校本教研工作总结

校本教研工作总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我为大家整理的校本教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。校本教研工作总结1课堂是教化教学探讨的基地，标记着教学探讨的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师接着更新教化思想和教化观念，改革教学方法，各教研组面对学生均有序地组织了一系列教化教学探讨活动；在做好课堂教学面对学生的同时，围绕教科处开校工作安排，参与竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下：一、有力的领导小组是胜利的前提在开校初的校本教研工作安排中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深化工作当中，全力促进素养教化，围绕科研氛围的营造、教化理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的探讨等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校渐渐形成了以教化科研为学校的成名之源。二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，各教研组依据教化局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作安排和学科课题工作安排，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学探讨的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、年级组和课题组等的力气，建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应了平台。三、提高相识，丰富校本教研含义学校是教化教学探讨的基地。意味着教学探讨的重心要置于详细的学校教学情境中，教学探讨的问题要在学校真实的教学情境中发觉、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断提高探讨水平，充分发挥老师集体的探讨潜能和意识，不断提高探讨的解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，形成在探讨状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学探讨水平。四、各教研组措施得力，活动有序进行本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。1、语文组：学习新课标，转变老师的教化观念；教学工作接着以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，坚固树立学生为主、以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照安排开展了10堂高质量的教研课。2、数学组：注意理论学习，提高了老师的综合素养，并以新课改为契机，努力探究新的教学模式。主动参与课改试验，做好课题探讨。本学期，加大了对一、二年级课改班的探讨力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对老师在实施新教材中遇到的问题，探讨新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学模式。3、英语组：组织全校英语老师学习课改纲要和课程标准，提高了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的爱好。4、艺体组：组织老师接着学习，努力提高老师业务实力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并协作学校完成了学生的养成教化和11月的学校冬季校运会。5、综合组：在教研活动上突出一个“新”字。科学、自然学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了在自然课教学中培育学生创新意识、自然课老师的基本功及训练等四次培训，大大提高了老师的业务素养。6、远程教化教研组：进一步作好向老师进行远程教化宣扬工作，探讨远程教化资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年老师运用计算机，利用远程教化资源制作事实上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教化资源；建立健全现代远程教化档案。7、信息技术教化教研组：该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，依据实际状况新增建信息技术教化教研组。本组本着从现代信息技术教化的探讨动身，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。惊慌劳碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到缺憾的，因为受条件的制约，我们还有许多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们肯定会突破一个个瓶颈，从成功走向成功！校本教研工作总结2当前,我县已形成以集体备课为主的校本教研、联片互动为主的片区教研和课题探讨为主的县级教研“三维立体式”教研体系，进一步深化校本教研，打造优秀老师群体，建设名师工程；推动片区教研，以基地校帮扶农村薄弱校，全面提高我县教化教学质量，是我们教研部门工作的重中之重。