生命与健康2022年上期生命与健康教学工作计划

生命与安康2022年上期生命与安康教学工作方案本期我担任九年级128、129班的生命与安康教学，为了更好地搞好教学，特制定以下教学方案。一、指导思想：坚持_重要思想为指导，全面贯彻落实科学开展观，按照中小学生命与安康教育指导纲要，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与安康、生命与平安、生命与成长、生命与价值、生命与关心教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心安康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承当荣耀使命的社会建立者和接班人。二、详细目的：按照理念引导、工程支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资共享的生命教育体系，通过建立一支积极能干的老师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关心、欣赏别人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对别人生命的尊重、关心和欣赏。二、教学设想与详细措施1、通过生命与安康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目的、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。2、通过生命与安康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。3、根据学生心理开展特点和身心开展规律，有针对性的施行教育。4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与安康教育有深入的认识。5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。7、老师的科学辅导与学生的主动参与相结合。8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。10、上课时多给时机鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。三、施行方案：1、在教育过程中坚持循序渐进原那么。2、在内容安排上坚持提炼统整原那么。知道生命与安康教育是将散落在课程中的内容进展提炼。比方自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比方安康教育、预防艾滋病教育、环境教育、平安教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。3、在学科教学中坚持挖点浸透原那么。知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目的分层次、分阶段，适时、适量、适度进展生命教育是非常重要的。比方自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体构造和安康内容，这是对学生进展生命教育的重要环节，因此，在让学生理解自己身体的同时，还必须让学生知道保护身体和生命做法，从而到达对学生进展生命教育的目的。环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活环境内容的时候，应当让学生知道适宜的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生理解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资，保护环境，树立可持续开展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。品德与社会涉及到自我保护、行为习惯方面内容也很多，因此，应当特别关注行为习惯的养成教育，主要是让学生在情景中自主体验感悟，习得自我保护的方法。体育与健身是生命教育中重点内容，因此，在学生如何强身健体的同时，还应当更加重视于技能技巧的训练，为学生终身安康生活奠定良好的根底。在注重发挥显性学科优势的过程中，还应注重发挥隐性学科所蕴涵的生命教育内容，比方语文有很多关于生命教育的生动感人材料，因此在课堂教学中要注重三维目的落实，积极引导学生在学习语言的同时，通过作品中的典型人物和典型事件，联络现实生活进步思想认识，让学生认识自我，学会自我调适，感悟人与自然、人与社会、自我与别人和谐相处的重要性，通过情感熏陶，陶冶心灵，提升审美情趣。充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理教育、平安教育、安康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵敏、有效、多样的生命教育活动。再次，要注重通过课外理论活动，如班团队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动、学生社团活动、社会理论活动等多种途径，让学生在理论中感悟生命的意义和价值。4、坚持教学形式灵敏多样的原那么。要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有效的教学方式。如语文课中要把握准语言学习和思想教育的结合点，防止空洞的说教，要研究怎样以课文为依托，以学习语言文字为抓手，有效落实生命教育。音乐课中的唱唱跳跳，美术课中的赏一赏，画一画，数学课的生活化理论等，注重在理论中操作体验。课堂中要求学生通过观察理解、实验操作等方法，到达教育目的。思想品德课中的活动体验探究，使理论活动有效地替代了说教灌输，更注重学生的自主性学习。第 5 页 共 5 页