资源描述
第四单元 拨动的琴弦第一课时教学目标：1聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、创设情景、导入新课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。三、感受体验参与活动、记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1.数格子游戏（1）学生观察小闹钟格子图。（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱教师弹奏主题旋律学生手指图形谱教师边弹边唱学生边指边唱教师弹学生唱师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。2.完整欣赏管弦乐调皮的小闹钟（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。激发兴趣、获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1学生静静聆听音乐2结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。快乐点击游戏1出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。四、拓展延伸师：我们再一次完整的聆听管弦乐调皮的小闹钟，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1聆听完整音乐。2学生聆听后选图片卡并粘贴。3归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品打字机和跳圆舞曲的小猫主题片段。五、课堂小结生伴随音乐调皮的小闹钟走出音乐教室。第二课时教学目标：1.能有感情的演唱杜鹃表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。教学重难点：1、正确掌握歌曲的旋律。2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、导入新课复习顽皮的小杜鹃。提问：什么歌曲？（生回答）师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲顽皮的小杜鹃。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌杜鹃，请竖起你们的小耳朵，一起感受。三、感受体验1感受歌曲播放范唱杜鹃。 师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？ 生：师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。2.复听范唱。 低音53.学唱 3/4 1 1 - 1 1 - 5 5 5 1 - - 咕咕！ 咕咕！ 咕咕咕 咕！4.学唱歌曲。（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。（4）集体有感情演唱歌曲。5.学唱歌谱。利用柯尔文手势音阶学习曲谱。6完整演唱歌曲。四、拓展延伸1.轮唱演唱杜鹃。（1）复习轮唱白鸽。（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。（3）学生合作轮唱。把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。（4）指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。（5）学生完整地演唱歌曲。2.欣赏幽默曲师：刚才我们演唱的歌曲杜鹃是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的幽默曲。1 .播放幽默曲，听完让学生说说自己的感受。2听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？3. 欣赏乐曲全曲，在部分做（音乐教材上P24页）声势动作。4. 欣赏乐曲全曲，当听到部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次?4. 边律动边完整的体验幽默曲。五、课堂小结第三课时教学目标：1.会唱歌曲芦笛，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。3.用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重难点：1、能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。2、附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1. 听着芦笛音乐走进教室。2. 师生音乐问好。二、导入新课师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？生：小鼓师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器1.认附点八分音符出示节奏师示范，找生模仿： x.x xx xx xx 再听后半句：x.x xx x - 师表扬正确的同学并出示完整节奏。2/4 x.x xx xx xx x.x xx x - 师生共同练习这条节奏。师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5 ）生读并再次唱一唱这条节奏。师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！三、感受体验1.范唱（1）初听师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？生回答：欢快活泼的芦笛师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？师揭示课题芦笛（2）复听师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？生回答2学唱歌曲（1）分析曲谱师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？生：附点八分音符师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？生表演师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？生找并回答第一句和第三句师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词第一和第三句师：还有哪两句是相同的呢？生：第二和第四句师带生按节奏朗读师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。2.教唱歌曲（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。（2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。（3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。（4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。3.处理歌曲这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！