下面谈谈我们在校本教研、片区教研工作方面的几点做法：一、以教为着眼点，“以教代研”。全县各中学依据本校状况，开展各种各样的教学探讨课活动。探讨课以老师为主体，以课堂为载体，围绕如何上好一节课而绽开，以解决课堂教学存在的问题，变更课堂教学的不良状况为目的，提升课堂教学的质量和水平。教研员从理论上阐释课堂教学活动中存在的种种现象，说明课堂中出现的种种问题，从而揭示课堂教学活动的内在规律和本质特征，形成和发展教学理论。详细做法：1、开展常态课的“说、听、评”的研课活动，加强课堂教学的研讨。要求主讲老师把研课的体会写成教学反思，中研室从中组织优秀作品汇编成册。2、通过中、高级老师、学科带头人上示范课，青年老师上公开课，探究教学规律，改进教学方法，促进课堂教学改革。如:云霄一中的教学开放周活动；元光中学的“三八”女老师教学比武活动等。3、“同课异构”的教研模式。同一课，不同老师不同构想，不同上法，大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高。同一教研组或备课组商定出相同又具有肯定开放性的教学教研主题，由二个老师分别备课、上课，老师集体听课、评课。如：语文科实施这一模式并取得了成效。二、以研为着眼点，“以研代训”。这种探讨一般以“课题”为载体，围绕一个科学问题而绽开，遵循科学探讨的一般程序和基本规范，探讨课题及其所形成的探讨报告是探讨活动的主线，发觉、创新是探讨的重要途径和产生探讨成果的依据。活动方式以课题探讨小组为主，探讨成果的主要呈现样式为课题探讨报告。详细做法：1、以课题探讨带动教学探讨。以科研为动力，努力解决新课程实施中所遇到的教化教学问题，促进师生共同发展。要求老师确立的探讨课题要与自己任教的学科相关联，从而使课题探讨活动与日常的学科教学活动合二为一，体现“教学即探讨”、“探讨教学化”的理念；要围绕教学活动中重点、难点等具有普遍性的问题来确立，从而使课题的探讨在化解教学难点、重建教学模式、改进教学方式有所突破、有所创新、有所前进。2、不拘形式，遇难就研。大家各述其见，只要讲的合适或大家看法一样就采纳，这样才真正是取众家之长，集大家才智，只有这样做才能起到教研为教学服务。虽然形式不规范，假如加以整理，记录归档，作为以后其他老师借用也应当是一举多得。教研组长可以做好记录进行归纳，这也是对老师参加教研评价的最好依据。如：元光中学要求老师在教学中遇到困难，利用课前、课后或课间把问题提出来，全体老师都在办公室，不拘形式，各述其见。3、教研员深化基层,“深水作业”，每人挂钩几个备课组，了解教学状况，参加校本课程的探讨，跟踪、指导，重点帮扶几个薄弱校尽快脱帽。如：五中、和平中学已摘掉薄弱校的帽子。4、完善教研组建设，实现教研活动的规范化、制度化、科学化、多样化。每次教研组活动要定时间、主题、中心发言人等，要有针对性地学习有关资料，并做好活动记录。组织教研组长、备课组长开展阶段考试探讨，撰写质量分析报告，为学校教学工作服务；5、集体备课，互动研讨。即每单元或每节时支配一位主备课老师。每位老师在听取主备老师的设计方案之后，提出补充修改看法，形成共识，由主备课老师写出教案。其他老师再依据自己本班学生实际和自己教学须要进行修改。如：将军山学校强调集体备课，要求老师撰写有特性、针对性强的教学设计，开展新课程教学设计竞赛，实行教学研讨会，总结教学得失，吸取教训，极大地提高了教学水平。我县在校本教研工作中有很多不成熟的地方，与兄弟县的校本教研工作还有肯定的差距，距新课改的要求还有很大差距。今后，我们肯定会在新课改理念的指导下，不断学习，不断创新，不断总结，特殊要加强学习型教研，通过学习来提高老师的教学水平和专业素养，为提高教学质量供应保证，为老师专业发展奠定基础。如：主动聘请专家到我县讲学，选派骨干老师参与省市有关部门举办的新课程培训活动，倾听通晓课改的各级专家的训诲，并组织参训老师传达培训精神、课改理念，不断提升老师群体素养。多形式地组织老师参与各级各类研讨活动，并邀请优秀老师开设新课程学问讲座，努力为全体老师搭建一个良好的学习和沟通的平台。校本教研工作总结3本学期我们在校领导的关怀和同事们的帮助下以及通过全组成员团结协作，共同努力下，本组老师顺当地完成各项教化教学工作。为了更好地做好今后的工作，现将本学期的组内工作总结如下：一、教研活动状况1、开课状况在开学初我们制定合理的教研安排，并顺有效的执行。尤其是组内本学期开课活动，开课的老师均细心备课，由吴乐乐和陈政、叶巧丹老师进行同课异构活动，开的课题为供应过程的核算；鲍燕琼老师开的课题为应付职工薪酬，上课的老师均得到校老师的较好的评价，并使组内老师能相互学习，共同提高的机会。本学期还特邀温州市教化教学探讨院的徐克美主任进行专业指导。并对张微燕教老师开课课题全部者权益概述进行指导，使组内的老师在上课、议课等均有肯定的提高。2、专业建设状况会计专业始终是我们学校的主打专业，学生人数也占全校学生的很大比重，会计在教学方面，往往存在教学疑点，老师在授课时总是对于会计的相关内容不能进行直观的教学，不便于学生的系统学习。在教学过程中，以理论讲解为主的教学模式，难以提高学生的学习爱好。即使支配学生实习，学生好不简单支配进入企业实习，企业也不行能让实习学生来做会计的实际工作。一方面，全国很多中职学校都特别重视实践教学环节的开发和改革，纷纷在教学中运用仿真模拟试验系统，给学生供应高效的模拟实习环境，试验教学环节在培育学生的实操实力方面，发挥了重要的作用。为了弥补会计学习过程抽象、枯燥，老师批改和考核困难等缺陷，有效地提高会计学习的质量和效率，让学生尽快了解会计的实务操作，使学生走入社会之后，能够快速驾驭会计岗位要求。另一方面，学校将参与各地级市会计竞赛，为了学校取得更好的竞赛名次，学生娴熟运用会计分岗位竞赛系统。因此本学期我们特邀请用友软件公司的李老师对软件的指导，同时还邀请福思特软件公司的胡老师对手工分岗位软件进行演示学习。3.技能方面本学期的技能竞赛由施赛妙老师负责，最终由学生麻佳佳和刘铯丹参与了市技能竞赛。