如何提高教学质量发言稿

如何提高教学质量发言稿如何提高教学质量发言稿范文（精选3篇）在现在的社会生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿具有逻辑严密，看法明确，观点显明的特点。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是我细心整理的如何提高教学质量发言稿范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。如何提高教学质量发言稿1各位老师：大家下午好！今日很荣幸，能在这里和大家一起共享自己在教学上的一些阅历！“如何提高教学质量”这是作为老师的我们常论的话题也是长时间困扰老师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要：一、培育良好的班风、学风作为一名班主任我清晰的相识到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差，所以培育良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我实行了以下几点措施：首先，利用班队课，晨会，传达学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求。其次，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒，就肯定会使班级向良好的方面发展。最终，要求每个人都必需有明确的目标，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。二、提高课堂学习效率。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课。我尽量要求自己做好如下几方面：1、在教学前要做好打算。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。2、语言要有条理，表达要清楚，教学目标要明确。3、在执教时必需拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。4、在课堂上尽可能的吸引学生留意。5、上课过程中肯定要有师生之间的互动。通过相互之间的沟通自己才能了解学生的学习状况，知道自己的教学效果。6、上课多让学生回答问题，特殊是那些学习成果差的学生，这样也能督促那些学生在上课时用心听讲。三、细心设计作业提高作业的含金量：1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“实力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好后进生辅导工作。对于后进生，我们不能强加要求，否则真的希望越大，悲观越大。对于他们，老师要耐性等待答案，这一点是增加学生自信念必要的途径，老师应把激励贯穿于始终，其实后进生比优秀生须要更多的.激励，不能总给后进生一个落后于别人的感觉，但也得把握一个度，对于后进生要实行宽容的看法，有时的确由于智商的原因，或者留意力集中的特征，使得接受学问的实力受到严峻影响，这就要求老师须要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态。总之，育人成才是一门精雕细刻的艺术，从教路上还有许多问题有待我们思索解决。以上就是我教学上的一些想法，不足之处请大家指责指正。如何提高教学质量发言稿2教学质量是我们的工作准则，我的观点是这个质量可以分为可检测的不行检测的。今日主要是来谈谈可以检测的，也就是教学这一部分的质量如何提高的问题，结合自己的一点实践，简洁来谈谈。第一，爱好是内驱动力，激励是推动力。要让孩子有学习的爱好，首先就要学习成为一件欢乐的事情，因此你的课堂，不肯定要以“上课”来开场，可以是“今日我们来做个嬉戏好吗？我们一起去果园看看，好吗？”等等，这些对低年级小挚友是最有吸引力的。孩子们就乐于去学习了，有了内在的须要才会有外在的动力。学习不光有爱好就够的，还应当有目的意识，首先要做好思想教化，在思想上相识到了，才能更好地指导实践。比如我班小挚友大道理是根本无法理解的，那我简洁化，“谁想得到老师的表扬？”“谁是我们班最能干的小挚友？”“谁的进步最大？”等等，都是激发他们学习动机的有效手段。其次，提高课堂效率是关键。“预习加温习都抵不上课堂学习”，课堂教学是提高教学效率的主阵地。首先，课前策划要创新，备课时要有的放矢，策划要有创新，为捕获学生的留意点，营造良好的课堂氛围奠定基矗。其次，课堂活动要有效。在教学环节的设计和教学方式的选择上要充分考虑到学生的实际特点，设计一些行之有效的练习，比如，一年级教学中，识字教学所占的比例相当的多，假如简洁枯燥的读是确定学不好的，而且还会产生倦怠心情，更无趣味可言了，所以可以设计一些好玩的活动，比如：摘果子、多红旗、闯关等等嬉戏，利用各种嬉戏活动达到识字目标。在此同时也有要选择地进行，没有效率的活动就要刚好删除。第三，课后辅导是巩固教学的重要手段。孩子们年龄小，学习目的性还不是很强，也就是说根本还不能很好地对自己课堂以外的学习作很好的规划，这就须要我们老师给他们任务，养成自我学习和监督的习惯。我每天都要布置朗读、说话的作业，让他们明白，作业不单单是指写的作业，其实说、读、听都是你要提高的实力，久而久之渐渐的孩子就养成了这些学习习惯。作业的批改与订正也是相当重要的，没有检查的教学，就没有改正，没有成效，因此每天必需要做好当天教学任务的落实工作，对于普遍性的问题要全面讲解，对于个别学生的个别问题，对于低年级来讲，最好的方法还是一对一讲解。有些简洁的，比如书写正确、工整与否，还可以由小老师帮助完成。第四，抓好三个阶梯的不同教化。第一梯队的孩子学习自主性强，学习驾驭较好，要提高对他们的要求，然后要布置给他们额外的帮扶任务，帮助老师。其次梯队的孩子，教学任务驾驭得一般，作业也能完成但是有时有较多错误，这一些孩子就要充分关注，抓好了就是优秀学生，假如没有很好地重视起来，很简单变成差生，所以这些孩子可以组成学习伙伴，相互帮助，共同进步，在课堂中老师也要充分关注他们，适时检查监督。第三梯队就是老师比较头痛的后进生，基础较差，学习驾驭的速度相对较慢，跟不上正常的教学进度，那我们就要花更多的时间在他们身上，首先要激发他们的学习爱好，树立学习的信念，关注他们的每一点进步，刚好表扬。其次，将他们与第一梯队的孩子组成“小老师和小学生”，每月进行学习总结表扬，哪个小学生进步了？哪个小老师帮助的好？第五，与家长通力合作。