师带生有感情的完整演唱歌曲四、拓展体验师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。1.师带生边唱边做动作2.生表演五、课堂小结今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！第四课时教学目标：1.对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。2.通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法教学重难点：1、掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。2、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。3、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备:多媒体课件教学过程：一、 组织教学1.唱多来米（从B段的第二段开始放VCD）进教室。2.师生音乐问好。二、新课导入1.导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？2.讲述音乐之声和雪绒花的故事。三、感受体验1.学唱歌曲雪绒花教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）（1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。（2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。（3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。（4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）（5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。2. 竖笛吹奏（1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。（2）音阶练习（从re到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）（3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习同一条练习曲。3. 探究、选择吹奏方法：雪绒花这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？） 4.师带领重点练习第一、三乐句。（1）师唱唱名，生无声按指。（2）师慢速范奏生模仿。（3）师按原速吹奏生模仿。5.生跟师一起吹奏全曲。6.师用钢琴伴奏，生吹奏。7.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。四、拓展延伸唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）五、课堂小结：第五单元 赶花会第一课时教学目标：1. 通过欣赏赶花会这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2. 能熟练演唱北京民歌对鲜花，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式3. 欣赏黄梅戏对花，初步了解中国的戏曲.4. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重难点：1、能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣2、指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1.学生听着对鲜花的音乐走进教室。2.师生音乐问好！二、导入新课欣赏乐曲赶花会师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏赶花会，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。三、感受体验学习歌曲对鲜花1. 听范唱，感受歌曲旋律及内容师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说 出示节奏谱w W w .x K b 1.c o M2. 师指导学生读准节奏：菱角开 花儿在 水里3.难点解决：附点节奏、切分师：小.小花 儿呀特 征多，我.们一 起来说一说师： 什 么 呢 开 花儿在 水里 生： 菱 角 开 花儿在 水里 师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案 生固定节拍师： 什 么 呢 开 花儿在水里 生： 菱 角 开 花儿在水里师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏4.学唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律 师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱新 课 标 第 一 网 师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答 (2)衬词师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 师范唱师：来跟我唱一唱 生唱师：请你们把这两句完整的唱一唱 生唱(3)听歌曲范唱，熟悉歌词师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么 剪辑范唱，生跟唱(4)学唱第三句师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？ 生：这朵鲜花瞒不了我师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 生有节奏的跟老师读词 请你听听，这一句是怎么唱的 听歌曲剪辑范唱师：请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？ 瞒 “瞒”说明了什么？X K b 1.生：回答的人不把这个问题放在心上师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？ 表情、动作（5）唱全曲师：能把这首歌完整的演唱出来么？ 生跟音乐完整演唱师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？ 生：声音明亮师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱（6）了解对唱师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？ 一问一答师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名对鲜花吧！1. 学唱全曲 师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪 听完整范唱。 生：热烈、欢快师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？ 分组对唱歌曲，蓝、红部分四、拓展延伸，感受不同风格师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部打猪草里就有一段对花，咱们来欣赏一段。