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高考语文备考复习建议,岳学贤 乌鲁木齐市教研中心 高级教师/ 语文高考模拟命题组组长 2008年10月26日,一、高三语文复习一般分为三个轮次：,第一轮(2008.92008.12) 重在全面复习，夯实基础； 第二轮(2009.12009.3) 重在专题复习，查漏补缺； 第三轮(2009.42009.6) 重在仿真训练，提高实战能力。,二、几个提醒： 1.根据学科性质调整学习习惯、学习态度。 （举三反一） 2. 处理好一个关系。（自我复习小计划与“大部队”主线复习计划的关系 。） 3.用好一个整块时间。（寒假） 4.准备一个纠错本。（模糊点、薄弱点、疑难点） 5.千万别把课本扔到一边。（陌生化） 6.始终保持一种心态。（宽松、开放、灵动）（纵观近年高考试题，引导学生关注生活、拓展视野、关注人生、体悟真情已成命题趋势。高考作文关注人生、强调真情的命题特征均对“两耳不闻窗外事，一心淹没题海中”的考生构成考验。）,三、高考语文四大板块：,第一块：语文基础知识 第二块：古诗文阅读 第三块：现代文阅读 第四块：作文,第一块：语文基础知识 语言基础知识最好划块复习，要有一定量的积累，明确类型、懂得规律、掌握方法。（强调不要“死记硬背”，并非提倡不记不背） 文学常识的复习重点在中国古代，要与名句名篇联系起来识记。名句名篇的复习范围不要任意放大过滥，要注重全文、全段与全诗的诵记，避免“有句无篇” ，做到“背会写对”。要在理解的基础上识记，懂得具体的理解运用，以适应概括式及情景式名句题型的检测。 语言表达与运用方面既要重视语言文字的积累，更要侧重实际运用。要关注新题型，但最核心的还是要加强逻辑思维能力和语言表达能力的训练。,第二块：古诗文阅读,文言文阅读的复习要有效使用课本，重视诵读与整理。在注重积累的基础上，要以阅读能力与初步鉴赏能力的训练为重点，文本的选择要注意兼顾各种文体与不同的写作风格。 古诗词鉴赏的复习首先要有量的积累与感悟，要注意运用所学的内容进行比较分析，充分利用学过的东西形成迁移能力。应加强古诗词鉴赏答题的规范性，掌握答题的技巧，多用“行话”，能识记一些专业术语。,诗歌鉴赏题考纲要求： 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,关于诗歌的形象：,1、诗歌中的诗人形象。杜甫登高年老多病，世事艰难，襟抱难开的潦倒的诗人形象，令人仰慕和心酸。鉴赏诗人自身形象，抓住其人格内涵，指出其社会意义。 2、象征形象。常在托物言志的诗中，所咏之物就是一个象征形象。如于谦石灰吟中的石灰形象，不怕考验，勇于牺牲，气节清白，象征了具有石灰精神的伟大人格。鉴赏这类形象，要注意其精神风貌，指出其象征意义。,3、诗中的人物形象。在叙写人物的诗中有一定的人物形象。鉴赏这类形象要概括其事迹和精神，判断作者塑造形象的深层用意。 4、诗中的景物形象。诗中的景物形象指的是诗人所写的意象构成的意境。如陶渊明的饮酒通过一些意象，组成了一幅幅闲适、恬静的农村生活画面，构画出一个厌恶官场，安贫乐道的隐士形象。鉴赏这类诗，要指出诗人用了那些意象，营造了怎样的意境，并分析其中包含的作者的思想感情。,诗歌中常见人物形象类举：,1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。 6、友人送别、思念故乡的形象。 7、献身边塞、反对征伐的形象。 8、爱恨情长的形象。,鉴赏诗人形象提问方式及答题基本模式：,提问方式：这首诗歌塑造了诗人怎样的形象? 提问变体： 试分析诗中诗人的形象。 答题步骤： 第一步：写的什么形象。注意知人论世，关注背景。 第二步：分析形象的基本特征。注意抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 第三步：形象的意义。,示例： 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 提问：试分析诗中所塑造的诗人形象。 回答：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，连同一片孤云也闲闲远去，唯留诗人独坐敬亭山，显得孤独而高傲。最后只留他与敬亭山，相看不厌，又一次全面展示了他的形象。,鉴赏诗歌物象提问方式及答题基本模式： 提问方式：这首诗借写某某表达了作者怎样的思想感情? 提问变体： （1）诗人是如何某某展示自我形象的？ （2）这首诗塑造了某某怎样的艺术形象？抒发了诗人怎样的情怀？（或表达了诗人怎样的人生追求？） 答题步骤： 第一步: 展现了物怎样的形象？ 第二步：提炼描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神。 第三步：抓“物” 与“志” 的契合点，分析形象的意义。,示例： 早 梅（张谓） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 提问:诗人是如何借梅展示自我形象的？ 