《长征》教学设计

七律 长征 教学预案教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读诗，背诵诗，感受诗的魅力，初步感知七 言律诗的特点。2. 认识 4 个只识不写的生字，理解“只等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。3. 诵读、想象中明诗意、入诗境，体会红军不怕难的英雄气概和乐观主义 精神。教学过程：一、知背景，解诗题1. 揭示课题今天我们一起学习：读题。2. 释诗题 质疑：看看这首诗的题目， 想想我们以往读的诗的题目， 你有什么发现？ （分成两 部分。）是呀，为什么分成两部分呢？ （课件出示诗）看看这首诗，结合你搜集的材料，谁来简要地说说什么是 七律。真如同学们所介绍的， 七律是这首诗的体裁， 长征才是这首诗的题目。 我们 读的时候，中间要停顿一下。 谁用简洁的话介绍一下你所了解的长征？（时间、路程、困难） 课件出示长征路线图，老师也找到了一张红军长征的路线图。 红军为了粉碎国民党的围剿， 保存实 力，也为了北上抗日， 1934 年 10 月从江西瑞金出发，翻过五岭，越过蒙山， 巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，历尽艰难。加上上有敌机在狂轰滥 炸，下有敌军在围追堵截，红军还缺衣少食，缺少武器，但红军硬是靠自己的双 脚走过二万五千里。 1935 年 10 月，毛泽东所在的红军第一方面军终于胜利到 达陕北。第二年 10 月，第二、第四方面军也到达陕北，三军在甘肃会宁会师。 ） 听了刚才的介绍，长征给你最深的印象是什么？（板书：难） 介绍写作背景多么艰难啊！ 1935年 10月，毛泽东到达陕北后，回顾一年来红军走过的艰苦路程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇。再读课题二、读诗句，明诗意1. 读正确通顺、读出节奏打开课本 116页，我们再把诗读 2 遍，注意读正确、读流利、读出节奏。 这是诗中要求会读的几个字，请一个同学来读一读。 （出示课件） 指名读， 评价。你觉得哪个字的字音需要注意的？领读。一起读（出示课件） 现在请一位同学大声地朗读这首诗，注意读正确、读流利、读 出节奏。（评价）再请一位同学读。2. 释疑、明诗意这首诗，预习时有不懂的地方吗？提出来。预设： 只等闲：等闲就是平平常常的意思。怎么知道的？其实我们在石灰吟这 首诗中读过这个词。（课件出示）：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ”石灰把千锤万凿、 烈火焚烧看作是平平常常的， 我们这首诗中谁把什么看作 是平平常常的？万水千山， 诗中具体指哪些山？哪些水？ （五岭、乌蒙、金沙江、 大渡河、岷山）据统计长征途红军翻过的有名的山就有 24 座，渡过的有名的河 就有 18 条，毛泽东选取了最有代表性的 5 处。逶迤：课文中说什么逶迤？ （课件出示五岭图） 五岭绵延上千里 ，“逶迤” 在这里就是弯弯曲曲连绵不断的意思。疏通 “五岭逶迤腾细浪”磅礴：（课件出示乌蒙山图） 高大、险峻、气势雄伟。 疏通“乌蒙磅礴走泥丸”暖：温暖 疏通“金沙水拍云崖暖”寒：寒意 疏通“大渡桥横铁索寒”三、入诗境，品诗情1. 寻找诗眼 读诗还要读出感受。（我们再来读一读诗。 ） 用一句话说说此时的感受。毛泽东用了两句诗表达了自己的感受。找一找是哪两句？ （课件出示 1、2句）这两句也就是这首诗的中心句。这个感受，如果用这两句诗中的一个词说，这个词是：（板书：不怕）（评价: 不怕是这首诗的诗眼。指点方法：好多诗都有诗眼，抓住诗眼也是学习古诗的一 种好方法。）让我们来读一读这两句，让诗眼更突出。（评价：指导：“万水千山”略拖 长，表现红军长征的漫长和艰辛；“只等闲”略微舒缓，表现红军对困难的蔑视。）范读2.自主探究（诗中怎样写红军不怕难的呢？请看学习提示：（课件出示学习提示）品读3-8句，画出能体现红军“不怕难”的词语、 诗句，想象画面，说说自己的感受。3 .交流分享预设：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。交流：说说你看到的画面（五岭逶迤、乌蒙磅礴，红军走在泥丸、细浪上），你的感受。联系生活：我们有哪些同学爬过山？说说爬山的体会红军不仅不怕困难，还把困难看得这么小，这就叫乐观。（板书 乐观）这两句被后人称为“神来之笔”，我们来品品，妙在何处。（小结：新颖的比喻，奇特的想象，巧妙的对比，表现了红军的乐观）读出感受。练一练（朗读指导：“逶迤”读出曲折绵长，“磅礴”用重音，读出高大雄伟，“腾”“走”要读得刚劲有力，“细浪”“泥丸”不要过重，以表现红军战士 不畏天险。）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学生说感受。（课件出示金沙江）这就是金沙江，这里还曾发生过一次著名战斗。请一个同学讲讲你搜集到的 这个故事。敌人叫嚣“一只鸟也别想飞过的金沙江”，红军不费一枪一弹就渡过了，说听了这个故事，你有什么感受。你心情怎样？（轻快、高兴）（课件出示金沙江一句） 诗中有一个字也表达了诗人这种感受 让我们带着感情读。（读得很高兴）（课件出示铁索桥） 看这就是大渡河上的泸定桥。 1935 年 5 月，北上抗日 的红军来到大渡河。 狡猾的敌人不但派了两个团的敌人把守桥头， 还拆掉了桥上 的木板，只留下十三根铁索。红四团的勇士们，手持冲锋枪，身背大刀，冒着敌 人密集的子弹冲向对岸，经过两个小时的激战，终于夺下了泸定桥。说说你此时的感受。（课件出示大渡桥一句） 这是长征最为悲壮的一场战斗。 诗人也用一个字表 达了他的感受。这个词是读。（朗读指导：寒要加强语气）引读：这是浸染着红军战士鲜血的一句诗呀，这是融入了红军战士生命的一句诗呀，（课件出示两句诗） 汹涌的金沙江、大渡河，穷凶极恶的敌人，在红军的眼里都算不了什么。女生读上一句，男生读下一句。再读一遍。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜学生交流看到什么画面，感受到什么。 （课件出示最后两句）指名读：终年积雪的岷山被翻越了，怎能不高兴。指学生读就要到陕北了，怎能不激动。指学生读三军就要会师了，怎能不兴奋。指学生读 红军进行长征实现战略转移的策略就要成功了， 怎能不让人喜笑颜 开。范读， 齐读4. 深情朗读小结：（课件出示诗）（指板书）短短 56 个字，写出了长征途的艰难险阻，也让我们感受到了红军的不怕难、乐观的精神。我们有滋有味地再来读一读诗（配乐） 指名读 。四、诵诗文，感诗韵1. 师生合作读毛泽东在长征中留下了很多这样的诗句师生合作读：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ”（忆秦娥 娄山关）“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。 ”（念奴娇 昆仑）“不到长城非好汉，屈指行程二万。 ”（清平乐 六盘山）2. 激情诵读 何等的豪迈！让我们带着这种豪情再读七律 长征3. 背诵：让我们记住这首不朽的诗篇，记住长征。4. 作业：背诵七律长征。继续搜集有关长征的诗、词，读一读。板书：七律 长征不怕难 乐观5