请你对比这个对花和我们唱的对鲜花有什么共同之处？1. 生欣赏对花。X k B 1 . c o m共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱2. 有感情演唱歌曲对鲜花。师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首对鲜花吗？ 五、课堂小结 师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！ 第二课时教学目标：1.能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出赶花会乐曲的段落。2参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，积极参加活动。教学重难点：1. 能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出赶花会乐曲的段落。2.积极参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培养学生的音乐表现力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学。师生音乐问好！二、导入新课观看视频春天在哪里。欣赏花卉视频，教师简略介绍花会。三、感受体验1.分段欣赏民乐合奏赶花会xKb 1. C om （1）聆听乐曲引子部分。初听音乐，语言表达。复听音乐，肢体表现。(2)聆听乐曲A段。初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。出示图谱，复听音乐，用身势表现。三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。（3）聆听乐曲B段对比欣赏，感受音乐发生了哪些变化，在描述赶花会的哪个场景。用线条、图形表现音乐情绪。（4）聆听乐曲A初听，你觉得它熟悉吗？和哪个乐段相似？细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。2.完整聆听乐曲。（1）揭示曲名（2）完整聆听，表演音乐四、拓展体验1.小小音乐剧赶花会要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验人们“清晨出发赏花暮归”的情景和心情。（1）教师讲要求。（2）生分组讨论、编排，教师巡视指导。（3）展示评价。2.复习北京民歌对鲜花（1）复习已学北京民歌对鲜花（2）了解对歌的形式，初步尝试对唱。（3）观看、讨论“对歌”的形式。尝试以对歌的形式全新演绎歌曲。新| 课 | 标|第 |一 | 网（4）加大“对歌”难度，即兴创编歌词。（5）完整演唱，歌曲表演。五、课堂小结第三课时教学目标：1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。教学难点：1、在游戏中学唱、巩固、表现歌曲2、歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1.随音乐编花篮律动进教室。2.师生音乐问好。二、游戏导入新课1师：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出编花篮师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？2.放编花篮范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。3.揭题编花篮三、感受体验1.欣赏歌曲范唱上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？欣赏编花篮范唱，同时出示歌片。2.声势动作（1）说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。（2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作如：前5个乐句用X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手（3）随音乐进行声势动作。3.学唱歌曲（1）讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。（2）师生接唱w W w .x K b 1.c o M（3）完整演唱（用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入声势动作边拍边唱。四、拓展体验 音乐游戏1.歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。2.韵律活动（教师讲解活动方法、要求）3.分组活动，教师参与活动并指导。4.展示评价。五、课堂小结师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！第四课时教学目标:1通过聆听、体验，掌握三拍子的基本特征。 2.在教师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏溜冰圆舞曲的主题音乐，并尝试与他人合奏。 3.能积极参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。教学重难点：重点：感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。 难点：三拍子韵律及强弱。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 组织教学1. 师生音乐问好！2. 复习歌曲游子吟小儿垂钓。二、情境导入1.课件播放歌曲银色的马车从天上来。新 课 标 第 一 网2.谈话： （1）师：同学们，你们知道每年的12月25日是什么节日吗？ （2）师：圣诞节是源自西方的节日，据说在圣诞节前夜，圣诞老爷爷会给这一年里表现好的孩子们送上礼物。听，他正驾着他那驯鹿雪橇向我们驶来，让我们随着音乐动起来吧。 3.课件播放铃儿响叮当，学生进行声势动作参与互动。 三、感受体验1.听辨乐曲，初步感受 （1）观看视频，提出问题 师：在欢快的音乐中，圣诞老爷爷已经把送给我们的礼物悄悄地放下了，我们来看看是什么呢？（课件播放花样滑冰的视频无配乐版本） 师：原来是一段精彩的花样滑冰表演。看了这段表演，你觉得有什么不对劲的地方吗？ （2）分组探究，听辨乐曲 师：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音乐的烘托呢。其实，这既是一份礼物，也是一次对我们的考验，因为配乐的任务落到了我们身上。我们就来以音乐学习小组为单位，三选一，商量出最合适的是哪首乐曲以及选它的理由。（课件依次播放乐曲一、乐曲二、乐曲三的片段。） 师：三首乐曲的片段都听完了，相信每组都有了自己的答案，请组长将你们组选择的乐曲序号举起来。你们为什么选择它呢，理由是什么？ 每组派代表回答。（3）观赏视频，引出课题 师：那你们究竟选对了没有呢？（课件播放花样滑冰的视频有配乐版本） 板书：溜冰圆舞曲 师：花样滑冰运动员在比赛或表演时都会配以优美的舞曲。刚才我们为它选配的乐曲，名叫溜冰圆舞曲，是法国作曲家瓦尔托费尔的代表作。他将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜爱，流传至今。 2.多种形式，参与体验 （1）节拍特点 师：圆舞曲的节拍都是三拍子的，因为三拍子的节奏感、旋转感和舞蹈感特别强，特别强调第一拍的重音。这首溜冰圆舞曲就是3/4拍，同学们还记得3/4拍的强弱规律吗？ 师：3/4拍就是三拍子的一种，具有鲜明的“强、弱、弱”的节拍感。 （2）划拍体验 （3）动作体验 （4）打击乐器新 课 标 第 一 网（5）分工合作，共同体验 师：接下来我们来进行分工，一组的同学用划拍的方式，二组的同学用声势动作，其余五个组用打击乐器，我们用不同的形式来为乐曲伴奏。注意看老师的指挥手势。比比看，哪个组注意力最集中，演奏得最整齐。（课件播放溜冰圆舞曲的主题音乐） 3.学习溜冰圆舞曲1.随钢琴伴奏划拍视唱 师：刚才我们伴奏的那段音乐就是溜冰圆舞曲的主题。请同学们看大屏幕，这是主题部分的乐谱，它有几个声部？恩，也就是说，需要我们两个声部互相配合完成。接下来就请同学们跟着老师的琴声，一边划拍一边唱旋律。 2.难点突破 师：如果用吹奏竖笛的表现方式来展示这段主题音乐，舌法该怎样运用的？ 3.分组试奏 师：那接下来我们就试着分组用竖笛来吹一吹。组长先分好声部，三人吹高声部，三人吹低声部。 4.分声部汇报 5.全体随乐合奏 四、拓展延伸1.分组创编 师：除了吹奏竖笛，你们能不能试着加上其它的表现方式来共同展示这段音乐呢。我们来试一试，比比看，哪个组的想法最有创意、最齐心协力。 2.小组展示 、评价。五、课堂小结X K b 1.Com师：在同学们的表演中，我们今天的音乐课结束了。今天的“星级小组”是赢得雪花数量最多的组，恭喜你们！（颁奖）其它的小组也不要气馁，只要继续努力，大胆展示自己，下节课的星级小组就会是你们！第六单元 我们的村庄第一课时教学目标：1. 通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2.认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重难点：学生在演唱歌曲如今家乡山连山时，能用清楚的声音唱出连音和断音教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、感受体验1.说说家乡美 （师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?） 生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。 生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。 生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。 生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。 师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！ 2.母子乐 学唱歌曲中第1922小节两个声部 （1） 出示两个声部的曲谱 （2）认识顿音记号 音要唱、奏得短促而有弹性。（3）即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。 （4）两个声部的合唱、老师手式指挥。 3. 学唱歌曲如今家乡山连山（师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！ （1）音画结合播放歌曲如今家乡山连山范唱。 （让生聆听后回答下列问题：(1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。(2)这首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。(3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。(4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。 （2）老师范唱 （当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱如今家乡山连山） （3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。 （4）随录音伴奏唱出歌词。 （5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。 （6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。(演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。) 三、拓展延伸1.“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱） （师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!） （1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。 （2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。 2.对歌曲进行改编，多种形式的演唱 （1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格) （2）师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱) （3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气） （4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部） （5）女生领男生和，进行演唱。 （6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏） 四、课堂小结 师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好! 第二课时教学目标：1、用自然自信的声音演唱歌曲全都认识我，并通过学唱歌曲，激发对家乡的热爱之情。2、感受3/4拍节奏型的强弱规律。3、串改歌词，唱出属于自己的歌。. 教学重难点：培养学生轻声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入 师:同学们，今天老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要唱的是什么？ （播放大竹海） 师:这首歌曲好听吗?谁来告诉我,这首歌曲主要唱的是什么地方?生:安吉师:是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我们安吉还有什么？生:自由回答二、听范唱，感受三拍子音乐师:看的出来我们的小朋友对自己的家乡是非常的了解，也是怀有很深的感情。其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今天有位小朋友也要介绍自己美丽的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。3 23 2 6 1 0 2 6 1 2 1 6 请 你 快出 来 哎啰 喂 哎啰 喂（指导学生用亲切的声音演唱）1、录音范唱(做拍子律动，手、肩膀、肩膀) 师:歌曲讲述了一个什么样的内容?歌词里有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗?他的情绪是怎样的？这个小朋友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手的时候是不是也应该要快乐一点？现在让我们一起快乐的在来拍一遍。2、录音范唱（手、肩膀、肩膀) 师：真不错，我想这个小朋友一定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一种方式感谢他好不好？