有文人气质，用词恰当，课上游刃有余，课后很受教益。鞠红玲（高中地理课教师、教研组长）：在新课程改革遍吹全国的今天，我似乎有些迷茫，拿着新教材应该怎样做，这课如何上。听了张校长的课使我茅塞顿开，恍然大悟。无论如何改革，我们使用什么先进的教学辅助手段，常规教学的各个环节不能丢，而且要精心去准备，才能提高课堂教学效率，以下几点感悟：1认真钻研教材，深谙学生的学情，精心设计引言、板书以至于联系、作业。在讲课时，注意落实。2引导学生接受学生。在教学过程中，始终坚持以“学生为主体，教师为主导”的原理，让学生都能参加到学习中来，从而让学生感觉，学习应是他们必须参与的事情。3善于对教学资料的搜集，并与教学内容完美的整合。要与时俱进，时刻关注新时期的时事、并在教学时适时展示。即可加强学生对知识的理解，拓展了学生的视野。以上是我对这节课之后的感悟。王艳华（高中历史课教师（教研组长）：1教学环节明晰。2结合学生实际。3恰当运用多媒体教学。4列举事例深入浅出，符合考试趋势。5建议张校长讲一节历史课。邓金凤（初、高中政治课教师）：值得学习的地方：1目的明确，问题的设置能很好地为课本服务。2对教材提供的材料分析较为透彻，明确了监督的主体和被监督的对象。3对重点知识学习的引导较好。如通过学生对每段落中的中心词的把握得出民主监督权行使的方式，发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，并总结为“三度二会一网”，容易记忆。4完整性体现的较突出。如：对本节课与前三节课的关系作了说明，教学过程中的导入、新授、总结、巩固环节的设置。5授课过程中教态自然，注重运用人文性的评价语言。如“请”、“好”、“非常准确”等。略显不足的地方：1在新授环节第一个问题的解决中对故事材料的解读花费的时间略长一些，使得后面的教学在时间上略显紧张。2图片如果做成PPT的形式，播放的效果会更好一些。3在教学的第三个问题时，所列案例或视频播放不够详细。多少影响了这一知识的理解和把握。王燕燕（高中政治课教师）：3月15日，听了张校长的课，总体上看，教学风格严谨，手段新颖，注重创新，充分体现了“以学生能够发展为本”的教学理念和教师的扎实的基本功，对于初入教师领域，初涉教学工作的我来说，受益颇深。注重教学目标的多元化开发教师不仅仅是“传道、授业、解惑”的角色，如今对教师要求更多，是注重在教学实践中开发多元化教学目标，培养学生自主学习能力。在这节课中，张国信校长针对教材和学生的知识结构特点，设置多元化目标，引导学生充分认识到民主监督的方式行使监督权利。知识教授处理灵活适切，多用生活中实例，让学生觉得政治课和自己贴的很近，有一种亲切感，之后，方能产生浓厚的学习兴趣，这节课，张校长充分利用了各种现代化教学手段，激发学生学习兴趣。各个环节，环环相扣，让学生不知不觉中，跟随教师完成了教学任务。创设情境，营造师生互动的手段和谐的教学气氛。大教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”这种愉快离不开生动活泼的教学形式和教学环境。这节课的教学，就是采用了学生喜闻乐见的形式，如电视，报纸，图片，营造出互动、平等和谐的教学氛围。以公民行使监督权的多种渠道为切入点，调动学生学习积极性。经过这节课的观摩学习，让我深切领悟政治课充分运用现代化教学工具的优势及优点，同时也领悟到对教材灵活掌握的基础上，融会贯通。多方面、多角度思考，是我获得的最大收获。全泉（高中政治教师、教研组长）：3月15日，张校长在高一三班做了一堂引路课，给我们对提高课堂教学效率开了个好头，就这一节课，作简要评价：优点：1教学设计、教学环节规范、标准。教学设计严谨、精细，能体现新课改的目标和要求。教学环节由复习提问、导入新课、授课、小结、作业组成，环环相扣2师生互动，课堂气氛活跃。老师提问、引导，学生思考、分析、归纳，老师作总结，充分调动了学生的积极性，充分体现了新课标的要求以学生为主体。3图文并茂，素材准备充分，贴近学生实际、生活和社会热点，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂学习效率。4教学过程自然、合理，过度语言设计精巧，教材研究精细、透彻。略有不足：1开篇的监督权及内容可略讲。 2重点知识监督权的渠道应展开。3监督权的意义和怎样正确行使的设计还须斟酌。赵文刚（高中政治课教师，教务处主任）1教学设计规范，在深入研究教材的基础上，对重、难点的分析透彻，讲解清楚，言简意赅。2教学环节齐全，组织教学、复习提问、导语、授课、小结、作业等环节设置合理，经典教学模式得到完美呈现，使很多听课教师意识到，再多的花样翻新也不能背离传统教学模式的主题。3课堂气氛活跃，教师循循善诱，学生积极配合，做到了以教师为主导，以学生为主体。4合理精心选择多媒体素材，充分利用图片和视频资料来达到辅助教学的目的。多媒体设备使用熟练。