一、是抓作业，要规定孩子放学后必需做完作业，而且必需检查后再出去玩，培育孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；放学后督促孩子先回家第一件事就是做作业，不要让孩子一到家就是看电视或者到处打闹。二、家长每天查看孩子作业是否仔细，有时有课外作业时，还须要念题，家长必需给她念一题，做一题，家长给她把题目念了，别焦急给他把答案赶忙说出来，要让他自己边想边做，这样才能提高她的成果，做了后家长还要检查，看看读、写、算、默、背是否过关，有问题刚好补救，并在书上或本子上签字证明。三、放学后与孩子多沟通在校学习了什么，以便家、校的协作，督促孩子更好学习。当然最重要的还是老师和课堂，在校时间要抓紧给他们更多的指导和帮助，监督和检查。一步一个脚印，扎实地去巩固每一个学问，只有把稳扎稳打才能提高整个班级的教学质量。如何提高教学质量发言稿3在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教化质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成果。就新课标而言，目标的完成状况，都属于成果，但是现行的评价体系只有学问目标比较完善，并且重视程度比较高。而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的凹凸。就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢？是不是只重视中成果就可以了呢？我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。影响教化质量的因素许多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，老师在备课上所花工夫的多少干脆影响授课的质量。就同一老师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平常好，缘由并非观摩教学时，教学实力提高了，而在于老师备课比平常充分得多，进行了仔细的筹划和细心的设计。备课作为老师课前打算的过程，亦是老师提高学问水平和教学实力、总结教学阅历的过程。老师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计实力就必定会得到提高。课堂教学的效果必定会好，学生的成果也会相应提高。备好课的方法我认为就四个字：学习、钻研。先进的教学方法，阅历、设计。有许多，有的也特别适合我们，要布顿的学习充溢自己，自命不凡，只能成为井底之蛙。钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成果的前提。二、提高学生的学习爱好。爱好可以使人的留意力集中，产生开心、惊慌的心理状态，当学习充溢欢乐时，才更为有效。一个人要变被动为主动学习，就要有深厚的爱好和欲望，产生“我要学”的心理须要，而不是像现在许多学生都像是被迫的“要我学”的状态。现今的社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。天资一般的，对学习厌倦；家境富有的，认为学无所用；而又有些很努力学习的，又是因为在父母和老师的期望下苦学。而真正意义上的爱上学习，因剧烈的求知欲望而学习的学生少之又少。是学习真的没有乐趣可言吗？还是我们教化的方式出问题了？或者是我们根本上就忽视了孩子们学习过程中的那种种感受？要想提高学生的学习爱好，我认为以下几个方法可以尝试一下：1、要树立学生的自信念。让学生有信念去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪慧。假如学生失去自信时，就会垂头丧气，厌学也是自然的了。2、激励孩子敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必需学会“发觉问题，明确问题，提出问题，解决问题。”并在这个过程中找到胜利的爱好。3、培育抗挫实力，“败而不馁，就是胜者”。当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成阅历和力气，用这份阅历和力气去克服学习上的困难和挫折。4、与学生一起制定学习目标、“胜利的秘诀在于永不变更既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。在学习的过程中每取得一个小的胜利，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的嘉奖。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中嘉奖。5、其次发挥师生的情感作用。教和学是一对冲突，作为冲突双方的代表老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告知我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成果卓著。这种现象也许就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，老师要深化学生，了解学生的爱好、爱好，关切学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的密切挚友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。6、敏捷多安阳的教法吸引学生来提高学习爱好。记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了深厚的爱好，学生便会在浩如烟淼的学问海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教化质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成果。就新课标而言，目标的完成状况，都属于成果，但是现行的评价体系只有学问目标比较完善，并且重视程度比较高。而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的凹凸。就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢？是不是只重视中成果就可以了呢？我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢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