生物教学反思格式

生物教学反思格式 作为一名优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于生物教学反思，欢迎阅读! 生物教学反思1 事事有度，适度才能促进事物的进展变化。在生物教学中，把握好“度”才能取得最佳的教学效果。 1.学问的广度 在生物教学中，假如认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜓点水，收获无几。实践中，要上好一堂生物学课，必需处理好全面叙述和重点叙述的关系，在尽量讲全、讲深、讲细、讲透的基础上突出重点学问的教学，至于什么学问内容应重点讲解，什么内容可以略讲，什么内容可以点到即止，老师应依据教学大纲予以确定，依据当地的实际状况，同学的接受力量组织教学。老师在教学过程中，要紧扣抽象理论，补充典型实例，经过详细分析，再上升到理论的高度，从而加深同学对教材重点内容的理解、把握。但补充的内容要适合同学的年龄特点、接受力量，并要适时适度。 2.教材的难度 教材的难度主要打算于教材中难点多少和性质。难点是指教材中老师感到难教，同学感到难学的内容。哪些内容简单成为教材的难点呢? 其一是教材中内容庞杂，头绪纷繁的问题。如“基因的分别规律”中出现的新术语。 其二是教材高度抽象，空间构形复杂的内容。生物学中有许多内容是空间结构的问题，这就要求同学有较强的空间感受力量，如叶绿体、线粒体、中心体、DNA、蛋白质的结构等，同学往往难以形成正确的空间形象。 其三是教材中以高深理论作背景的内容。例如，“生命的起源和生物的进化”一章的内容是以实践证据作基础，具有较强的规律性;与考古学、数学、物理、化学等多个学科有关，并具有较强的综合性，同学感到怀疑难理解。 生物教学反思2 提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位训练工毕生追求的目标。庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。这里我依据本人的教学实践，谈几点自己的熟悉。 一、内容要详略得当 教学要同学会的不讲，主要的则详讲，次要的则略说，不行平均用力。 “效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中同学学习学问、习得技能、形成力量和提高熟悉真正起作用的时间。因此，老师在课堂上必需千方百计地提高45分钟的利用率。 二、训练要有针对性 课堂反馈和检测要与教学目标全都，难易适中。作业要针对不同的同学，布置相应的习题。上课时，提问要有针对性，让不同的同学都有所收获，都能获得激励和自信。 三、功夫要下在备课上 课堂教学效果如何，关键在于备课。由于备好课是搞好教学的基础。老师只有深化钻研教材，细心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。 备课时首先要备同学，即了解同学的学问底细，学习特点，只有知道同学该学什么，才能弄清自己该教什么。 二要备教材，明确教学目标，把握本节的重点难点内容，与前后学问的联系。 三要备教法，针对学科特点和教材内容以及同学状况，实行有效的教学方法，对症下药，才能取得好的效果，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动。 四、要做好反思 反思要在课堂上和课后进行。课堂亲密留意同学的表现，随时调整自己的思路和方法，不同的班级和同学，要有不同的方法。这样才能实现高效课堂。课后反思要反思这节课的胜利之处和失败的地方，反思同学的反馈状况，从而让自己不断得到提高。 生物教学反思3 生物学作为一门以试验为基础学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。学校生物的训练对象是面对全体同学的，其教学目的是提高全部中同学的生物科学素养。 我是一名刚刚走上老师岗位的老师，对教材还不是很熟识，特殊是对学问的系统性还不是很了解。但是我知道作为老师，教材是必需要了解把握的，教材对于老师来说只是一个承载学问的工具，不能作为教学的肯定依靠。第一步就是讨论教材，不仅是所教班级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行讨论，要知道在整个学校阶段，生物课程都需要同学把握些什么学问，学问体系是怎样支配的，同学在每一个学习阶段需要学习哪些学问，那些力量需要得到培育和提高等等。在以后的教学中，通把教材中的学问通过自己的支配糅合成一个一个专题，然后再依据同学的详细学情合理支配教学。 另一方面，通过日常听课和学习，我也熟悉到自己需要学习的地方还有许多。生物课堂是和生活紧密联系的一门学科，从我们的日常生活中就能得出许多的结论，他本身就是一门讨论自然的学科，所以要求我们生物老师要留意观看身边的各种现象，更重要的是也要培育同学这种力量。生物教学是敏捷的，课堂上，同学应当是活跃的，我们要把握整个课堂，适当地激发同学的思维，多让同学来用身边的例子进行争论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础学问的教学，在详细教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物。 教学方法上，应尽量敏捷，引导同学自主学习，依据课程结构设置内容特点、课型特征以及同学的基础、爱好状况和实际教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果;学问方法训练要敏捷，在课堂上，应依据不同的课型实行不同的教学方法;思维方法训练要敏捷，在解决生物问题过程中，引导同学，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对同学进行各种思维训练。 