二、教学状况本组老师能仔细钻研教材，仔细备课和上课，仔细批改作业。同一年级的老师之间我们会常常相互沟通，将自己收获与大家一起共享，存在的问题一起探讨。本学期高一要进行基础会计专业水平测试，本学期的高二要进行市会考，为使学生能取得好成果，高一、高二的专业任课老师做了大量的辅导工作，为了使学生能在考试中取得好成果，本组老师能团结协作，细心辅导学生，营造一个团结帮助的财会组。三、学生实训状况本学期一品购超市由张微燕和施赛妙两位老师负责，超市的工作繁琐而又困难，我们的老师始终在努力不断的管理好我们的超市。为了能更好的给学生供应一实践平台，我们给学生供应各个模拟岗位，学生能在超市中学到实践工作中的整个流程，使学生学习和实践两不误。本学期还对一品购学生超市进行创新，内部增设格子铺出租，即为学生勤工俭学供应的机会，并为学生创设当小老板的机会。本学期一品购超市比上学期有明显的改善，并取肯定的利润。总之，本学期本组老师通过努力很好的完成各项任务，不过难免还存在着一些问题，我们组将在以后的工作中渐渐的改进和不断的完善，使我们组老师在各方面均会更上一个新的台阶。校本教研工作总结4我校整合教务处、教科研处、学科教研组和备课组等多种力气，坚固树立科研兴教、科研兴校思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，主动开展教学探讨，建立干脆服务于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力。我校各教研组、备课组抓住校本教研的根本，以教科研处为主导，老师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教化，让学生享受学习，让老师享受教化。正是校本教研，把老师从“教死书、死教书、教书死”的苦教中解放了出来，也把学生从“读死书、死读书、读书死”的苦学中解放了出来。我校校本教研的一些详细做法对于我校来说，校本教研的建立、实施、完善是一个探究过程，是通过不断的思索与实践、反思与订正来逐步完成的。(一)、校长有自己的独特理念，学校有自己的显明特色学校领导的观念干脆影响学校的专业文化，假如没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探究、实施中逐步形成了特色化的校本培训。1把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本探讨作为学校教化教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，分管校长为第一责任人，亲自负责抓教学探讨，制定教研制度，指导各教研组制定教研安排，发动全体老师主动参加教学探讨，督促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织老师学习教化理论，树立现代教化理念，形成探讨意识，自觉参加，提高素养。2规范管理体系，开拓校本教研新途径通过实践，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作规范化的机制。首先是理论学习制度，引导老师学会理性地思索教学问题，更加指向实践中发生的真实问题。其次是建立对话沟通制度，进行信息的交换、阅历的共享、深度会谈、专题研讨。三是建立课题探讨制度，形成深厚的学术探讨氛围。例如，确定每星期五为教研日，开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动，总结、沟通、反思每周教学状况，思索、研讨下周教学内容。通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、老师与骨干老师对话、专题研讨等，在实践与摸索中找到解决问题的途径。要求老师做教后记、供应典型个案、上研讨课、建立学生成长档案记录、供应探讨的问题等。3深化课题试验，提高校本教研新成效课题探讨是教化科研的灵魂，教化科研只有扎根于教化实践的土地上才能枝繁叶茂。科研的关键在于课题，课题的生命在于质量，质量的标记在于成果转化。新形势下的课题活动，必需找到新的生长点。我们相识到：只有在不断的创新中求发展，才能使课题及其成果许久不衰，保持旺盛的生命力。开展以校为本的教学探讨，必需有一个统领的核心课题。我们以课题为突破口，克服困难，因地制宜，勇闯学校发展之路。从校本培训中，我们找到了科研与教研、科研与学校发展的结合点，即树立校本意识，找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的老师，我们的学生也不同于别的学生，我们的体制也不是别的学校的体制，许很多多的不同给我们供应了丰富的探讨资源，更供应了独特的探讨视角。忽视了我校的详细状况，再好的教化策略也只是一纸空文，再好的教化主见都只能游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。(二)、促进老师的专业发展是校本教研的关键，是我校的最高使命校本教研是一种学习、工作和探讨三位一体的学校活动和老师行为，其关键在老师，老师的观念、思想、行动等干脆影响着校本教研的效果，我校探究并形成了多种教研模式。1、师德修养与队伍建设相结合模式无论在哪个行业，确定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了肯定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人的文化素养、基本理念、爱心、信念和责任心。基于此，我校的校本教研把师德修养和老师队伍建设有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业。、理论与实践相结合模式在校本培训中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实际，用实际证明理论，尤其是在信息技术教化培训中体现尤为突出。