大班《老鼠嫁女儿》教案

大班?老鼠嫁女儿?教案大班?老鼠嫁女儿?教案设计意图“老鼠嫁女儿他们对故事中的“老鼠女儿、只会打洞的“小老鼠等角色尤为喜欢。在老鼠嫁女儿的“玩故事活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。随着“玩故事活动的深化，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相比照较贬义。为了使幼儿在“玩故事的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有兴趣性的故事角色“老鼠，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。活动目的1试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。2在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。活动准备1熟悉故事?老鼠嫁女儿?2PPT课件3两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张)4图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号)活动过程一、回忆故事，说说自己喜欢的角色提问：1我们最近在“玩什么故事?2你最喜欢玩哪一个角色?为什么喜欢玩?(在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。)【设计意图：此环节是活动的导入局部，在谈话中幼儿对故事进展了回忆和分享。一方面，通过讨论最喜欢的角色可以激发幼儿的兴趣，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起铺垫作用。】二、听听演演，表现不同个性的老鼠(一)播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。1听一听，故事中的谁出场了?为什么你觉得是老鼠公主出场了?(播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜想。在幼儿猜想的过程中，教师还可以进展语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。)2老鼠公主是怎么出场的?谁想来试一试?(请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进展总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进展体验。)(二)听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。1听音乐大胆想象小老鼠的动作。(1)听，又有谁来了?这会是故事里的谁呢?(2)是小老鼠吗?说说理由。(教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进展比照，寻找相对应的故事角色。)2模拟小老鼠偷偷摸摸走路的样子。(1)教师模拟小老鼠偷偷摸摸走路的样子。提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你觉得哪里像?(这个环节是重点，除了个别幼儿可先进展尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经历，夸张的表现可以作为幼儿再次模拟的参照和根据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。)(2)出示图谱，对应理解图谱的含义。提问：你们看懂这个图谱了吗?走路用哪个符号表示?(教师将示范、模拟与图谱对应，如走路时用哪个符号?小老鼠头的图案表示哪个动作?通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象详细地理解符号的.意义，为幼儿后续自主看图谱打下根底。)(3)集体尝试看图谱模拟小老鼠走路。(集体尝试跟着图谱模拟小老鼠走路，教师可带着幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺，通过模拟尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。)【设计意图：在幼儿熟悉的故事角色中，将音乐与角色动作表达相结合，让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。前半段表现老鼠公主时满足幼儿的表现欲望，让幼儿跟着音乐用肢体动作表现快乐的老鼠公主；后半段借助图谱表现胆小的小老鼠，在幼儿感知图谱与动作对应的根底上引导幼儿模拟与表现。】三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠1其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来?2观察图谱，分组合作模拟小老鼠不同的走路动作。(根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的时机，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。)3分组展示，解读图谱。提问：数字表示什么?(给予幼儿小组展示的时机，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。)4听辨音乐，表现不同的小老鼠。【设计意图：本环节是以幼儿操作互动为主的环节，幼儿是活动的主体，自由地分组结伴，自主选择图谱，协商理解图谱上符号的含义，并以小组的形式展现动作，这些都是幼儿才能的表达，也是对前面两个活动环节中经历的理解与再现。此环节中教师是活动的观察者和支持者，要对幼儿的行为放手，也要对小组的展示和分享适时介入，从而充分地让幼儿去感受和体验。】活动反思1关于幼儿状态的分析整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，表达老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。2关于重点难点的分析动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱根底时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模拟小老鼠。这些方法的运用使幼儿稳固了以往经历，也承受了新经历的挑战。3关于活动形式的分析在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模拟，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，气氛宽松自主。