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理解句子,分析句子的作用：看位置，一般从内容和结构两方面作答。 开头：开篇点题、设置了悬念，引起读者的兴趣或思考；总领全文、引出下文、为下文作铺垫（埋下伏笔）。 中间：承上启下、总结上文、引出下文 结尾：画龙点睛、深化中心；篇末点题、总结全文、照应开头。,看位置,1、人物描写句： 外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理描写、细节描写。 答题格式：运用描写，生动形象地表现了（谁）的的心理（性格、品质）等。,识类别,例如： “怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！”望着瞎婆婆那满脸刀痕的皱纹、干瘪的眼睛，我和母亲瞬间都明白了。“多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户呀！”,运用心理描写， 生动形象地表现了作者对奸诈商人的痛恨，对瞎婆婆被骗的同情。,答题格式：运用修辞手法，写出（表现）什么事物的特点等。（注意结合修辞本身和语境的作用） 比喻：生动形象 拟人：赋予事物以人的性格。 排比：增强语势、富有节奏感，增强文章的说服力和感染力。 对偶：使语句形式整齐，音韵和谐。 设问：引起读者注意和思考。 反问：加强语气、感情强烈。 反复：强调。,2、修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、反复、设问、反问、引用、反语。,例如 春风 ：对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。 用了拟人的修辞，生动形象地写出秋天小山的色彩美。,3、环境描写句： 自然环境和社会环境 1、渲染气氛、 2、衬托心情 3、推动情节发展、 4、为下文作铺垫。 5、交代人物活动的场景； 6、交代文章的时代背景。,如爱如山路十八弯：一个人在外拼搏，很难。举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。那山重水复的十八湾，那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。她好奇地问张伯：“怎么对我这么好？”张伯笑笑说：“你像我的女儿啊，我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。”那一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。 这里环境描写，渲染了一种凄美的气氛，烘托了“她”思念家乡、思念亲人的心情。,4、言外之意句： 如：有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版社编辑：“先生，请你看看我这小说写得怎么样？可能发表吗？”编辑看后说:“写得太好了，完全可以发表，不过有一个地方略微改动一下。”青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎克。” 言外之意是：青年的作品是抄袭巴尔扎克的。,5、哲理句： 结合文章内容，简单还原。 如的温度：可以得之于心的论语，是每个人心中有而口中无的简单真理。所以，我看论语的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。,问：如果第段中的“论语的温度”是指“论语蕴涵的道理，”那么“不烫手，亦不冷漠”是什么意思？,论语的道理既不艰深，也不浅显。,体味和推敲 句 子 的 含 义 和 作 用,一.分析句子的修辞方法和表现手法,我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去 . 思考1.比喻-强调了三姐对于母亲的重要性. 2.中心-写母亲.突出了母亲深明大义,为子女着想.,二.抓住文章富于表现力的词语,但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的就是整个世界. (人到中年,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感.),突然，一切一切，偌大的天空和地面都变得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一个真正的早晨开始了。 由对清晨景物的描写联想到新的生活的开始，表达了作者渴望投入新生活的赦情。,三.表层含义和深层含义,四 联系作者的感情倾向,最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑乎乎的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的” 此句反映了“我”对男孩子伤害小鸟的恶劣行为的痛恨和愤怒，以及我对小鸟的同情和怜悯。,五.联系前后文全段全篇,可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 作者说”一切都会不复存在”,又说”这一切有都不是空虚”,为什么? 上文-阳光产生的美丽情景是短暂的 下文-对人的影响又是切切实实的.,六.紧 跟 着 中 心 走,四、全文阅读练习：,你遗失了感动吗 我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善你们曾经感动过别人吗？” 他们异口同声地回答：“没有！” “那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？ “你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？” “天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？” 我的心，仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下,书本和试卷，那将多么乏味！ 清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。 那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。 我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子(那时可不是小钱)搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活。” 感动就这样悄悄延伸。,第段中画线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？ 假如青年时代的回忆里仅仅只有苦读和考试等情景，而没有被别人感动和感动别人的珍贵记忆，人生也是不够完美的。,考考我自己,门的悬念 学校大厅的门被踢破了。 可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经定做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。 新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱和被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交给到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜和呵护。 这是一道玻璃门。,文段二,1、校长说：“我已经定做了最坚固的门”，意味深长，为什么说这是最坚固的门？ 2、文中说“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”，这“易碎的梦”具体指什么？ 3、“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是什么？,从对象和上下文来考虑 说这是“最坚固的门”是因为这是一扇用信任和爱心制造的，能使人懂得珍惜与呵护的心灵之门。,“易碎的梦”是指用经不起踢打的玻璃门来达到教育目的。,“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是让学生在小心翼翼中养成自觉爱护公物的品行。,
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