童年的泥巴[5]

童年的泥巴【教学目标】1培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。3认识双线格内的9个字，会写田字格内的13个生字。【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】理解“风一样的日子”的意思。【教学准备】图片、音乐【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）创设情景，导入新课。1欣赏图片，引出话题。老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。2（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。）这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们走进童年的泥巴，来感受一下作者的童年趣事。（板书：童年的泥巴）3齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？（二）初读课文，了解内容。1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用“？”标出来。2同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。3再读课文，理清条理。（1）课文讲了什么内容？（2）用“”标出段落。（3）汇报。（三）细读课文，理解内容。1分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“”标出来。（1）学生自读课文后汇报。（2）找学生读3、4自然段a用“”画出歌谣。b读最后一句，画出“三美”。2分析第5自然段。（四）质疑、讨论。1课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）2小结写作特点。【第二课时】（一）识写生字，探究入微。1再读课文，圈画字词。2出示字卡认读生字。3引导学生发现生字的构字规律和结构特点。4生字学习检查与指导：撒（多音字）5练习书写。（二）说说写写，积累运用。1完成课后“自选词语”。2结合课文内容，展开想象，完成仿写。我们一大帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有_的_、_的_、_的_、有_的_、_的_、_的_。3用“不仅还”写出课文中孩子们喜欢的活动。4照样子，写词语。天蓝蓝（ ）（ ）（ ）一层层（ ）（ ）（ ）无法无天（ ）（ ）（ ）咿咿呀呀（ ）（ ）（ ）5在括号里填上恰当的词语。（ ）的鲜花（ ）的收获（ ）的田野（ ）的小河（ ）的模样（ ）的童谣【作业布置】1摘录文中优美语句。2交流自己搜集的童谣。