你喝饮料了吗ffyh

今天，你你喝饮料料了吗？（德德育）综综合实践践活动案案例一、 活动背景景走进超市市，琳琅琅满目的的饮料总总是最先先吸引着着孩子们们的眼球球，购物车车内放上上几瓶饮饮料也是是一种自自然的举举动。的的确，饮饮料已成成为了绝绝大多数数人的生生活中不不可或缺缺的一类类食品，在在婚宴、聚聚餐、出出行， 乃至日日常的饮饮食中，都都少不了了它。在在我们小小学生的的生活中中，饮料料也是他他们的最最爱。他他们酷爱爱冰凉饮饮料解渴渴消暑，出出行游玩玩，所带带的食品品中饮料料也是一一大主角角。我班班有一个个学生，平平时都用用饮料代代替白开开水，甚甚至冬天天，也是是喝热的的饮料解解渴。家家长们有有的听之之任之，有有的不许许孩子喝喝饮料，尽尽管如此此，孩子子们还是是对五颜颜六色的的饮料情情有独钟钟。那么，这这样的情情况到底底好不好好呢？饮饮料对我我们孩子子的身体体会不会会有影响响？还有有，现在在的饮料料品种那那么多，哪哪些更适适合我们们小学生生饮用？饮料为为什么会会如此畅畅销？它它们为什什么会具具有那么么大的诱诱惑力？小学生生最喜欢欢喝什么么饮料？这一系系列的问问题引起起了我们们的关注注。我们们就拟定定了五年年级中开开展德育育主题活活动今天天你喝饮饮料了吗吗？，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。二、主题题活动的的目标（一）设设计思路路本次主题题活动的的设计思思路是以以小课题题研究为为基本形形式，让让学生在在老师的的帮助指指导下，从从自己感感兴趣的的问题入入手，制制定关于于饮料的的研究课课题，通通过合作作调查、采采访、访访问、信信息搜集集与处理理、表达达与交流流、展示示与评价价以及实实践成果果的推广广等探索索活动，拉拉近学生生与饮料料的距离离，促进进学生真真正了解解饮料，学学会正确确面对饮饮料。增增进学生生对身边边事物进进行探究究的探究究心理，鼓鼓励学生生不断学学习，不不断创新新。（二）具具体目标标1、情感感目标：（1）通通过活动动中的分分工合作作，增强强团结协协作精神神，感受受与他人人合作交交流的乐乐趣。（2）了了解并体体验调查查中的艰艰辛，增增强抗挫挫精神和和沟通能力力，能会会在活动动中同等等、自主主地交流流，增强强自信心心。2、能力力目标：（1）能能在活动动中发现现问题、进进行调查查活动寻寻求解决决办法。（2）学学会设计计制作简简朴的调调查表格格，能进行基基本的数数据处理理，并对对结果作作出一定定解释的的能力。（3）学学会运用用现代信信息技术术的能力力，学习一一些采访访和交往往技巧。3、认知知目标：（1）通通过系列列的实践活动动，了解日日常生活活中常见见的饮料料种类、品品牌及其其营养价价值，了了解现榨榨饮料的的方法。（2）通通过一系系列成果果展示，对日常生活中常喝的饮料有更深层的认识，懂得从自己的健康出发，对饮料正确的选择，也认识到对饮料的饮用要适量，而不要过量。三、活动动时间：二个月四、活动动年级：五年级级五、活动动的任务务1、主题题的产生生，教师师引导学学生挖掘掘感兴趣趣的研究究主题，展展开讨论论，生成成子课题题研究的的内容并并归纳指指导2、建立立课题小小组，设设计小课课题研究究方案。4、交流流课题方方案，指指导完善善。5、调查查问卷的的设计，问问卷结果果统计的的指导，5、各小小组进行行调查等等实践活活动，合合作完成成小组确确定的小小课题的的探究实实践活动动。6、在在班内展展示交流流研究成成果。六、活动动准备：1教师师准备：查阅有有关资料料；制订订各个阶阶段的指指导方案案与要点点；制作作课件；问卷调调查的设设计、记记录表格格、评价价表格2学生生准备：分组、小小组初步步分工；制定活活动计划划和时间间安排；准备实实践活动动所需要要的相机机；去超超市联系系等七、活动动实施的的具体过过程第一阶段段 准准备阶段段 确定定主题1活动动时间：课内22课时2阶段段目标：能让学学生围绕绕主题生生成研究究子课题题，成立立课题小小组，学学会制定定小课题题的活动动方案。