3、录音范唱（手，腿、腿）师：小朋友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的歌伴奏好不好，大家按照刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，注意要唱的轻一点4、录音范唱师：大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦擦擦。5、录音范唱师：我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来6、录音范唱大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。三、歌曲学唱1、难点音高解决师：下面孟老师要来考考大家的小耳朵了，大家听听下面两段音乐的最后一个音是不是一样的？A、 播放第一二乐句师：大家听出来了吗？最后的两个音是不是一样的？B、 钢琴分别弹奏第一二乐句，听辨音高。C、 跟着钢琴分别学唱，注意掌握音高。师：你们说这个小朋友的家乡美不美啊？老师都要被这么美丽的景色陶醉了，也想来唱一唱。让我们跟着琴声轻声演唱歌曲。D、跟着钢琴齐唱。1、 跟着范唱唱歌曲师：从你们的歌声中我真的感受到了他家乡的美，作为他们家乡的人真是自豪啊，让我们用自豪的声音来演唱一遍吧2、跟伴奏有感情的演唱。 四、拓展这位小朋友已经用歌声向我们介绍了他的家乡，下面也请我们的小朋友用歌声唱唱我们自己家乡安吉的歌。孟老师把我们安吉的一些旅游胜地编进了歌曲，让我们一起怀着对安吉的真挚情感来唱这首歌五、课堂小结每个人对自己的家乡都有深深的感情，我想我们的同学也不例外，我希望同学们的感情不仅仅是在心里的，还应该是在实际行动中体现出来，让我们一起努力，为我们的家乡安吉做出属于自己的一份贡献。第三课时教学目标：1. 通过听唱歌曲我的小鸡和八只小鹅，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。2. 通过学唱八只小鹅，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3. 用简单的动作表现“小鹅”的可爱。4. 学生能用简单的打击乐器为歌曲快乐的农夫伴奏。教学重难点：1、学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。2、两个声部的和谐配合。教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1. 师生音乐问好！二、情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！（多媒体播放乡村风景图片，快乐的农夫做背景音乐）师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？生：乡村。师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）三、感受体验1初步聆听，感受音乐：（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的咏鹅吗？我们也来夸夸它们吧！（多媒体出示：咏鹅，师生齐读。）（2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？（学生自己做一做动作）（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。（放八只小鹅伴奏音乐，师示范动作）（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？（播放歌曲第一部分范唱音乐）2.扮演角色，学习音乐：（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）（2）轻声跟唱。（3）解决难点，把握音准。师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。（把歌词连起来唱一唱）师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。（4）学习二部合唱。初步了解，发现规律。师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍）师生合作演唱。师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。（生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。分组合唱。先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。（5）完整演唱歌曲。（两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。）四、拓展延伸：1.我的创编 “节奏故事”师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。（多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听：“哗 哗 哗 哗 ” “预备 O开始 O预备 O开始 O”“嗵 嗵嗵 嗵嗵 嗵嗵 嗵” “加 油加油 O加 油加油 O”（自己先练一两遍）请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！2. 欣赏钢琴独奏快乐的农夫（1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听快乐的农夫。（2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。（3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。（4）让学生来伴奏。（5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。（6）展示评价。五、课堂小结师：今天我们学习了斯洛伐克民歌八只小鹅，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！第四课时教学目标：1学习吹奏竖笛练习（六）故乡的亲人。2. 巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。教学重难点：能用柔和的情绪、口风吹奏故乡的亲人教学准备：多媒体课件教学过程：一、 感受体验1 听范奏，出示曲谱2分小组自由练习。3提出要求：（1）练习吹奏时间8分钟。 （2）组员合作。 （3）可以寻求帮助。1=C 4/43 21 32 | 1 1 6 1 | 5 3 1 | 2 0 |3 21 32 | 1 1 6 1 | 5 31 2 2 | 1 0 |4生齐奏，教师检查学生自学情况。5总结问题：（1）“1”的音准有问题。 （2）1 高音1声音不柔和。 （3）节奏有些问题6分析乐谱练习吹奏。（1）曲中共有二句，第一句和第二句前两小节相同，第三小节不同，第二句出现附点八分音符31注意时值吹够。（2）师范奏。 1 高音1 声音及口风放柔和。吹奏“1”时，气沉下去，口风非常宽松。大附点6 1 小附点3 1 节奏要对。7再自由练习。8师生接龙吹。9男女生比赛。四、拓展延伸新| 课 | 标|第 |一 | 网1放歌曲故乡的亲人，此曲通过忧伤、思念之情反映了黑人们远离家乡的痛苦心情，因此速度要慢。2学唱歌词。3分析强弱。第一二句前两小节渐强，后两小节渐弱。4根据强弱用竖笛吹奏。5一部分学生吹竖笛，另一些学生演唱。6分组，一组中一个人吹奏，另些人演唱。五、课堂小结这节课同学们表现的很不错，合作能力也有很大的提高，希望你们继续努力。
展开阅读全文