回答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤一）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迎”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤二）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 （步骤三）,马 诗（李 贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问题：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象?抒写诗人怎样的思想感情? 回答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。“何当”“快走”表明骏马无限企盼负鞍具以效大用的心情，抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,鉴赏诗歌中的人物形象提问方式及答题基本模式： 提问方式：这首诗借写某某表达了作者怎样的思想感情? 第一步: 展现人物怎样的形象。 第二步：提炼描写物象特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神。 第三步：抓“物” 与“志” 的契合点，分析形象的意义。,剑客 贾岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？ 这首诗借写剑客表达了作者怎样的思想感情? 写了一个跃跃欲试的剑客形象。“十年磨一剑”，剑客十年磨剑，非同一般。“霜刃未曾试”，剑刃如霜，还没有试过锋芒。诗人以剑客的口吻，着力刻画“剑”和“剑客”的形象，显然 “剑客”是诗人自喻，而“剑”则比喻自己的才能。诗作借写剑客，抒写了诗人渴望兴利除弊的政治抱负，表达了诗人急欲施展才能，干一番事业的壮志豪情。,诗歌常见题材、意象及其相关主题 送别诗 特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。 表现要点：离情别恨 深情厚谊 激励劝勉 爱情诗 例：特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。 表现要点：绵绵思念 款款深情 离情别恨 哲理诗 特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。 边塞诗 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 表现要点：边塞风光、奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳,田园山水诗 特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等 表现要点：宁静、闲适、恬淡、丰收喜悦、隐逸情怀等。 行旅诗 特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛 漂泊无依 浪迹天涯 归期遥遥 孤独彷徨 思乡思亲 咏史诗（怀古诗） 特征：古迹、古人 表现要点：借古讽（喻、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。 咏物诗 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 表现要点：托物言志，以物象的本质特征，寄寓诗人情怀。,诗歌鉴赏除了抓规范答题以外还要注意“四看”： 第一、看诗的题目，了解诗的内容。 第二、看作者，了解作者的风格。 第三、看意象，了解意象寓意。 第四、看注释，了解命题意图。 如： 浣溪沙 （清）纳兰性德 谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立斜阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。 注：此词作于词人妻子去世之后。用赵明诚、李清照夫妻“赌书”“泼茶”典。二人闲暇时曾打赌，看谁能先说准某事典“在某书某卷第几叶第几行”，说对了就可先饮茶。先说中的常“举杯大笑”，“至茶倾覆怀中”。 （1）这首词抒写了词人怎样的情感？ （2）词尾“当时只道是寻常”句历来最为人称道，你认为呢？请说说理由。,第三块：现代文阅读： 现代文阅读不是技巧的问题，阅读现代文是理性思考的过程，它应该遵循阅读的规律，寻着文章的思路入手，整体了解文章的大意.所以现代文阅读的复习仍要强化整体阅读能力、筛选整合能力和分析概括能力的训练，还要有语境意识。随着高中新课程实验的开展，开放性试题的增加恐怕是势在必行，所以还要注意探究鉴赏能力的训练，关注个性化阅读的考查。,自科社科文章阅读,一要找准选项的对应句段。 二要掌握命题人设计错误选项时常用的“干扰”方法，主要有：无中生有、张冠李戴、偷换概念、以偏概全、扩大或缩小外延、混淆已然、或然、未然。,现代文阅读理解不同于写读后感，理解越个性越好，而是越共性越好。在做这类题型时，时时告诫自己，要以一个公众的人去面对这个文本，理解这个文本，尽量去揣摩作者的意图。 （整体意识、语境意识、文本意识）,开放性（探究性）试题： 一模17题：读了这篇解读朱自清先生背影的文字，你受到了什么启发？ 