四年级上册 Module 6[2]

四年级上册 Module 6Unit 11 I was born in January (第一课时教学设计)广州市白云区新科小学 曹秀彩 一、学情分析本单元是来自教科（2013）课标版教材四年级下册Module 6, 主题是Celebration，这个主题涉及到学生的出生月份和生日聚会，四年级学生对于生日这个主题非常熟悉而且感兴趣，有些月份的单词在之前的教学中也有渗透，学生并不陌生。同时，四年级的学生已经具备初级的英语基础，他们活泼、好动、好奇心强，因此，在设计教学的时候侧重把听说读玩作为学生英语学习的主要手段和理解英语与表达的形式，在完成任务的过程中用上所学知识与技能，使用交际性语言，真正体现意义大于形式，还要在教学活动中兼顾到每一位学生，让他们在原有的基础上获得一定程度的提高。二、内容分析本模块是四年级下册最后一个单元模块，前面Module 4和Module 5学习了现在进行时，而且学生也掌握不错，时态运用在本模块不成问题。然而，考虑到本模块主题Celebration学习是与学生生活密切相关的生日、月份、节日，在设计Unit 11第一课时的新授课时词汇教学做了一些调整，将Unit 12的月份单词一起放到本课时一起学习，新单词教学、课文对话的朗读作为重点学习，但是，这节课单词教学比较多，要学生快速掌握也不容易，需要教学技巧。因此，教新单词采用了Phonics教学，以旧引新，学习八个与生日相关的单词和12个月份单词，使到学生有技巧去记忆新单词，同时，在教学中做到词不离句，在巩固月份单词时，利用图片引出关键句型My birthday is in .和I was born in .后，让学生利用自己的出生月份操练新句型，还通过创设情景让学生初步感知日常用语：Whats going on? 和对话课文，采用多种郎读方式让学生达到熟读。三、教学目标（一）语言知识和技能目标1. 能在听、说、读的活动中根据a,e,o,u 的开音节，闭音节和r音节的发音规律，学习下面单词；January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, candle, present, card, party , candle, cake, was born, go on, 2. 能在听、说、读的活动中理解和运用以下句型： My birthday is in _. I was born in _. Whats going on? 3. 能采用多种形式朗读Unit 11对话；（二）情感态度目标培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维能力。（三）学习策略目标 1. 运用Phonics和观看视频的学习方式，以旧带新，拆分音节的方法去拼读新单词，结合图文并茂记住单词的音、形、义；2. 运用句型My birthday is . . 和 I was bon in .口头操练月份单词，做到词不离句。 （四）文化意识目标培养学生学会关注中外文化异同，并在日常交际中学会有礼待人。四、教学重难点重点：1. 能拼读本节课所学单词；2. 能口头运用句型：My birthday is in . . 和 I was born in 3. 能流利地朗读课文对话。难点：会用新单词新句型来描述关于“生日”的话题。 五、教学媒体：课件、视频、教具六、教学过程（一）小组自我分享( 这个环节是本校英语教学的特色，从2015年到现在已有3年多了，每堂课前学生都要养成了一个习惯，就是分享昨天预习纸要做的内容。)每个小组学生围在一起分享朗读12个月份和与生日主题相关的单词： party, present, cake, card, candle, go on【设计意图：检查学生预习的效果和学生之间互帮互助的精神，以此调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围】（二）Warming up：Phonics引入，复习旧知，引出新知： 1 课件呈现:学生活动：A 课件呈现符合a的开音节，闭音节，a和o的r音节的旧单词，学生一一读出来；B 承上启下，让学生读出新单词的读音，最后出示图片记忆新单词的意思。ar farm car card partyparkforty a_e name take cake a_ man can candle watch wash wasor for short born be born2. 出示图片和新单词部分辅音字母，听老师读，按发音规则学生在堂听本上写新单词。 c_ _d p_ _ty c_k_ c_ndlew_s ( is, am的过去式 ) be b_ _n (生于.) g_ _n (进行)3. 最后利用be born引出Module 6 Celebration 和 Unit 11 I was born in January学习，并板书课题.【设计意图：利用Phonics以旧带薪的教学方法，培养学生“见形识音，听音识形”，引导学生学习英语单词从语音入手，能见词读音，听音写词，提高了学生记忆单词的效率，并通过图文并茂吸引学生学习单词的兴趣】（三）Presentation：一创设场景，引出月份学习1. 用视频的形式播放Jane在生日派对上收到来自Doraemon.的礼物presentTime machine一部时光机，利用划分音节来学习present（ pre-sent）这一新单词;2. 课件进入Time machine时光隧道，引出Whats going on?的新句型。