为此，我们切实组织好老师的培训工作。依据我校学科特点、师资素养的实际状况，结合新课程改革试验工作的进展，有安排有目的的帮助老师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动。如新老师上岗、班主任工作、老师职业道德、依法治校、依法执教、信息技术与学科课程整合等培训活动；学科业务学习研讨活动；名老师、学科带头人、骨干老师专题讲座活动；走出去请进来参观学习、案例分析反思、展示课、观摩课切磋、阅历总结、论文展览、热点话题论坛等沟通活动。可以这么说，在改革大潮中，我校刚好确定了以信息技术为特色的办校方向，并紧密结合校本培训对全体老师进行信息技术教化培训，全校老师在一次次的校本培训中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际操作中，技术越来越纯熟，爱好越来越高涨。我们深知，校本教研实效如何，关键在老师，但成效在学生。孩子们都感到，课堂丰富了，学习轻松了。3、集体备课模式集体备课是我校最有效的校本教研模式之一。集体备课以课改为载体、以校本为依托，以科研为导向，以教研为保障，以上课为形式，以评课寻差距，以反思促发展，使教研、科研和校本教研真正结为一体。我校坚持每周一次的集体备课活动，采纳专题探讨式、中心发言式、重点探讨式等形式，备课组活动中强调“四定三有”：定时间、定地点、定专题、定主讲人；有记录、有检查、有考核；树立课程意识和设计意识，落实主讲人主讲、同组人质疑，把探讨的重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上，放在转变学生学习方式的引导上，放在为了每一位学生发展而如何用好教材上，从而有效发挥集体才智，共同提高老师自己的专业化水平，提高教化教学质量。集体备课极大的调动了组内老师的沟通、合作、沟通、探究、创新，而全校大规模的仁者见仁智者见智的实事求是的评课，更是给全校老师供应了一个阅历沟通与共享、情感沟通、相互促进的平台，使每位老师在言说和行动中思索、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长，从而加快了老师专业化发展的步伐。4、听课评课模式我校广泛开展老师之间听课活动。我校明确要求，同一科目老师之间相互听课要达到肯定节次，激励不同学科老师之间相互听课。听课之后肯定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议；还要求老师将本人在教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，定期集体探讨，摆出问题来，由全体老师共同找出解决的方法。5、自我反思模式我校要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自己教学现象、教学问题的独立思索和创新性见解，真正成为教学和教研的主子。6、同伴互助模式自我反思是校本教研的前提条件，而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调老师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的探讨团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持、共同成长。通过互动沟通，老师参加教学探讨的欲望增加,专业水平和专业意识得到提高,初步具备自我反思与沟通协作实力。老师在教学实践中学会了反思,在教研活动中学会了沟通,在沟通学习中学会了接纳感悟,在接纳感悟中学会了调整充溢和提高,在同伴互助中学会了成长。7、名师引领模式有竞争才会有发展，我校本着“自我加压、敢于争先，为了今日、拼搏明天”的精神，全身心实施名师工程。为顺当实施名师工程，学校尽力供应必要的便利，组织名师外出学习，吸取他人胜利阅历，丰富提高自己。名师工程，不仅推出新人，更重要的是使名师带动全校老师的进步，通过不断完善名师工程，充分发挥名师的示范、带头和骨干作用。8、专题、专家讲座模式依据学校发展、老师发展的须要，学校定期不定期组织相关专题讲座，加强老师对理论的理解。9、课题驱动模式我校的课题探讨以校为本，将课题与学校的发展结合起来，将课题探讨统一到学校的整体发展和品牌打造中来。最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题探讨的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，我校激励广阔老师把自己在实践中遇到的问题作为探讨对象，在教学实践中，反复尝试，初步摸索了以下一些行之有效的方法。(三)、建章立制，以推动校本教研新进程为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，在保证教化教学质量提高的前提下，开展好教研工作，以创设有利于老师主动参加、促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制，敬重和爱护老师进行多种形式教学探讨的主动性和创建性，促进老师专业化成长，我校制定出具体、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研激励制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、新课程改革实施方案、教学工作管理制度、教学评价制度等。比如，我校突出教学常规管理，其中，备课做到三熟识：熟识新课程标准、熟识教材、熟识学生，做到提前一周备课和提前一天备课相结合；上课，要求目标体现、主体确保、方法措施有效、老师行为规范、教学效果达成。再比如，我校推行拜师制，即对刚参与工作教龄三年以内的青年老师，实行以老带新的方法，由师德高尚、教学阅历丰富的老师作导师与青年老师结成对子，从备课、上课、批改作业、命题、辅导等方面耐性传、帮、带。