3课堂堂呈现形形式：开开题指导导课4活动动过程：（1）主主题的产产生（2）围围绕主题题，展开开讨论，生生成活动动研究的的内容并并归纳指指导成小小课题。（3）按按兴趣组组建成若若干课题题小组，设设计小课课题的研研究方案案。（4）交交流课题题方案，指指导完善善。（5）教教师强调调实践活活动要注注意的问问题及事事项。第二阶段段 课课题实施施阶段1活动动时间：课内22课时，课课外1周周。2阶段段目标：按预定定的方案案，分工工合作，通通过上网网查资料料、问卷卷调查、实实地考察察、采访访等形式式，多方方获取各各种资料料。3活动动过程：（1）课课内指导导：调查查问卷的的设计与与统计的的指导(2课时时) 活动动过程：A.出出示一份份问卷表表 ，了了解问卷卷的基本本结构 BB.了解解问卷的的主要部部分，掌掌握问卷卷的设计计基本方方法 CC.学生生根据教教师的题题目进行行问卷的的设计 DD.根据据自己设设计的问问卷进行行班内调调查。 EE.将自自己的问问卷结果果进行统统计，写写问卷报报告。（2）以以小组为为单位开开展实践践活动。A、按预预定的方方案进行行问卷的的设计、调调查、实实地考察察、上网网查找，亲亲身体验验、采访访等。事前准备备：学会会问卷的的设计与与结果统统计；明明确采访访目的，确确定采访访内容，设设计采访访提问，确确定采访访记录形形式; B、行行动实施施，进行行调查、采采访，实实地考察察，做好好调查记记录，写写好研究究日记、感感悟等。课内组织织一次集集体组织织超市行行，让学学生针对对自己小小组的分分工有针针对性地地在超市市活动，或或采访超超市负责责人、营营业员，或或进行问问卷调查查，或是是研究饮饮料的种种类、成成分、包包装。各小组的的活动：品牌种种类组：通过网网上搜索索、实地地采访、查查找资料料等形式式了解饮饮料的种种类和品品牌。饮料成成分组：去超市市了解饮饮料有哪哪些成分分？通过过上网查查找饮料料的有关关内幕，了了解饮料料的成分分对身体体的影响响。调查组组：在校校园中和和同学家家长中展展开问卷卷调查，了了解饮料料在同学学们心目目中的受受欢迎度度和涉及及面，以以及对饮饮料的了了解程度度和不同同年龄层层人群选选择饮料料的不同同特点。劣质饮饮料辨别别组：通通过实地地观察校校门口的的饮料和和上网等等方法，了了解劣质质饮料的的特点。绿色饮饮料制作作组：通通过采访访、询问问和上网网，了解解以现榨榨饮料的的制作方方法。C、按预预定的时时间利用用网络资资源、图图书资源源等查找找有关资资料。（3）以以小组为为单位对对资料进进行阶段段性汇总总、分析析、研究究、删选选。（4）在在活动过过程中注注意资料料的积累累，并填填写我我们的活活动计划划表。4教师师对实践践过程的的指导。A、指导导学生按按自己小小组的研研究内容容有针对对性地收收集资料料，提示示学生搜搜集资料料的有效效途径。B、指导导学生写写好研究究记录、感感悟和及及时记录录采访内内容、活活动成果果。C、在学学生有困困难时给给予适当当的引导导和帮助助。第三阶段段 课题总总结阶段段1活动动时间： 课内内2课时，课课外2周周2阶段段目标：做好资资料的汇汇总，形形成结论论，做好好展示的的各项准准备。3课堂堂呈现形形式：方方法指导导课。4活动动过程（1）各各小组组组员对本本组资料料进行汇汇总、整整理、分分析、研研究、删删选，形形成结论论。（2）指指导学生生对实践践活动过过程进行行反思。（3）完完成结题题报告，指指导老师师帮助修修订后定定稿。（4）讨讨论课题题展示内内容、形形式。