《牛津英语B》PPT课件.ppt

牛津英语2B教材分析与教学建议,知识点太多，学生难以消化,教材和配套练习中字母书写不统一,儿歌或小诗的编写偏难，不够趣味,2A 解疑篇,困惑3,困惑1,困惑2,2B 解读篇,新教材的特点,新教材对教师的要求,新教材各单元栏目介绍,新教材各单元组成部分要求,新教材核心知识点介绍,新教材的特点：,5大容量,4生活化,3. 趣味性,1全面性,2. 交际性,能整体把握教材,会正确理解教材,要适当处理教材,To teach English To teach children how to learn English,新教材对教师的要求：,Look and learn Look and say Say and act Learn the sounds Ask and answer Play a game Enjoy a story Do a survey Listen and enjoy,新教材各单元栏目：,词汇学习,句子学习,核心学习栏目,语言活动,儿歌或歌曲欣赏,语音学习,Look and learn 各个单元的核心部分，是每个单元的词汇学习部分。,Look and say 各个单元的核心部分，让学生进行相关句型学习。,Ask and answer 给学生提供一个操练所学句型的对话样板。,Say and act 基于情境的语言练习，帮助学生在真实或模拟真实的语境中使用所学的单词和句型。,新教材各单元组成部分要求：,Enjoy a story 提供与单元主题相关的小故事，故事中涉及了此单元中的核心词汇和句型。,Listen and enjoy 提供与单元主题有关的儿歌或者歌曲，让学生在学习英语的过程中体会乐趣。,Play a game 提供相应的游戏，让学生在游戏中巩固新学的语言知识，进一步发展语言技能。,Learn the sounds 学习辅音字母的发音，结合学生已学单词，在单词中对辅音字母的发音加以巩固操练。,新教材核心知识点介绍：,2B 核心知识点一览表,Language points,掌握正确的辅音字母的发音。 在单词朗读中训练辅音的发音。（听、说） 3.能正确模仿标准的语音、语调，养成良好的发音和朗读习惯 。,语音篇,几点建议：,读一读，在单词中训练辅音发音,归一归，将1A 1B 2A教材中出现的单词按辅音归类,唱一唱(15首辅音字母发音歌),Language points,Look and learn栏目以学习生词为主，相关旧单词的复现与归纳为辅,开始培养拼写单词的习惯。 2.要求掌握准确的读音,理解其含义，并结合本单元的基本句型，运用在实际交际情景中。 3.其他栏目中出现的生词能达到听懂、会说的要求。,词汇篇,Language points,几点建议：,1.单词拼读：,a.玩一玩，拼一拼,b. 注意音近、形近词,Language points,音近形似词的比较,1. white-write 2. pink-purple 3. write-ride 4. hard-head 5. skate-skip 6. cold-cool 7. wait-white 8. letter-little 9. bread-read 10. window-winter 11. brown-blue 12. run-round 13. coat-cold 14. hot-hop 15. car-card 16. balloon-ball,纵向整合：一一对应式,通过1A M4 U3 颜色类 red, blue, yellow, green 引出2B M1 U1 新单词white, purple, pink, orange, brown, black,通过1B M3 U1 季节类warm, hot, spring, summer引出 2B M3 U1 新单词autumn, winter, cool, cold,通过2A M2 U1 动词类run, write, swim, fly 引出2B M2 U1 新单词run, skate, hop, ride, skip,2.单词导入：,以旧引新，关注教材横向纵向的整合。,纵向整合：整合对应式,1B M2 U2 Food I like 1B M4 U2 Activities Do you like ? ride, skip, play, fly,2B M2 U1 Things I like to do,run, skate, hop, ride, skip Do you like to ? Yes. / No. I like to,3.单词操练：,重视单词操练的形式,eg.儿歌、对话、歌曲、游戏等,1. 纵向整合（上下册之间的整合）,2. 横向整合（单元内整合和单元间整合）,单元间整合应注意不同主题的模块之间的联系,整合、拓展，使语言表达更准确，内容更丰富。,句型篇,整合教材内容,形成教学策略,Language points,单元间整合,注意不同主题模块之间的联系、整合、拓展，使语言表达更准确，内容更丰富。,整合M1U1（颜色）,M2U3（食品）和M2U3（动物）三个单元的内容，完成一段动物的介绍：They are (animals). They are (colour). They like(food).,学习M3U3 I have句型时，可以结合M3U1的季节内容进行句型内容的充实，比如Autumn is cool. I have a sweater. It is nice and warm.,M2U1(动词)和M4U1(can句型)相结合，介绍自己能力和喜好:I can I can I like to,对话篇,注重对话教学，提高语用能力,仿真性语境的对话教学,方法：通过课堂表演方式，让学生直观地认知对话所呈现的语境、所表达的语义和所具备的语用功能。,建议：尝试使用与教材配套的CD-ROM教学软件进行教学，用所学的知识灵活地进行交流。,Language points,阅读篇,尝试简单阅读 ，激发学习兴趣,方法： 1、尝试采用与语音相结合的图文阅读材料： 有助于增强对语音的感知和对阅读的兴趣。 2、尝试采用有故事情节的图文阅读材料： 有助于学生强化所学的语言知识，理解语言材料的 内容，培养学生的阅读兴趣。,建议：尝试采用简单的学习评价来检测学生在阅读过程中的理解程度。(Read and match，Read and judge, Read and circle，ect.),Language points,教材中的语言材料； 合理地整合新旧知识，创造性编写的语言材料 ； 结合课本的语言学习和学生的日常生活的语言材料。,目的：学习借助图片用英语阅读。主要包括提高语音技能和对关键词汇的理解。同时，它常常和听、说结合在一起。,关于低年级的阅读教学,思考：阅读的资源有哪些？,起步阶段的英语阅读教学,1.使用单词认读卡片,2.根据语音认读单词,3.模仿-识记-表演 ,让学生觉得阅读是一种快乐的过程。所以，内容难易度，时间控制，方法选用等都很重要。,Thanks!,Im (1A,1B) Youre Are you.? Can you?Yes, I can./ No, I cant. What can you do? What can you see? I can see Can you see? (1B What can you/he/she do?) Is he/ she? (1A He/She is) My is/ are(1A) Youris/ are There is/ are It likes Putin/on Dont,2A知识点,字母书写,G,J,I,q,u,y,Module 4 Unit 2 Learn the letters Wendy is in a van, With two umbrellas in her hands. One is black. One is red. She takes them to her friends. Oh, raindrops fall on her head. Wendy closes the window With her hand.,儿歌,