要求徒弟主动听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历；师傅主好听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和簇新做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。还有，学校制定了教化教学探讨成果嘉奖方法，其中规定：老师在市级以上刊物发表文章或在各级论文评比中获奖，学校依据不同的档次，给以肯定的嘉奖；激励老师参与优质课、理化试验操作等各级各类竞赛，对获奖老师赐予肯定的物质嘉奖；每学年都进行教研论文评比，并把优秀论文结集成册，供老师们学习沟通；对老师教研活动、教研业绩进行考核，考核状况作为老师评聘职称、评先进的重要依据之一。校本教研工作总结5以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。 每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所改变。本期注意和兄弟学校联手，共同探讨探讨，解决教学疑难问题。 1、我校本期的校本教研实行老师自主学习，课题探讨，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。 2、加强理论学习。 校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是干脆的受益者，老师的主动主动的特性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合；校本教研与老师的业务实力考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改试验区优质课堂实录，并仔细填写述课表，充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、沟通提高融为一体。 3、重视教学反思。 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。 4、多媒体教学深化课堂，优化教学 学校为了提高老师课件制作的水平，每学期实行两次优秀课件评比活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个大多媒体室和两个小多媒体教室，为了使平常的多媒体课有条不絮的进行，老师提高前到教育处统一申请注册，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。 随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，干脆效果是学生学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下探讨教学中的教法、学法，探讨教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。 经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为协助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。 5、强化老师培训，提高老师业务理论水平 本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。除郑州市新郑教研室的新教材培训外，我们对老师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应所教学科初中段的各年级新课改教材，要求老师加强自学和探讨，增大对新课改的探讨力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务实力档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我校老师的业务理论水平，例如本学期在课堂教学教改中，很多老师都取得了肯定的很好的成果，荆改玲、高志展老师在优质课竞赛中获新郑市一等奖。张聚湖、王金凯等老师分别获新郑市老师基本功竞赛一、二、三等奖。还有很多老师在各级实行的优质课大赛中获奖。 6、强化校本教研管理 我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。 本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学探讨的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，探讨并确定分年级教学要求等。 我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供老师学习，添置的录像机，多媒体教室，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进行。 对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录刚好检查，对评课表述课表刚好整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深化开展。 7.在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体探讨，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去探讨，通过探讨，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。 由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。