（5）分分小组准准备课题题展示内内容，做做好展示示时的人人员分工工。5教师师对实践践过程的的指导。A、辅助助学生对对资料进进行筛选选和整理理，引导导学生用用合适的的形式来来展示本本组的成成果。B、帮助助学生把把部分成成果制作作成课件件，便于于学生在在课堂上上展示。第四阶段段 课题成成果展示示阶段1活动动时间：课内课时。2阶段段目标：（1）学学生以各各种形式式展示研研究成果果，在这这个过程程中要善善倾听，会会发现，能能质疑，巧巧答辩，为为后期的的修改完完善并推推广研究究成果奠奠定基础础。（2）通通过展示示使学生生享受成成功的喜喜悦，激激起学生生的社会会责任心心。3课堂堂呈现形形式：成成果展示示课。4活动动准备：（1）各各展示小小组根据据各自的的活动成成果做好好展示准准备。（2）课课件。5活动动过程：（1）教教师小结结前阶段段小课题题研究情情况导入入新课。（2）各各小组展展示课题题成果A、分小小组以各各自的形形式展示示本小组组的课题题成果。（成果展展示、活活动时遇遇到的困困难，又又是如何何克服的的？本组组各成员员的收获获、体会会形式式自主。）B、教师师评价小小结。第五阶段段活活动延伸伸阶段1活动动时间：课内一一周，课课外半周周。2阶段段目标：在活动动成果推推广的过过程中感感受实践践的价值值，对自自己的成成果有喜喜悦感、成成就感。3活动动过程：（1）在在学校的的宣传窗窗里设置置“今天你你喝饮料料了吗？”专栏，让让全校师师生、家家长都来来了解饮饮料。（2） 在班内内进行鲜鲜榨果汁汁的活动动。（3）向向学生及及家长发发送自制制的“健康饮饮料DIIY”卡片。第六阶段段 活动动评价阶阶段1活动动时间：课内11课时，课课外半周周。2阶段段目标：促进学学生相互互欣赏的的意识的的生成以以及自我我评价能能力的提提高。3课堂堂呈现形形式：评评价指导导课4活动动过程：（1）分分组填写写活动评评价表， 自评、组组评和指指导老师师填写活动评价价表课题等级项目评 价价 等等 级级A（400分）B（300分）C（200分）D（100分）自评组评师评参与活动动态度（330分）积极参与与不大积极极偶尔参与与不参与调查过程程（35分分）收集到大大量数据据参与调查查过程，收收集到少少量数据据参与调查查过程，能能与人协协作参与调查查过程，不不与人协作小组讨论论（35分分）积极参与与，提出出见解积极参与与，能够够发言只参与，不不发言不愿参与与总评分数数（2）课课堂交流流评价，评评选出本本次活动动的“课题研研究小专专家”，延伸伸出下一一个主题题活动。（3）整整理所有有的活动动内容，包包括活动动资料，各各组编成成一本有有特色的的实践活活动成果果集。七、活动动反思：从开题指指导、开开展研究究到汇报报评比，指导学生完成一个又一个主题研究，我也好像感觉到自己伴着这门课程在逐步成长，原来无从下手，到后来的一次次活动，有时连自己也不敢相信，回顾自己走过的路，还真是感触万千：综合实践活动看似复杂，但指导教师假如能够动手做起来，在实践中摸索，善于从多方面发现问题，捕获时机的话，我想：没什么做不了的，正如综合实践活动要求中讲的，要让学生在实践中体验成长的快乐，同样，指导教师首先要明确这一理念才能有效带动学生参与活动。 在活动动中，教教师要了解学学生，尊尊重学生生的观点点，给学学生说话话的空间间，同时时指导者者要从根本本上改变变自己的的观念。同学们们走出学学校，进进行调查查、采访访等活动动，受益益匪浅。总总的来说说，这是是一次紧紧张而又又是难忘忘的活动动。也让让我更深深切地体体会到一一个主题题活动能能否成功功地开展展，跟学学生的兴兴趣有着着直接的的关系，只只有学生生感兴趣趣了，他他们才会会真正去去参与，只只有让学学生真正正参与了了，成为为真正意意义上的的活动主主体，学学生才会会体验到到综合实实践活动动课的无无限魅力力。