综上所述，是我进校短时间内的一些反思。今后我将从以上各方面入手，多向各位同仁学习，还要向同学学习。使自己的教学进行得有条不紊，自己各方面都能取得进步。 生物教学反思4 我从事生物教学也有好几年了，在教学过程中有许多收获。也常常在教学过程中不断进行反思。思索在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的。然后再应用到课堂教学中去。通过这几年的磨练，我对学校生物教学有一些心得: 第一：我认为必需从教学实践动身 分析如何充分发挥同学的主体地位，同学学会合作学习，独立完成作业，让新课程理念下的生课堂布满生气活力，提高教学效率。新的课程标准强调：“同学是学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者和合”。老师要从一个支配者的权威地位，向生物课堂活动的组织者、引导者、合的角色转换，表面上看好像压缩了老师的“空间”，实际上是对老师提出了更高的要求。传统的生物教学只是告知同学“是什么”和“如何做”就行了。现在则要求“从同学实际动身，创设有利于同学自主学习的问题情景，引导同学实践、思索、探究、沟通，经受生物学问的形成和应用的过程，并在这个过程中鼓舞同学自主探究和合作沟通，促进同学个性进展,使他们真正成为学习的仆人。 其次：学校生物科学的教学对象是面对全体中同学的 他的目的并不是要培育生物学家培育生物人材，学校生物教学的目的是提高全部中同学的生物科学素养，培育他们喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的爱好，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，学校生物教学的目的是全面、基础、科学素养训练，从这一观点动身，在我的生物训练理念中，从我接触同学的那一刻开头，我就是始终以培育他们对生物学科的爱好为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动支配都是以同学为中心，并且以培育同学基本素养为中心的。在课堂教学的预备中，我会多留意选择与书本学问相关的课外学问，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号方案的专题讲座，在讲拒绝毒这一讲时会让同学观看中国拒毒的宣扬片等。总之，在学校生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富同学学问、提高同学对生物学科的爱好，培育他们的生物科学素养的教学理念为指导。 第三：作为老师，教材是必需要了解把握的 ，但是，教材对于老师来说只是一个承载学问的工具，而不能作为教学的依靠。我认为，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名老师的第一步就是讨论教材，不仅是讨论所教班级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要讨论，首先要知道在整个学校阶段，生物课程都需要同学把握些什么学问，学问体系是怎样支配的，同学在每一个学习阶段需要学习哪些学问，那些力量需要得到培育和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的学问通过自己的支配糅合成一个一个专题，然后再依据生的详细学情合理支配教学进度。并且在整个教学过程第四：生物课堂教学应以问题为主线，通过创设问题情境来调动同学思维的参加，激发其内在动力，使同学真正参加学习活动之中，达到把握学问、训练思维的目的。众所周知，生物具有高度的抽象性、严密的规律性和广泛的应用性，被公认为“熬炼思维的体操”。因此，如何在生物教学活动中加强同学的思维训练，就成了生物教学改革的重要课题。在教学活动中，同学总是以“问题中心”的心理参加学习活动的，教学过程也就是解决有关问题的过程。通过创设有效的问题情境，一方面可以激发学校同学的学习爱好，充分调动学习学问的乐观性和主动性，产生学习的内在动力，使其智力活动达到最佳激活状态并主动参加教学活动;另一方面可以激发同学的思维活动、诱发思维、引导思路，交给同学如何思维的策略和方法，从而提高解决问题的力量。因此，老师必需熟悉同学是学习的主体。中贯穿许多的活动，例如一些课堂小嬉戏、调查、竞赛等等，让同学在松的学习氛围中把握学问。 生物教学反思5 距九月一日开学已经将近一个月了，纵观这一段时间自己的表现，可圈可点，既有做的好的地方，当然有些地方也存在着一些问题。下面我将从以下几个方面来反思我近期以来的生物教学。 首先先从有利的方面说起，我会在每次上课前会去听取指导老师的课程，然后依据指导老师的对课程的讲解加上自己的理解，再去给同学讲解;乐观向指导老师请教本章本节的重难点，借鉴他人的阅历。我认为这样可以吸取他人优秀的地方。还有关于我在教态上还算比较自然，并且我的讲课声音比较大，不需要用扩音器;而且我在上课过程中，常常来回走动，方防止他们走神，睡觉。对于课堂气氛方面，我所教的两个班都比较活跃，但有时过于活跃，致使课堂显得比较乱，所以我常常提示他们宁静一些。总体来说他们还算比较乖。 其次是关于不足点，需要改进的地方。第一点是，我在备课方面，有时往往抓不住重难点，重难点讲解不够透彻，说明我还应当连续多听课，多预备。其次点，我说话语速较快，一方面可能是我平常说话语速较快;另一方面可能是一开头上课比较紧急，所以语速就不自觉的加快了。第三点事是我在课上每个环节之间的过渡把握不好，有些生硬，这需要我不断琢磨，讨论。 综上所述，近一个月以来我在教学方面既有优点又有缺点。我需要不断努力，在接下来的月份中绽放出自己的光荣! 生物教学反思格式