校本教研工作总结6这一学期综合组在校长室的正确领导下，在上级教化教化部门的指导下，综合组圆满完成了本学期的各项工作和任务，并获得了可喜的成果。现总结如下：一、仔细学习，不断提高理论水平和业务实力。仔细学习了新课程标准和初中各科教材；仔细钻研教材,研讨教化教学方式和手段；学习先进的教学理念；结合校情制订了切实可行的教学安排。二、注意各科教学的质量、确保教学任务的完成。1、体育教学方面以“健康第一”为指导思想,以“平安教化”,“常规教化”为目标,在体育教学中培育学生自主熬炼的思想意识,发展学生的身体素养,促进学生各机能的全面发展。仔细备课、上好每一节课：备课组活动开展正常,集体备课时发言主动,共同探讨教材教法,集思广益；细心组织学生进行体育熬炼和各种身体练习，充分发挥每一个学生的特长；利用室内课的形式向学生集中传授体育理论学问和卫生保健学问，课堂教学中坚持以人为本的思想，重视平安教化、留意培育学生的主体意识；强化教学环节，确保了教学质量稳中有升。2、音乐教学方面：xx中学有幸安排到音乐专业老师，平常也很主动的参与各种教研活动，特殊她在教学上特别仔细主动，在学校的“元旦”汇演中，表现突出，希望能在明年的县级艺术节竞赛中带学生大显身手。3、社会教学方面：社会组有一个专业老师安排过来，这一年多来的成果都很好，学校领导都特别重视，目前她教学特别仔细主动，特殊是备课，改作部分，真是无人能比。四、做好了体育学生体质数据的测验和上报工作。五、组织老师开展听课评课活动取长补短、相互促进、相互提高。全体老师主动开展听课评课活动在互听互评中坦诚交换看法共同提高教学水平。加强老师的自我学习努力提高自身业务素养和专业水平。六、主动参与各种教研活动和竞赛。1、体育组潘秀花所带领的学校田径队，不但在学校的体育运动会里获得了很好的成果，还在永嘉县第38届中小学学生田径运动会上获得好成果，学生个人获得了1金，4银，4铜，共获26张奖状，团体获乙组总分第6名。潘秀花本人获得县级第38届田径运动会的业余优秀指导师和先进工作者称号。（今年成果与去年相比有，落差有点大，因一个去年金牌的学生意外晕倒，致使各方面成果受到影响。不过，与第四名总分才相差3分，与第五名同分，排后只因金牌数比它学校少一个。）在本学期的县级第9届乒乓球赛中，我们学校也组队参与，惋惜成果不志向，只拿到女子（鲍晓琼）单打第6名，希望明年能重返赛场，有肯定的成果。2、接着主动开展学校体育各爱好小组的训练工作，打算明年再夺佳绩。3、在本学期，我们组举荐的郑艳艳和黄鲸思参与学区优质课竞赛，郑艳艳喜获学区音乐组第一名，并被学区举荐参与县级优质课评比，黄鲸思喜获学期社会组其次名。4、主动开展年级各项竞赛活动，平常体育课和课余开展各项小竞赛，音乐和社会都一样。回顾过去的一学期我们感到：每时每刻我们在劳碌和劳累中渡过，但我们的辛苦得到了领导们的确定，我们的工作得到了上级主管部门的赏识，我们的辛苦使我校全体师生的身心得到了熬炼，使师生们能在惊慌的学习工作之中得到熬炼、得到快乐、我们的辛苦是值得的。校本教研工作总结7一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。一、仔细贯彻上级会议精神。我校于20xx年8月25日29日，组织全体老师进行了暑假师德培训，观看温州市教化局郑建海局长的师德专题培训。也组织深化学习中小学老师违反职业道德行为处理方法严禁老师违规收受学生及家长礼金等行为的规定和市局制定的温州市老师职业道德行为“十不”规定，深化学习实践中小学老师职业道德规定。组织老师学习优秀老师的先进事迹等等。二、搞好听、评课及集体备课活动讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校在每月都实行听、评课活动。通过听评课相互沟通、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教化教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动,越来越多的老师感到集体备课的重要性,相识到老师之间的同伴互助必不行少,合作意识进一步增加。三、加强教学常规的检查和反馈为加强对老师教学常规的督促和检查，一学期两次定期检查,并将检查状况刚好在全体老师会上进行通报,对部分做的不到位的老师进行个别谈话,跟踪检查。学期末组长将每个组老师的教案、作业批改进行等级评定。四、存在的问题校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善，教研组、备课本的教研氛围不够浓。工作落实不够到位，教科研力度需进一步加强！五、今后工作设想。加大校本科研力度，切实抓好校本学习和培训。加强校内博客建设！丰富网络资源，实现资源共享！六：、本学期取得的荣誉。陈志容荣获20xx年度“县优秀少先队员辅导称号”并且，她辅导的学生金周龙参与县中小学生“与梦同行”主题演讲，获初中组三等奖；关于优质课，潘贤贤获县中职组其他学科二等奖、陈莹获县优质课中职组英语三等奖；李小华的（每天学点教化心理学）读后感花有存在的道理，小草也有存在的道理在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。校本教研工作总结8我校依据乌兰浩特市教研室20xx年工作要点的要求，对我校的校本教研安排进行了修改和补充，扎扎实实地开展了校本教研工作，现就一学期的各项教研工作总结如下：本学期接着强化我能行教学理念。以提高老师队伍素养、提高教学质量、提高教科研水平、提高学生综合实力为宗旨。加强教化教学探讨，将课程改革的先进理念切实有效地转化为老师的教学行为，不断解决教研过程中出现的一些问题，最终驾驭教化规律，提高教学效率和质量，促进人的全面发展。（一）、接着坚持已经形成的校本教研机制，完善校本教研制度。即讲-评-研-讲制；个案学习创新制；外出学习汇报制；教化教学反思制；课堂教学评价制；优秀问题征集制保证三个时间，开展好教研活动。