《小木偶的故事》教学反思二

小木偶的故事教学反思 2小木偶的故事教学反思 2小木偶的故事是一篇略读课文，这篇童话故事趣味 性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以 下教学流程：自读课文了解课文内容 分角色读课文，体会故事蕴含的道理 积累词语，丰富语言 展开想象，续编故事。其中，“积累词语”这一环节学生 a 学的特别愉快而认 真。因为这课描写表情的词语特别丰富，所以我安排了让学 生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我 先让同学们找出文中描写表情的词语，并告诉他们，如果大 家把所有的表情词都找全了，老师会奖励大家一个童话故事。 同学们认真地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、 愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙 咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等等表情词都被同 学们找了出来，我也把它们一一板书在黑板上，然后让学生 读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到 运用的目的。学生们因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演 示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别 学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时 他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。 这样的教学方式，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多 余。这一环节非常顺利地结束了，我给他们讲了小木偶的 故事的第二篇我不是一段普通的木头，同学们听得非 常认真，还叫我把第三篇也讲给他们听（因为我告诉了他们 小木偶的故事一共是三篇，课文是其中的第一篇）。我 顺势跟他们说，其实小木偶的故事还可以有很多篇，今 天就让我们来听听小木偶的故事续篇，在小木偶的身上, 后来又会发生什么事呢？我们接着课文编下去。同学们纷纷 跟同桌讲着接下来的故事这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富 多彩的表情所感染，被他们编的一个个生动地童话故事所感 动。如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱 学语文呢？能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让 学生深深地感受语言文字的魅力，这正是我们语文老师所追 求的语文课堂，这才是有效地教学吧！