三模17题：我们曾学过张溥的五人墓碑记，对张溥也有一定的了解，你赞同上文中作者对张溥“不忘显摆自己那种士大夫的优越感”的评价吗？为什么？说说你的理由。,分步到位，利用原文作答 一、带着问题读原文，要坚信答案就在文中，只要坚持按照题干的指向读原文，就能将答案从文中“读”出来。先将文中有可能成为答案的语句统统画下来，然后比较分析加以整合。 二、确定答案的语言单位，是用词、短语，还是用句子或语段回答。比如问指代的是什么，是什么对象、现象一类，一般用名词或名词性短语回答；如果问是什么情节，什么意思，什么观点一类，一般要用句子作答，少数复杂的甚至要用语段作答。 三、尽可能利用原文的词语句子，按照确定的语言单位制作答案。 四、按要求削减字数。按前三步制作出来的答案字数大都超过限定。把削减字数放在最后一步才做，是为了不让字数问题造成干扰。,一、速读： 把握类型、情感 （喜怒哀乐、愤激寂寞、憎恨怜悯、幽怨惆怅、讽刺挖苦、批评调侃、歌颂揭露、闲适愉悦等）、道理，借助题目、作者、年代、注释、感情词。 二、情读：再次阅读全文，找出作者情、理变化的词语。认真审题，确定答题区、答题思路。 如：,我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。 我是不是也有孤寂之感呢?应该说是有的。北平城一片黑暗。我没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来 从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。 已经过去了十三年。 最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。 我十分高兴，仿佛是见了久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们不同之处究竟何在呢? 今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。,三、联读：整合信息，力求表述规范准确。 1.熟记一些使用频率较高的表达技巧，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 2.了解一些常用技巧的作用。 3.了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。,第四块：作文,写作训练 一要注意各种命题形式、各种文体的全面训练。 二要关注审题意识和确立主题能力的训练。 三要重视作文提纲与思路的训练。,2008年高考语文作文：,一、新材料作文（8个）： （1）全国卷： 与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生完成作文，不限题材。 （2）全国卷： 海龟、老鹰、游客 （3）北京市：材料作文。往杯子里放沙子、水、石头 （4）福建省：一个人去买咖啡，又苦又涩；第二个去买矿泉水，味道很淡；第三个买饮料，甜的。,（5）辽宁省：给一段材料，关于交通灯的故事。道德方面的内容。 （6）陕西省：与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材。 （7）湖南省：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”根据唐诗中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文。 （8）广东省：面对第一次，不要轻易说“不”,二、命题作文（9个）：,（1）上海市：他们 （2）江西省：以2007年洞庭湖鼠灾为背景自由命题。要以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封信。 （3）湖北省：举手投足之间 （4）四川省：坚强,（5）天津市：人之常情 （6）安徽省：带着感动出发 （7）江苏省：好奇心 （8）浙江省：“触摸城市”与“感受乡村” （9）重庆市：在自然中生活,三、话题作文（2个）：,（1）海南及宁夏： 小兰、妈妈、小鸟 （2）山东省：以“春来草自青”为话题,作文考查趋势： 话题作文逐渐式微 命题作文亲切回归 材料作文异军突起,素材积累与整理,1、生存与生活 6、价值与理想 2、交往与合作 7、方法与效率 3、德行与情感 8、辩证与科学 4、学习与教育 9、思想与文化 5、环境与社会 10、联想与想象,一味追求效率的结果是：以最快的速度爬上梯子，然后发现架错了墙。 包装是另一种裸露，正如宣讲是另一种隐瞒。 应该在自己与别人之间设置的，不是通道，也不是墙，而是一扇门。 不要捂着你的缺点，它们要是馊了，会殃及你的优点。 变老是人生的必修课，变成熟则是选修课。 人与人的不同在于，你是真的生活了一辈子，还是仅仅生活了一天，却重复了一辈子。 爱你的邻居，但不要拆掉你的篱笆。 我不要“爆竹”似的作品，那使我想到：一声响亮，一缕青烟，一堆废纸。 真正的勇敢包括两方面：一是迎战不应该害怕的，二是害怕应该害怕的。 我们不怕自己错了，但害怕只有自己错了，和成千上万的人一起走向毁灭，我们就有了足够的勇气。,祝你成功！,