1、周五讲谈讲：即周五的前二节课教研老师讲两节课，全体领导和年组老师一起听课，从不同的角度看学生的课堂表现。讲课老师提前一周通知作好打算。谈：即周五下午校立会时利用20分钟讲解并描述自己的教化故事。每次选择二位老师讲解并描述自己的教化故事，讲解并描述老师们一串串成长踪迹。在沟通相互学习促进2、周一研讨对上周五讲的课分科集体评课。评课过程中，要以学论教，以学评教，即以学生的须要、学生的发展来论课堂老师是怎么教的；以学生的表现、学生的情感来评说老师教的怎么样。每次支配一名教学领导或骨干老师围绕老师们在教学实践中的热点和难点问题进行主评。3、周一-三的集体备课与周一下午业务学习时间。利用这一时间夯实讲、评、研、讲的教研模式。力求在研上做文章，提高研的科研含量，力求使每位老师都能站在理论的高度谛视我们的课堂教学，以提高其次讲的效率。4、以课改为重点，开展丰富多彩的教研活动，为师生搭建展示平台。学校围绕转变变更老师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实地开展好以下四项活动。1、年组或学科教研课2、开展骨干老师引路课和老师展示课活动。3、开展家长开放课活动4、开展一次多学课相融合综合实践活动。(本学期将本次活动作为校本教研突破点)(二)接着探讨学生多元评价体系。针对我校学生的特点探讨适合学生发展的教学策略。在我能行的理念指导下，评价既要关注学生学科成果，又要关注学生身心发展、文明习惯、学习看法、实力培育等综合素养。克服仅靠考试成果给学生定性评价的不科学做法。评价让学生、家长、同学看到自己成长的过程，享受评价带来的胜利与欢乐，要运用好学生评价手册。(三)扎实有效地开展课题探讨活动，主要活动有：1、规范已有立项课题的管理。本年度主抓领导要接着加强对试验课题常规工作的检查、指导和管理，提高科研的实效性。本学期，课题试验工作要坚持课题探讨立足于干脆为课堂教学提高教学质量服务的方向上。降低科研重心，促进老师教科研与教化教学实践的紧密联系，树立科研兴校的科研思想。树立三种科研观：一是要树立向科研要质量的观念。通过科学的探究，不断发觉新规律，解决教学中存在的问题，用新的教学方法来提高教学质量；二是树立老师是教化科研主力军的观念。促进人人参加探讨、人人探究新的教化教学方法，全面提高教学质量。三是树立科研兴我的观念。使老师在探讨中不断提高自身的素养，加速老师、学生与新课程改革共成长.2、加强语文实践活动、大课间活动两个市级课题的指导与管理，深化校级小班化教学试验工作。3、改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题探讨、实践展示、反思沟通等。本学期教科研重点工作是做好大课间多学科综合实践小班化教学试验课题的试验工作。(四)深化开展校本培训，转变观念与新课程同行，不断提高专业素养。在课改新形式下，本学期重视培训，努力加强老师队伍建设，制定与素养教化要求相适应的老师发展目标，转变教化思想、提高教化教学实力，树立为人的可持续性发展而教的现代教化理念，增加老师的整体素养。(1)组织老师接着学习新课程标准和新课程改革内容。本年度，我们要接着加强老师的理论和业务学习，采纳理论联系实际、集体与自学相结合的方法，要求每位老师主动参加校本教研活动，并做好阅历总结和沟通，使先进的教化思想和方法牢牢扎根于每位老师心中，从而更有效的指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。(2)建设书香校内，提倡老师读书，接着开展读书好书举荐活动。每一名老师本学期要读一本教化专著，了解一种教化思想。学校开展一次老师读书沟通活动，以促进老师仔细读书，勤于思索，不断丰富自己的文化学问底蕴。(3)提倡老师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点及个人教学优势，在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教化有特色。(4)学校多方面创建条件为老师供应培训的机会，以获得先进的教改信息，学习先进的教化理论和实践阅历。(5)专业引领搭建老师学习对话的平台。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下两个方面给老师供应学习机会。校内：开展新老老师传帮带活动，采纳新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的老师必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。学校接着实行推门听课制，要求学校业务领导每周听课不少于3节，每学期不少于50节，老师一学期听评课不少于16节，每课必评，并定期汇报沟通教学状况。形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。校外：走出去、请进来。走出去一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜。二是给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，让他们在一些竞赛中展露风采。请进来，学校邀请市教化局、教研室的领导、老师、教研员进行指导。信任在全体老师的努力下，每个人都按自定安排要求去做，学期末，我们的教学肯定会再上一个新台阶。校本教研工作总结9以开展校本教研和校本培训为依托，以培育老师实施素养教化的实力为重点，全面提升老师素养，培育一支适应新课程改革须要的，具有先进教化理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教化教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目标：（一）总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增加老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力；重点培育一批具备实施和推广新课程实力的老师队伍，促进基础教化课程改革顺当进行与发展。