【设计意图：利用Jane在生日party上拆礼物的视频，飞出情景主线time machine时光隧道这一环节，把学生的注意力吸引过来，激活他们的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫】3. 播放twelve months的视频,促进学生新知识的学习。（1）让学生带着问题What do you see? 去看视频，导出月份单词学习。（2 ) 采用Phonics教学twelve months: A课件分音节呈现每个月份单词：学生活动：a. 一边出示音节，一边让学生拼，最后一起把每个月份拼读出来。b. 每教一个月份，都让学生one by one读出新单词。c. 利用课件与学生玩Whats missing?游戏，巩固January 到August学习。 Jan-u-a-ry January 一月 Fe-bru-a-ry February 二月 Mar-ch March 三月 A-pril April 四月 M-ay May 五月 Ju-ne June 六月 Ju-ly July 七月 Au-gust August 八月学生活动：d. 一边出示音节，一边让学生拼，最后把整个月份按重轻读音读出来。e. 每教一个月份，都让小组学生读出来。f. 游戏：看老师口形，学生说月份，巩固September 到December学习。Sep-tem-ber September 九月Oc-to-ber October 十月No-vem-ber November 十一月De-cem-ber December 十二月 【设计意图：运用视频，再一次把学生吸引到重点月份单词学习中，然后采用Phonics划分音节的教学方法，把字母、音素、单词融为一体，把英语单词变成一些音节和字母组合的结合体，教会学生拼读单词的规律，让他们尽快上口读出月份单词，同时，让他们运用这些拼读规律去进行更加主动，更加有意义的发现学习，促进英语的教与学更上一个新的台阶。】 （3） 让学生认真观察黑板上每个月份单词中字母颜色不同的组合，同桌讨论，找出12个月份记忆规律，并逐步记忆月份单词的顺序。（4）按照各月份开头和部分结尾字母的联系，将12个月份按拼写和发音规律归分为5组,并在课件呈现，并让学生拼读。 _ _ _uary / _ _ _ _uary; Ma _ _ _ / Ma _; Ju _ _ / Ju _ _ A _ _ _ _ / A _g _st; O _ _ _ber / _ _ _ember / _ _ _ember / _ _ _ _ember【设计意图：考虑到12个月份单词比较多，要学生能流利拼读出来不是一件容易的事，因此，教学上采用观察法，先让学生观察黑板上月份单词的不同颜色的字母，想想它们之间组成和发音规律，然后进行自主拼读和分类记忆，这样，既培养学生的细心和专心， 也照顾了中下生的学习，让他们学会运用技巧快速记忆单词的良好的学习习惯。】二创设场景，引出新句型学习1.课件飞出老师小时候和现在的照片后就自我介绍：T：My birthday is in June . I was born in June . 并板书新句型2. 游戏：接龙说新句型 （A. 几个学生站起来示范说 B. 同位学生互相说） P1：My bi让学生认真观察黑板上每个月份单词中字母颜色不同的组合rthday is in . I was born in . And you?P2: My birthday is in . I was born in . P3: . 【设计意图：设计游戏教学，进一步激发学生说英语的热情，从中巩固新句型的学习。】三创设场景，转入课文学习1. 课件呈现课文图片介绍T：Today is Jiamins birthday. Lets have a party for Jiamins birthday. Lets see.2. 打开课文对话动画flash,让学生的观看，从中了解课文的内容，然后老师带读课文。3. 全班学生朗读课文；4. 小组学生朗读课文； 【设计意图：通过观看课文动画，提升了学生学习的注意力，培养学生正确的语音语调；加上语言需要模仿，孩子们又具有爱模仿的天性，而唯有纯正的语音输入才能输出同样流畅悦耳的语音，让孩子爱上朗读，爱上完美语音。】（四）Practice and Consolidation1. 观察图片，挖空课文对话框,让学生在小组口头复述U11对话课文； 2. 抽查一个小组，检查学生看提示词复述U11对话课文情况。【设计意图：通过挖空课文对话框，让学生全体朗读，小组朗读，来锻炼他们开口说英语的习惯，提高他们学习英语的兴趣。 】（五）Summary总结今天所学的知识。（看板书设计）【设计意图：通过总结本课时的学习内容、归纳单词记忆方法，帮助学生熟记本课的句型知识，并激励学生积极参与英语课堂活动。】(六) Homework 1. 听录音跟读U11单词和课文,并背熟; 2.用A4纸画一张有礼物的生日卡片，并写几句。如：This is my birthday card. My birthday is in . . I was born in . . Look, there is a cake and some oranges juice on the card.【设计意图：作业设计尽可能联系学生生活实际，以实现知识向能力的转换】板书设计： 【设计意图：板书是一堂课教学内容的高度浓缩，它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。12个月的单词要在一堂课里出现并熟记不是一件容易的事，将它们放在一个钟面里进行呈现，通过与指针对应的位置、相同发音部分、相同首字母等多种方式的对比来引出、学习这些单词，不仅能帮助学生记忆，而且能帮助学生思考，也可以增强教学趣味性，改善课堂气氛。】