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物理必修二学问点归纳 高中阶段学习难度、强度、容量加大,学习负担及压力明显加重,为了减轻大家的学习负担,接下来我在这里给大家共享一些关于物理必修二学问点归纳,供大家学习和参考,盼望对大家有所关心。 物理必修二学问点归纳 (一) 一、运动的描述 1.物体模型用质点,忽视外形和大小;地球公转当质点,地球自转要大小。物体位置的变化,精确描述用位移,运动快慢S比t,a用v与t比。 2.运用一般公式法,平均速度是简法,中间时刻速度法,初速度零比例法,再加几何图像法,求解运动好方法。自由落体是实例,初速为零a等a,牛顿二定律,产生加速度,缘由就是力。 合力与a同方向,速度变量定a向,a变小则u可大,只要a与u同向。 2.N、T等力是视重,mu平方比R,mrw平方也需,供求平衡不心离。 3.万有引力因质量生,存在于世界万物中,皆因天体质量大,万有引力显神通。卫星围着天体行,快慢运动的卫星,均由距离来打算,距离越近它越快,距离越远越慢行,同步卫星速度定,定点赤道上空行。 五、机械能与能量 1.确定状态找动能,分析过程找力功,正功负功加一起,动能增量与它同。 2.明确两态机械能,再看过程力做功,“重力”之外功为零,初态末态能量同。 3.确定状态找量能,再看过程力做功。有功就有能转变,初态末态能量同。 六、热力学定律 1.第肯定律热力学,能量守恒好感觉。内能变化等多少,热量做功不能少。 正负符号要精确,收入支出来理解。对内做功和吸热,内能增加皆正值;对外做功和放热,内能削减皆负值。 2.热力学其次定律,热传递是不行逆,功转热和热转功,具有方向性不逆。 (二) 1、参考系:运动是肯定的,静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的,都是相对于参考系在而言的。通常以地面为参考系。 2、质点: (1)定义:用来代替物体的有质量的点。质点是一种抱负化的模型,是科学的抽象。 (2)物体可看做质点的条件:讨论物体的运动时,物体的大小和外形对讨论结果的影响可以忽视。且物体能否看成质点,要详细问题详细分析。 (3)物体可被看做质点的几种状况: 平动的物体通常可视为质点。 有转动但相对平动而言可以忽视时,也可以把物体视为质点。 同一物体,有时可看成质点,有时不能.当物体本身的大小对所讨论问题的影响不能忽视时,不能把物体看做质点,反之,则可以。 【注】质点并不是质量很小的点,要区分于几何学中的“点”。 3、时间和时刻: 时刻是指某一瞬间,用时间轴上的一个点来表示,它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔,用时间轴上的一段线段来表示,它与过程量相对应。 4、位移和路程: 位移用来描述质点位置的变化,是质点的由初位置指向末位置的有向线段,是矢量; 路程是质点运动轨迹的长度,是标量。 5、速度: 用来描述质点运动快慢和方向的物理量,是矢量。 (1)平均速度:是位移与通过这段位移所用时间的比值,其定义式为,方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。 (2)瞬时速度:是质点在某一时刻或通过某一位置的速度,瞬时速度简称速度,它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称速率,它是一个标量。 6、加速度:用量描述速度变化快慢的的物理量,其定义式为。 加速度是矢量,其方向与速度的变化量方向相同(留意与速度的方向没有关系),大小由两个因素打算。 补充:速度与加速度的关系 1、速度与加速度没有必定的关系,即: (1)速度大,加速度不肯定也大; (2)加速度大,速度不肯定也大; (3)速度为零,加速度不肯定也为零; (4)加速度为零,速度不肯定也为零。 2、当加速度a与速度V方向的关系确定时,则有: (1)若a与V方向相同时,不管a如何变化,V都增大。 (2)若a与V方向相反时,不管a如何变化,V都减小。 物理必修二学习方法 首先,我们应当削减起点,从零开头。 我们必需转变观念,不要认为学校物理是好的,高中物理肯定会好的。学校物理学问是肤浅的,只要用大脑来学习,再通过大量的练习,反复强化训练,身体素养也会提高,物理成果也会稳步提高。这样说,高分并不意味着好的学习。假如你想学好物理,你需要同学对物理有很强的爱好,加上良好的学习方法,这两个条件是必不行少的。所以我们要转变观念,踏踏实实地学习,稳步前进! 二。对物理有深厚的爱好。 爱好是思维的动力之一,爱好是一种强大而长久的学习动机,爱好是学好物理的潜在动机。从同学的角度看,培育爱好的途径有许多:应当留意的是,物理学与日常生活、生产、现代科学技术有着亲密的联系,亲密的联系在一起。在我们身边有许多物理现象,运用了许多物理学问,如:说话时,声带在空气中振动形成声波,声波传到耳朵,引起耳膜振动,产生听觉;当饮用沸水、饮水、墨水笔、大气压时有所关心;行走时,脚与地之间的静态摩擦有所关心。将杂货从米中移除,用浮力学问,用直筷子斜入水中,看上去就像筷子在水中弯曲、闪电形成等。在实践中有意识地与物理学问相联系,并将物理学问应用于实践,这样我们就可以清晰地表明,物理与我们有着亲密的联系,因此它是有用的。能极大地激发人们学习物理的爱好。从老师的角度看:通过生动的同学熟识实例,视觉试验,组织同学进行试验操作,引入物理概念和规律,使同学感受到物理与日常生活亲密相关;本文依据教材的内容,向同学介绍了物理学的历史和进步,以及物理学在现代化建设中的广泛应用,使同学能够看到物理学的应用,明确今日的学习是为了明天的应用。依据教材内容,选择同学介绍中外物理学家探究物理世界的生动物理典故、轶事和神奇故事,并依据教学需要和同学智力进展水平,提出了一些好玩的思索问题。老师从这些方面,也可以使同学被动地对物理感爱好,激发同学学习物理的热忱。 物理必修二学习技巧 1.课前预习可以提高听力的针对性。预习中发觉的困难是听课的关键,为了削减听力过程中的盲目性和被动性,我们可以弥补旧学问和新学问,从而提高课堂效率。预习后对学问的理解与老师的讲解进行比较,分析可以提高他们的思维水平,预习也可以培育自己的自学力量。 倾听集中的过程,而不是抛弃。专注是对课堂学习的奉献,是对耳朵、对眼、对心、对嘴、对手的奉献。假如你能做到这“五到”,就会高度集中,课堂上学习到的全部重要内容都会在他脑海中留下深刻印象。在讲课的过程中,要确保你们能集中留意力,不偏离对方。我们必需留意课前休息10分钟,不要做太激烈的运动或激烈的辩论或阅读小说或家庭作业,以免课后喘息、幻想、无法安静,甚至大脑开头睡觉。因此,我们应当做好上课前的物质预备和心理预备。 3,要特殊留意老师讲课的开头和结束。在一堂课的开头,老师概括地总结了上一课的要点,并指出这堂课的内容是连接旧学问与新学问的纽带。最终,老师通常总结一堂课的学问,这是高度概括的,是在理解的基础上把握本课的学问和方法的概要。 4,做笔记。不会记录,但演讲中的重点,难点,使一个简洁的总结记录,写下演讲的要点和自己的感受或制造性思维。审查和消化。 5.我们要仔细端详问题,了解实际状况和物理过程,留意分析问题的思维和解决问题的方法,坚持从对方身上吸取教训,提高学问转移和解决问题的力量。 物理必修二学问点归纳
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