（二）详细目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践实力。重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参加者和主动的建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师能够在最短的时间内进入课改角色，并能担当起学校教学的主干力气。二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。（一）建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研八项制度，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长干脆抓，教育处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保教学探讨工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。（二）建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新奇、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学状况，思索、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。（三）建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论学问，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师供应专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容：（一）老师通过亲身实践，比照新课程理念，主动剖析自己的教化行为，反思自己的教化观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。（二）推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教化教学文章，并结合教化行为写反思。（三）抓好骨干老师的培育工作，相对保持参与城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课，并主动与老师们进行沟通切磋，共享阅历，促进教学探讨的深化实施。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校依据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以嘉奖。（四）各年级每周至少有一次研讨沟通时间，实行以年级为单位的集体备课，增进平常的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的探讨专题，以新理念指导教学，提倡即时沟通，老师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教化教学实践的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采纳新的备课方式，优化教化资源。语文学科实行的是集思广益、分工与合作的方法进行备课，同年级老师分单元进行备课，在资源共享的同时实施特性化教学。数学学科实行的是：零教案法。即执教老师干脆在书上写出教学重点、教学设想，写出简洁的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的敏捷性。（五）每学期结合教化教学实践至少供应一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。（六）每学期至少参加一个课题探讨。（七）请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学探讨和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。（八）随堂听课校长、教育主任、教研组长要常常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行探讨，找寻课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。要求每学期听课不少于1632节。（九）城乡联动XX年10月其次周起先了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向*小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课只有一个地球和*老师执教的六年级数学鸡兔同笼以及由*老师执教的“三生教化”示范课学会合作；*小学送去了由*老师执教的二年级语文上册识字七和*老师执教的六年级数学鸡兔同笼。*老师共同执教了以上课题，在相互切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的相识。特殊值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地打算了一节由*老师执教的“三生教化”观摩课学会合作。这一活动获得了乡镇学校的一样认可，为乡镇学校“三生教化”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学水平的提高