大班科学《谁的花园大》教案

大班科学谁的花园大教案 大班科学谁的花园大教案包含了，活动目标是理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念，学习用数图形的方法，比较面积的大小。大班科学活动设计谁的花园大黑池中心幼儿园 梁 瑞活动名称：谁的花园大侧重领域：科学活动目标：1、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。2、学习用数图形的方法，比较面积的大小。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备：1、经验准备:认识形状，点数1mdash;mdash;10，了解小猪佩琪动画片。2、物质准备:小猪佩奇一家（四只小猪）图片；花园图片4个（佩奇：6；乔治：4；爸爸：6；妈妈：6）；正方形纸片10个（10*10cm）、1个（20*20）。活动过程：一、开始部分1、出示佩奇图片，引出课题。今天老师请来了一位小客人，小朋友们一起来看看她是谁？（小猪佩琪）2、出示佩奇的花园图片，引发幼儿思考。佩琪建造了一个花园，小朋友们你们知道佩奇的花园有多大吗？二、基本部分1、测量佩琪的花园，教师引导幼儿用小正方形拼出花园面积，数正方形块数的方法。请小朋友们想一想可以用什么方法来测出花园有多大？大家想了很多种测量方法，那么我们一起来看一下佩奇用的方法。（出示正方形纸片，贴在花园上，数出正方形的块数，并记录。）总结：佩奇的方法：贴上去mdash;mdash;数一数mdash;mdash;写下来。2、测量乔治的花园，引导幼儿用数一数正方形数量，并记录下数量，得出面积的方法。乔治看到佩奇建造的花园非常羡慕，于是他自己也建造了一个自己的花园。【出示乔治的花园】请小朋友们告诉老师，乔治的花园有多大？【请个别幼儿回答并操作，教师评价】3、比一比他们谁的花园大？用同一种中介物对比、计数、比较，最后得出结果的方法。可是现在乔治提出问题了，他要和佩奇比一比谁的花园大？小朋友们来说一说他们谁的花园大呢？你是怎么知道的？用的什么方法呢？（佩奇的花园大；对比数字；方法：用大小相同的正方形纸片测量两个花园mdash;mdash;分别记录数量mdash;mdash;得出结果）还有没有更好更快的方法呢？请仔细观察花园？（用同一个正方形纸片分别对比两个花园里的小正方形，一样时，可以直接数出数量，并记录下来，就可以很快得出结果。）4、那要是测量的正方形纸片大小不一样还能测量出花园的大小吗？为什么？（不能。测量工具的大小不一样，测出的结果会不准确。）总结：先对比mdash;mdash;一样时，数一数记下来mdash;mdash;得出结果。5、请幼儿练习，巩固比较面积大小的方法。猪爸爸和猪妈妈也建造了各自的花园，那他们一家人谁的花园最大呢？请用我们刚才又对又快的方法？谁来试一下？（先对比mdash;mdash;一样时，数一数记下来mdash;mdash;得出结果。）小朋友们找出了最大的花园，可是你们发现没猪爸爸、猪妈妈和佩奇的花园大小怎么样？（一样大）可是一样大的花园的形状一样吗？（不一样）总结：所以，小朋友们在比较花园大小的时候一定要先对比、一样时再数一数记下来、再比一比、得出答案。三、结束部分完成我的数学。活动延伸：在益智区投放不同形状的卡片（各种方形和不规则图形），请幼儿创建自己的花园。活动反思： 幼儿以直观形象思维为主，应该让孩子在观看视频的同时给以教具辅助探索，更有利于孩子对测量方法的理解和掌握。.12.8